tct 2015中考科學(xué)試題精選8(生物實驗探究40題)

1、 2015中考科學(xué)試題精選8（生物實驗探究40題）植物試題（24題） 1哪些因素會影響氣孔開閉呢？興趣小組以蠶豆葉為實驗材料進行實驗：先將若干蠶豆葉放在不同的環(huán)境中一段時間，然后制成臨時裝片觀察，實驗結(jié)果如表所示：蠶豆葉所處環(huán)境制片觀察葉片下表皮氣孔開閉情（%）完全開放半開放閉合甲組100mLpH為7的KCl溶液太陽光照404218乙組100mLpH為7的KCl溶液黑暗處理11188丙組100mL pH為4.5的KCl溶液太陽光照214237（1）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的實驗結(jié)論是 。（2）植物是一個統(tǒng)一的整體，當(dāng)葉中的氣孔處于開放狀態(tài)時，根中根毛細(xì)胞細(xì)胞液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （選填“大于”、“小于”

2、或“等于”）土壤溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（3）當(dāng)蠶豆葉處于黑暗環(huán)境中時，葉肉細(xì)胞內(nèi)的pH會下降，這是因為 。（4）蠶豆在開花結(jié)果期，葉通過光合作用制造的有機物，通過莖中的 運輸?shù)街仓旮魈帲恍Q豆種子中的有機物主要貯藏在 中。2甘草是中醫(yī)中比較常見的一種中藥材，資料顯示甘草的酒精浸出液對細(xì)菌生長起抑制作用。某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，設(shè)計實驗探究“不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甘草酒精浸出液對細(xì)菌生長的抑制作用”。 21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室選用一定量的甘草，將其干燥粉碎，再加入酒精，室溫浸泡三天，過濾，得到甘草酒精浸出液，并配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為1%，2%，4%，8%的甘草酒精浸出液；取5個滅菌后的培養(yǎng)皿，編號后，先放入相同體

3、積的106個/毫升的大腸桿菌培養(yǎng)基，再在培養(yǎng)皿中滴入0.1毫升的不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甘草酒精浸出液。將它們放在37的恒溫箱中培養(yǎng)24小時。結(jié)果記錄如下：培養(yǎng)皿編號12345甘草酒精浸出液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)01%2%4%8%抑菌圈直徑（mm）02.886.085.966.06根據(jù)以上實驗，請回答：21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室（1）實驗中是通過觀察 來說明甘草的抑菌作用。（2）實驗中盛有不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甘草酒精浸出液的培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是 。（3）實驗中設(shè)置第1組對照實驗的目的是 。（4）實驗得出的初步結(jié)論是 。3如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以

4、解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。【來源：21cnj*y.co*m】某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計了如下實驗：步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液， 分成二等份。一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。（1）甲在實驗中起 作用。s（2）如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期的實驗結(jié)果是 。（3）營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進根系的 ，為生命活動提供充足的能量。4把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封閉容器

5、中，并把它們暴露在不同顏色的光照下，8小時后，對容器中的氧氣進行測量，得到下表所示的數(shù)據(jù)。請分析回答：容器器官光的顏色溫度()O2增加量(mL)甲葉紅22120乙葉綠2215丙根紅220(1)分析可知，容器_中的光合作用速率最快。實驗中發(fā)現(xiàn)，容器壁上附著一些水珠，這些水珠的出現(xiàn)主要與葉片的_這一生理過程有關(guān)。21教育網(wǎng)(2)對比容器甲、乙可發(fā)現(xiàn)，_是影響光合作用速率的重要因素。容器丙中O2增加量為0mL，導(dǎo)致這一結(jié)果產(chǎn)生的原因是根細(xì)胞中沒有_。2·1·c·n·j·y(3)將容器甲或乙中的葉片放在盛有_的小燒杯中隔水加熱，向處理后的葉片上滴加碘液

6、 ，發(fā)現(xiàn)葉片變藍，說明光合作用能制造_。21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室(4)若如圖裝置的小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將裝置置于_的環(huán)境中；若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)，欲用來探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣設(shè)置對照實驗裝置？_ 5課本上研究影響植物蒸騰作用因素的實驗，如圖所示。 (1)為使該實驗現(xiàn)象明顯，可以將該實驗裝置放在_的環(huán)境中為佳。A高溫干燥 B高溫潮濕C低溫干燥 D低溫潮濕(2)在水槽的水銀面上有一層水，水起的作用是_(3)有同學(xué)認(rèn)為這個實驗中水銀柱的上升現(xiàn)象，還受植物其他生理活動的影響。你認(rèn)為植物還有什么生理活動也可

