二年級下冊單元說教材

1、 奉獻(xiàn)與關(guān)愛 魯教版二年級下冊第二單元單元說教材各位老師好！我說的內(nèi)容是奉獻(xiàn)與關(guān)愛，魯教版二年級下冊第二