7、能導(dǎo)致出現(xiàn)水銀柱上升？_。如要排除該因素的影響，實驗要在什么條件下進行？_。(4)如果實驗中玻璃管足夠長，則影響水銀柱最終能上升的高度，除了植物的蒸騰作用以外，還主要與外界環(huán)境中什么因素有關(guān)？ 6某?？茖W(xué)興趣小組進行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗，其實驗記錄如下表：裝置數(shù)量空氣水溫度實驗結(jié)果A30充足適量20粒萌發(fā)B30充足適量2028粒萌發(fā)請回答下列問題：(1)該實驗要探究的問題是_(2)請為該小組作出相應(yīng)假設(shè)_ (3)在這一實驗中，變量是_。(4)該實驗中，設(shè)置B裝置目是_作用。7下圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在2

8、0環(huán)境中。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此實驗回答下列問題：21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室21教育名師原創(chuàng)作品（1）以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是_ mLh。（2）用這一方法測量光合作用速率，比實際的光合速率要低，原因是 。（3）如果在原實驗中只增加光照強度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實驗裝置中，若只將溫度提升至30，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論 。但某同學(xué)認(rèn)為有不合理之處，溫度上

9、升后，裝置內(nèi)氣體增加可能是由于實驗瓶中氣體受熱膨脹所致，若要消除實驗數(shù)據(jù)誤差，該如何設(shè)計對照組？ 。8某小組對促進植物開花是否與生長素類似物萘乙酸（NAA）有關(guān)進行了實驗研究，過程如下。方法：取水仙球莖24個分成兩組。后按下表進行操作組別處理方法21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室對照組水仙球莖不剝?nèi)[片葉，不加NAA，讓其自然生長實驗組剝?nèi)[片葉，僅取出花苞，共獲18個，消毒后接種于加NAA（01g/ml）的適宜培養(yǎng)基上，每瓶接種一個結(jié)果：實驗組除個別瓶污染失敗外，其余均在一周時破苞開花；而對照組則比實驗組晚開花一個半月。請回答下列問題：（1）本實驗可得到的結(jié)論是什么？ （2）從科學(xué)性角度出發(fā)，本實

10、驗在分組時是否有不妥之處？應(yīng)如何改進？ 9中國飲食文化講究“色香味”，葉綠素對人體無毒無害，可以作為食用色素添加到食品中以改善食品色澤。小柯同學(xué)進行了如下實驗：（1）將某植物綠色葉片磨碎、搗攔，加入X試劑以提取葉綠素；（2）將提取液過濾并配成一定濃度的溶液；（3）在室溫下進行4組實驗，以探究PH值對葉綠素穩(wěn)定性的影響。實驗記錄如下：組號葉綠素溶液（毫升）PH值處理時間（分）溶液顏色13810綠色23710綠色33Y10黃綠色43510黃褐色備注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。（1）X試劑可選擇下列哪一種 ；A水 B酒精 C氯化鈉溶液 D稀硫酸（2）Y值最合適的應(yīng)為 ；21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室（

11、3）若用作食品色素，天然葉綠素不適用于 （選填“酸性”或“堿性”）食品。10下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。請據(jù)圖回答下列問題：（1）外界氧濃度在10以下時，該器官的呼吸作用 方式是_ _。（2）該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線，此時該器官的呼吸作用方式是_ _，進行此種呼吸方式所用的有機物主要是_ _。（3）由此可見，保存水果、蔬菜，應(yīng) A控制空氣流通，使氧濃度保持在10% B控制空氣流通，使氧濃度保持在5%C不讓空氣流通，抑制有氧呼吸 D保持通風(fēng)良好，抑制無氧呼吸11小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積

12、氣孔數(shù)目）時，采用了以下三種方案進行實驗。方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片。方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60左右的熱水中（如圖所示）， 觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目。方案三：在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍色濾紙（遇水會變紅）相對應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些。21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作（1）采用方案 可以觀察到葉片的保衛(wèi)細(xì)胞。 （2）方案二中觀察到 現(xiàn)象，說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大。（3）小葉采用方案三進行實驗，貼上濾紙后經(jīng)

13、過較長時間，發(fā)現(xiàn)兩張藍色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t。小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實驗結(jié)論不一致。于是去問老師，老師詢問了小葉的實驗過程后，指出了小葉用方案三所做實驗的結(jié)論不可靠。你認(rèn)為老師這樣判斷的理由是 。12興趣小組同學(xué)用綠豆種子作為實驗材料進行一系列實驗。（1）先把綠豆種子放在溫暖、潮濕的環(huán)境中發(fā)芽，在萌發(fā)過程中，種子內(nèi)的有機物會通過呼吸作用被分解。請寫出呼吸作用的文字表達式： 。（2）同學(xué)們設(shè)計了如右圖所示的實驗裝置來驗證光是綠色植物進行光合作用的條件，實驗步驟為：將實驗裝置放在暗室內(nèi)“饑餓”處理，消耗掉葉片內(nèi)儲藏的有機物，再轉(zhuǎn)移到光下照射，幾小時后，摘下葉片，放在燒杯

14、中水煮脫色，再將葉片漂洗后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，觀察葉片顏色的變化。請指出該實驗步驟中不合理的地方： 。（3）如果利用該實驗裝置來驗證CO2是植物進行光合作用的原料，除了需要（2）中的實驗器材外，還需要的是分別裝有水和 的燒杯（不考慮實驗器材的數(shù)量）。13某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究。實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如圖1所示a、b分別表示10和20時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況。 實驗二：按圖2所示裝置進行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗(1)分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越_。(2)由實驗一結(jié)果可

15、推知：在實驗二中，當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)_時，就會促進玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。21·cn·jy·com(3)聯(lián)系本實驗，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。_。14某同學(xué)將甲、乙兩種植物種植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D、四組（如圖所示），其中B與C遮光，降低光照30%，請回答下列問題：（1）若探究甲、乙兩種植物是否會爭奪土壤中的養(yǎng)分，就實驗設(shè)計來看，應(yīng)比較A、B、C、D中那兩組之間的生長差異？請列出兩種正確的組合：         或 。（2）若選擇A、B兩組進行對照實驗，比較兩組植物之間的生長差異，則

16、該實驗的目的是 。（3）土壤中含有植物生長所必需的各種無機鹽，該 同學(xué)為了驗證鎂是家中植物正常生長所必需的元素，設(shè)計了如下實驗，選擇兩盆生長狀況相似的甲種植物，在一盆甲種植物的土壤中澆灌蒸餾水，在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾水，保持其它實驗條件相同，觀察比較兩盆植物的生長情況，你認(rèn)為這樣的設(shè)計合理嗎？  ；理由是 。15某研究者利用栽在花盆中的植物，對植物的光合作用與呼吸作用進行了相關(guān)的研究，請回答如下問題： （1） 圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強度的關(guān)系。若該植物的呼吸商A（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量 ）為0.75，在

17、15、1千勒克司光照強度下，該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時還應(yīng)從外界吸收CO2 毫升。21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室（2）圖乙是測定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實驗裝置圖，請回答下列問題：在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封，置于15的環(huán)境中，并對鐘罩進行 處理。簡述該實驗的原理和測量方法： （3）干旱初期，此植物光合作用快慢下降的主要原因可以用 圖來說明，其原因光合作用快慢光合作用快慢光合作用快慢000光照強度光照強度溫度ABC302010高CO2濃度中CO2濃度低CO2濃度強光照弱光照一般光照是 。16某興趣小組的同學(xué)對植物生長素覺得好奇，設(shè)計了如下實驗來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背

18、光側(cè)轉(zhuǎn)移了，還是單側(cè)光將向光側(cè)的生長素分解了。（1）為研究植物向光性的原因時，其中一成員進行了如圖一所示的實驗，從中獲得的結(jié)論是單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移向背光側(cè)，試分析獲得這一結(jié)論的理由是： 。（2）另一成員進行了如圖二所示的實驗，將經(jīng)過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（如圖乙所示），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。若胚芽鞘的長度關(guān)系為 ，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；若胚芽鞘的長度關(guān)系為 ，說明單側(cè)光將生長素分解了。17小敏觀察到長在向陽處的蒲公英，葉片較大，葉緣(即葉片的邊緣)缺刻(即葉片邊緣上的陷陷)?。婚L在蔭蔽處的蒲公英，葉片較小，葉緣缺刻大。小敏猜想：蒲公英的

19、葉型可能與陽光照射有關(guān)。他設(shè)計了下面的實驗進行探究?！緦嶒灢襟E】21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室 選取一根長在向陽處且生長良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入裝有濕沙土的花盆中催芽； 發(fā)芽后。分別移栽到裝有沃土的6個花盆中，分為A、B兩組，每組3盆； A組花盆放在向陽處，B組花盆放在蔭蔽處，在相同條件下，正常管理一段時間后，觀察結(jié)果。 【預(yù)測實驗結(jié)果】 如果蒲公英的葉型只與陽光照射有關(guān)，那么小敏的實驗結(jié)果應(yīng)是_。 【交流與討論】 小紅認(rèn)為小敏的實驗設(shè)計不夠嚴(yán)密，還應(yīng)選取_同時進行實驗。 【拓展】 實驗用蒲公英根培育幼苗的生殖方式屬于_(填“有性”或“無性”)生殖。18興趣小組為探究“不同濃度的重

20、金屬污染液對水稻種子萌發(fā)是否有影響”，進行了如下實驗。 【方法和步驟】 采集重金屬污染液500mL，用蒸餾水將其逐漸稀釋10、100、1000、10000倍，獲得4種不同濃度的重金屬污染液。取4只相同培養(yǎng)皿，分別編號為甲、乙、丙、丁，墊上紗面，加入等體積的不同濃度的重金屬污染源，浸潤紗面。挑選籽粒飽滿、大小相似的水稻種子200粒，隨機均分成4組，分別均勻放入上述4只培養(yǎng)皿的紗布上。將4只培養(yǎng)皿置于25恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，每天給它們補充等量、相應(yīng)濃度的重金屬污染液?！窘y(tǒng)計和分析】一段時間后，統(tǒng)計各組水稻種子的，進行比較?！绢A(yù)測結(jié)果】如果重金屬污染液對水稻種子的萌發(fā)有抑制作用，實驗結(jié)果應(yīng)是。【反思和評價

21、】21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室（1）在步驟中，每只培養(yǎng)皿中均勻放置50粒水稻種子，而不是1粒的原因是。（2）實驗方案存在缺陷，還需要增加一個實驗，用與實驗組相同量的蒸餾水代替金屬污染液，培養(yǎng)水稻種子，其目的是 。19科學(xué)家最初在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核時，并不清楚生物的遺傳是由細(xì)胞核控制的還是由細(xì)胞質(zhì)控制的。為了弄清細(xì)胞核的功能，有人利用傘藻做了如下實驗。傘藻是由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物個體，其細(xì)胞核位于假根中。如圖(1)所示，甲種傘藻的帽呈傘形，乙種傘藻的帽呈菊花形?？茖W(xué)家將甲傘藻的帽和柄都切除，然后將乙傘藻的柄移植到甲傘藻的假根上。一段時間后，這一傘藻長出了新的帽，如圖(2)所示?？茖W(xué)家在做實驗前，針

22、對這一實驗提出的問題是：控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核？（1）根據(jù)科學(xué)家提出的問題，你建立的假設(shè)是： 。（2）根據(jù)上述你的假設(shè)，可以對實驗結(jié)果作怎樣的預(yù)測? （3）觀察圖（2）中的實驗現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是 。20據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時，植物根細(xì)胞會迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X，有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片，能控制氣孔的開閉，以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的各項生命活動，他們設(shè)計了如下實驗：從植株剪取大小和生理狀態(tài)一致的4葉片，分別將葉柄下部浸在清水和三種不同濃度的X培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系，一段時間后可以測得有關(guān)數(shù)據(jù)。21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室（1）以上方案有一處不完善

23、的地方，請指出來并改正：_（2）方案完善后，經(jīng)過試驗測得如下表所示的有關(guān)數(shù)據(jù)你認(rèn)為此試驗結(jié)果是否支持上述推測？_ _ 分組測量指標(biāo)清水三種培養(yǎng)液X物質(zhì)相對濃度5×10-55×10-45×10-3葉片中X的相對濃度02.472.979.28氣孔相對開放程度100%54%43%27%是（3）由表格信息可以推測：隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，氣孔開放程度降低， 吸收量減少，導(dǎo)致植物光合作用強度下降【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】（4）植物的任何一項生命活動都不是獨立存在的，它們之間相互影響相互協(xié)調(diào)，這充分體現(xiàn)了 的生物學(xué)觀點21科研人員利用紅外測

24、量儀可以靈敏地測量一個密閉的小室中的CO2濃度?，F(xiàn)進行如下實驗：在密閉但可透光的兩相同小室中分別放置葉面積都是10厘米2的A、B兩種植物的葉片，小室的容積均為1升，在充足的光照條件下測量CO2的濃度，測量結(jié)果記錄于下表：(CO2的濃度單位：毫克升)記錄時間(分)051015202530354045A種植物葉片1501138358504848484848B種植物葉片150110755035188888根據(jù)表中記錄到的數(shù)據(jù)回答下列問題：（1）從記錄的結(jié)果看，CO2濃度降低是因為植物進行了 作用。 （2）如果將大小、長勢相似的A種植物和B種植物培養(yǎng)在同一個密閉的鐘罩內(nèi)進行實驗，其他條件相同，一段時間

25、后，生長較良好的是 種植物。（填A(yù)或B）（3）假定植物光合作用的最初產(chǎn)物是葡萄糖，經(jīng)測定：在光照下密閉容器內(nèi)CO2的質(zhì)量每減少44克，植物體內(nèi)葡萄糖凈增加30克，則實驗中的B種植物葉片在25分內(nèi)凈增加的葡萄糖的質(zhì)量為 毫克。【出處：21教育名師】22對自然的認(rèn)識是一個不斷修正和完善的過程。請閱讀以下材料，回答問題：材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)全部來自土壤；材料二：17世紀(jì)，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水。經(jīng)過五年，再次稱量，柳樹質(zhì)量已達80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示；材料三:18世紀(jì)，英國普利

26、斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩 內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間；21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室材料四: 1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理現(xiàn)象稱為光合作用。（1）如果亞里士多德的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結(jié)果為 ；（2）普利斯特利實驗說明了 ；（3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變 色的特點，常通過檢測淀粉來判斷植物是否進行了光合作用；為便于觀察，需進行如圖丙的實驗，當(dāng)實驗結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是 。23植物開花的時間與植物要求的光照時間有關(guān)。植物對光照和黑暗時間長短的反應(yīng)稱為光周期現(xiàn)象。前蘇聯(lián)科

27、學(xué)家MHChailakhian用菊花做了一個實驗，來探究光周期能否誘導(dǎo)植物產(chǎn)生開花激素，進而影響植物的開花；以及植物感受光周期刺激和產(chǎn)生開花激素的器官。下圖是他設(shè)計的實驗方案：去掉菊花頂端的全部葉子，、植株分別接受長日照、短日照，、植株的頂端和下部帶葉的部位分別接受長日照和短日照處理。請根據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題。（1）菊花植株開花所需的光照條件是 。（2）根據(jù)圖中的實驗結(jié)果分析，感受光周期刺激和產(chǎn)生開花激素的器官是 。（3）依據(jù)以上所有實驗得出的結(jié)論： 。24綠色植物進行光合作用需要哪些條件？某同學(xué)選取有白斑葉片和綠色葉片的牽?；ㄟM行如圖所示的綜合探究實驗。請回答下列問題：（1）請你設(shè)計一個簡

28、單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響： （2）將你處理后的裝置移至光下數(shù)小時，再將這四片葉子取下，放入盛有酒精的小燒杯中， 加熱，使 葉綠素溶解到酒精中。 （3）清洗后，分別向這四片葉子滴加碘液，下列選項中變成藍色的是 A甲葉未覆蓋鋁箔的部分 B甲葉覆蓋鋁箔的部分 C乙葉 D丙葉的綠色部分 E丙葉的白斑部分 F丁葉 （4）本實驗中有 3 組對照實驗：乙葉和丁葉形成的對照實驗的變量是 ；甲葉和丙葉的實驗結(jié)果說明光合作用需要 。 （5）牽牛花進行光合作用所需要的水分是通過植物 所產(chǎn)生的拉力運輸?shù)饺~片。動物和人體試題（7題）25完成下列探究活動的相應(yīng)內(nèi)容。實驗材料：A.淀粉糊， B.蛋清制

29、成的蛋花液， C.花生油。實驗儀器：試管、燒杯、溫度計、酒精燈、三腳架等。實驗藥品：鹽酸、氫氧化鈉、蒸餾水、碘酒以及新采集的純凈胃液等。（1）請你完成下面的實驗設(shè)計，以驗證胃液在化學(xué)性消化中的作用。 胃液的采集：利用一只對鈴聲已建立起食物反射的狗獲得純凈的胃液。實驗材料選擇：根據(jù)胃液中酶的作用，實驗材料應(yīng)選擇 ，并各取2 mL胃液，分裝在甲、乙兩支試管中。www-2-1-cnjy-com方案設(shè)計：試管甲乙丙實驗材料2 mL2 mL實驗藥品胃液蒸餾水水浴溫度 37 21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室實驗結(jié)果及其分析：甲試管中液體變澄清，乙試管中液體仍渾濁；此結(jié)果說明在外界條件適宜的情況下，胃液對蛋白質(zhì)

30、具有化學(xué)性消化的作用。（2）如果要進一步驗證胃液的消化作用在于酶而不是鹽酸，可以在上述實驗中再加一支試管丙，試管丙內(nèi)應(yīng)加入 。（3）以上探究運用的科學(xué)研究方法是控制變量法，我們可以得出 結(jié)論（選填字母）。A.胃液對蛋白質(zhì)有消化作用 B.胃液的催化作用需要合適的溫度C.胃液中的酶對蛋白質(zhì)有消化作用 D.胃液的消化作用需要酸性環(huán)境26某同學(xué)做了如下實驗：取甲、乙兩試管，分別加入1%淀粉溶液各4毫升。甲試管內(nèi)加入2毫升唾液，乙試管內(nèi)加入2毫升蒸餾水。同時將兩試管置于37的溫水中恒溫10分鐘后取出，分別滴加1滴碘液。觀察結(jié)果。請回答下列問題：（1）該實驗的目的是 。（2）請設(shè)計一張實驗記錄表，將實驗步

31、驟及正確操作后觀察到的實驗結(jié)果填入表中。 （3）有同學(xué)認(rèn)為設(shè)計上述實驗時，應(yīng)確保甲、乙兩支試管中的pH相同，但不必考慮pH大小。你認(rèn)為這種說法是否正確？ ，說出理由 。27為探究“溫度對唾液淀粉酶催化作用的影響”，小麗同學(xué)設(shè)計了如下實驗：步驟一：收集唾液并與蒸餾水按11的體積比制成唾液稀釋液；步驟二：取可溶性淀粉1克，放入燒杯中，加入99毫升，攪拌，緩慢加熱，溶解，制成1%的淀粉溶液并冷卻至室溫；21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室【版權(quán)所有：21教育】步驟三：取4支潔凈的試管編上號，按表中物質(zhì)的量依次加入各試管并振蕩，放置在一定溫度下的水浴中保存10分鐘；步驟四：取出試管，分別滴加1滴體積分?jǐn)?shù)為0.

32、4%的碘酒溶液，然后搖勻。觀察并記錄各試管中溶液的變化情況如表。（1）設(shè)置A組實驗的目的是 ；（2）收集唾液的方法是 ； （3）根據(jù)實驗記錄分析，實驗結(jié)果所支持的實驗假設(shè)是 。28為探究山核桃外果皮提取物是否有防護輻射損傷的作用，某研究小組設(shè)計如下實驗?！緦嶒灢牧霞霸噭可L發(fā)育狀態(tài)相似的健康的未接受過輻射的小鼠5只、生理鹽水、注射器、不同濃度（15mg/mL、9mg/mL、3mg/mL）的山核桃外果皮提取液、SOD活性測定儀器（注：實驗動物血液中超氧化物歧化酶簡稱SOD，其活性可作為確定防護輻射損傷作用效果的標(biāo)志）。21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室【實驗方案】將5只小鼠分成5組，分別標(biāo)記為甲、乙

33、、丙、丁、戊。甲、乙、丙三組每天分別注射15mg/mL、9mg/mL、3mg/mL三種不同濃度的山核桃外果皮提取物10mL，丁、戊兩組每天分別注射等量的生理鹽水。5組小鼠在相同的適宜條件下培育15天后，甲、乙、丙、丁4組小鼠分別用相同劑量的射線輻射處理，戊組 。輻射后第5天，提取各組實驗動物的血液，分別用SOD活性測定儀測定各組實驗動物血液中SOD的活性，記錄、統(tǒng)計分析各組實驗數(shù)據(jù)。請根據(jù)實驗方案回答下列問題：（1）完善上述實驗步驟中空格內(nèi)的有關(guān)內(nèi)容。（2）預(yù)期的實驗結(jié)果與結(jié)論：若甲、乙、丙三組SOD的活性為甲乙丙，且明顯高于丁組，與戊組接近，說明山核桃外果皮提取液具有防護輻射損傷的作用，且濃

34、度越大效果越好。若 ，說明山核桃外果皮提取液不具有防護輻射損傷的作用。（3）請指出該實驗設(shè)計的一處明顯不足： 。29英國科學(xué)家普利斯特曾做過一個實驗：如右圖所示在甲和乙兩個密封玻璃容器內(nèi)，甲中放一只小白鼠，乙內(nèi)放一只小白鼠和一盆綠色植物，放于向陽處，發(fā)現(xiàn)小白鼠在乙中的存活時間比甲長了許多。（1）此實驗說明了 _。（2）為了使實驗更有說服力，兩只容器中的小白鼠應(yīng) 該_。（3）如果用黑布將乙容器完全罩住，則乙內(nèi)小白鼠存活時間比沒罩時短，這是因為：_ 。30科學(xué)家為了探究影響細(xì)胞衰老的因素，進行了如下實驗。 實驗：分別在相同的條件下，體外培養(yǎng)胎兒、中年 人和老年人的肺的纖維細(xì)胞，結(jié)果如下表： 21*

35、cnjy*com細(xì)胞來源胎兒中年人老年人分裂代數(shù)502024實驗：分別將鼠、雞、人和龜?shù)炔煌锓N的體細(xì)胞在體外培養(yǎng)，結(jié)果如下圖： 實驗：將年輕人體細(xì)胞去核后與老年人的細(xì)胞核融合；將老年人體細(xì)胞去核后與年輕人的細(xì)胞核融合，分別在體外培養(yǎng)，結(jié)果前者不分裂，后者分裂旺盛。 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有每個實驗可以得出結(jié)論是：實驗：_；實驗：_；實驗：_。 31弓背蟻是一種在全球分布較廣，種間差別較小的螞蟻（見圖），是研究螞蟻生活習(xí)性較理想的材料之一。某科學(xué)興趣小組對弓背蟻喜歡吃哪些食物開展了探究，實驗過程如下：步驟一：選擇2份等量的玉米、甜玉米、土豆，將其中一份分別放入鍋中原味煮熟后，冷卻至室溫； 步驟二

36、：把食物等距離共同放入1個透明的觀察盒（見圖）；步驟三：把30只大小相近、健康活潑的弓背蟻放入觀察盒中央，蓋上蓋子；步驟四：分別在不同的時間段，觀察弓背蟻的進食情況。觀察結(jié)果記錄見下表：食物 時間15分鐘30分鐘1小時2小時4小時玉米生熟甜玉米生熟土豆生熟注“”表示進食的弓背蟻數(shù)量的多少，“”越多，表示進食的數(shù)量越多；“”表示無弓背蟻在進食。21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室（1）為了更好地觀察弓背蟻的進食情況，還應(yīng)選用的實驗儀器是 。（2）本實驗是通過觀察 ，來判斷弓背蟻對食物的喜歡程度。（3）興趣小組若以大米為主要原料開發(fā)弓背蟻的人工飼料，為了使弓背蟻喜歡食用，結(jié)合本實驗，你的建議是 。微生物試

37、題（2題）32過年時，某同學(xué)經(jīng)過新街啤酒廠，突然對酒提起了興趣?；丶液蟛榱速Y料：中國釀酒歷史悠久。從禹時算起，酒在中華已有五六千余年的歷史，與中華文明的發(fā)展同步。我國古籍中有很多關(guān)于酒的記載，從詩經(jīng)到紅樓夢，三千余年的文學(xué)和歷史著作中，幾乎都離不開酒。釀酒是酵母菌在發(fā)酵過程中將糖類分解為酒精與水和二氧化碳。一個酵母菌分裂形成二個菌體，叫做繁殖一代。酵母菌可以在適宜的境中快速的繁殖。（1）啤酒的釀制原理是先通入一段時間空氣進行 ，以增加酵母菌的數(shù)量，然后再進行 獲得啤酒。(以上填“有氧呼吸”或“無氧呼吸”)（2）若發(fā)現(xiàn)釀酒過程中裝置內(nèi)溫度有所上升，這是由于 的緣故。（3）酒的風(fēng)味主要取決于所采用

38、的酵母菌株。某酒廠的菌株已使用了30多年，繁殖了3000余代，但酒的風(fēng)味卻不減當(dāng)年，其主要原因是生物都具有 的特性。（4）當(dāng)發(fā)酵一段時間以后，發(fā)酵罐內(nèi)的溶液密度逐漸減小，其原因是 。（5）如果在培養(yǎng)液中放入100個大腸桿菌，并給以優(yōu)越的營養(yǎng)條件，需經(jīng) 代即可繁殖到12800個菌體。33為了觀察酵母菌種群，分析影響種群數(shù)量變化的因素，小明做了如下實驗：配制無菌葡萄糖培養(yǎng)液；A試管內(nèi)加入該培養(yǎng)液10mL，B試管內(nèi)加入無菌水10mL；向兩試管內(nèi)分別注入0.1mL酵母菌培養(yǎng)物，輕輕振蕩；將試管放在28的恒溫箱中；每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，制成裝片后在顯微鏡下進行細(xì)胞計數(shù)，并多次計數(shù)取平均值，

39、表中的數(shù)據(jù)是有氧條件下培養(yǎng)測得的酵母菌數(shù)（×106個/mL)。請問：培養(yǎng)時間（天）12345678A4.82.08B00000（1）選擇酵母菌為實驗材料，是由于酵母菌的生長周期短，增殖速度快，酵母菌的主要生殖方式是 ；假如每天所取的少量酵母菌培養(yǎng)液對試管中酵母菌的生活影響可忽略不計，請分析A試管中酵母菌種群數(shù)量變化的原因： 。（2）如果將兩試管分別置于兩保溫瓶中，那么理論上第3天A試管的溫度會略高于B試管，原因是 。（3）每次取樣前都應(yīng)振蕩試管，目的是 ，減少實驗中計數(shù)誤差。（4）若要在顯微鏡下觀察酵母菌的個體結(jié)構(gòu)，需要在低倍鏡下

40、將觀察對象移到視野中央，將高倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，然后 。（5）2014年3月27日，科學(xué)家宣布成功合成了第一條能正常工作的酵母菌染色體，并成功地將這條染色體整合進活體酵母菌細(xì)胞的 中，與其他“野生”的染色體在同一個細(xì)胞結(jié)構(gòu)內(nèi)。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)生、化綜合試題（7題）34某校興趣小組的同學(xué)在網(wǎng)上看到：茶葉是堿性食品，喝茶可以溶浴解脂肪而減肥，他們設(shè)計了探究的課題是：比較不同產(chǎn)地茶葉泡出液的酸堿度及茶水是否能溶解脂肪而有減肥作用。他們的實驗過程如下：從市場上購買了三種不同產(chǎn)地的茶葉，編號為A.B.C。取A、B、C三種茶葉分別在相同的條件下，用開水沖泡。用pH試紙分別到杯中蘸取A、B、C三種

41、茶葉的泡出液，和標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對'測得它們的pH分別為5.4、6. 3、6. 0。將形狀、大小、質(zhì)量相同的脂肪小塊，分別放入盛有三種茶葉泡出液的相同杯中，在適宜的溫度下保溫5小時后，分別濾出脂肪塊，吸干表面水分并稱量。根據(jù)脂肪塊在茶水中浸泡前后的質(zhì)量變化（不考慮脂肪塊吸水），判定茶水能否溶解脂肪。 請回答下列問題：21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室 （1）以上實驗操作步驟中錯誤的是 。（2）在第步實驗操作中“相同的條件主要是指：水的溫度、茶葉的質(zhì)量、沖泡的時間及應(yīng)相同。（3）組內(nèi)看的同學(xué)認(rèn)為，第步實驗設(shè)計不嚴(yán)密，需要改進的是 。在第步實驗中，根據(jù)實驗的目的，適宜的溫度應(yīng)控制在 左右。（4）有人

42、將茶水倒入有水垢的熱水瓶中浸泡一夏時間后振蕩，發(fā)現(xiàn)水垢大部分消失了，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的化學(xué)原理最可能是 。2-1-c-n-j-y35無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法?，F(xiàn)有一種無色營養(yǎng)液，可能有硝酸鈣、碳酸鉀、硝酸鉀、氯化鈉中的一種或幾種物質(zhì)組成，為探究其成分，陽陽同學(xué)設(shè)計并完成了如圖所示的實驗。根據(jù)以上實驗，請你進行有關(guān)推斷。（1）由實驗1可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是_ _ _(用化學(xué)式表示)。（2）原營養(yǎng)液的組成可能是_ _ (寫出一種可能即可) 。（3）在光照下，將細(xì)胞數(shù)量相等的衣藻和大腸桿菌分別接種到上述營養(yǎng)液中培養(yǎng)，虛線和實線分別表示大腸桿菌和衣藻的生長曲線，結(jié)果是 。 36以下

43、是一張維生素C（英文名縮寫Vc）的知識小卡片，請你把它補充完整。維生素C知識小卡片分子結(jié)構(gòu)化學(xué)式C6H8O6相對分子質(zhì)量 C、H、O質(zhì)量比 小科想通過測量比較白菜汁和菠菜汁中Vc含量的高低。【查閱資料】Vc能使高錳酸鉀溶液紅色褪去。【實驗步驟】21世紀(jì)教育網(wǎng)精品科學(xué)工作室取6支潔凈的試管，分別標(biāo)上A1、A2、A3和B1、B2、B3，在試管中分別倒入等量的同種高錳酸鉀溶液。用膠頭滴管把已經(jīng)榨取好的白菜汁分別滴到A1、A2、A3試管中。在往A1試管中滴加白菜汁時，待滴入5滴白菜汁后，小科才猛然想起，沒有一邊滴加一邊搖晃一邊觀察。于是她立即搖晃試管，發(fā)現(xiàn)紅色未褪去。繼續(xù)滴加，并按規(guī)范操作，滴到第9滴

44、時紅色剛好褪去。A2、A3試管都是剛好滴到第8滴時紅色褪去。為了防止原來的滴管中粘有白菜汁而影響實驗結(jié)果。小科用同一支膠頭滴管，清洗后吸取菠菜汁，按規(guī)范操作分別滴加到B1、B2、B3試管中，發(fā)現(xiàn)都是滴到第5滴時，紅色褪去?；卮鹣铝袉栴}：（1）實驗的結(jié)果是 汁Vc含量較高。（2）下列做法中，不能提高上述蔬菜汁中Vc含量測量準(zhǔn)確度的有 。 A、增加試管中高錳酸鉀溶液體積 B、減小高錳酸鉀溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù) C、用管口較小的滴管 D、用管口較大的滴管 E、將等量的蔬菜汁用等量的水稀釋37某興趣小組的同學(xué)從“葡萄、花生仁、核桃仁、小西紅柿”中選取“花生仁、核桃仁”，按如下實驗裝置探究食物中儲存的能量，重復(fù)三

45、次，記錄并計算，數(shù)據(jù)如表。請回答：實驗次數(shù)1克花生仁燃燒放出的能量（單位：千焦）1克核桃仁燃燒放出的能量（單位：千焦）19.5812.3929.8513.8639.7613.86（1）選用“花生仁、核桃仁”實驗，是因為它們更容易 ，有利于實驗操作（2）同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn)：1克花生仁儲存的能量是25千焦、1克核桃仁儲存的能量是32千焦排除操作不當(dāng)?shù)挠绊懀埬銕兔Ψ治鏊麄儨y得數(shù)據(jù)偏低的原因： （寫出一點即可）。（3）由上述實驗可知，花生仁、核桃仁儲存有一定的能量。人食用后，它們在人體內(nèi)被消化和吸收的主要部位是 ，儲存在有機物中的能量通過細(xì)胞的 釋放出來，為生命活動提供動力。38茶葉中含有豐富的有機物和無機物，某化學(xué)研究小組測定茶葉中鈣元素含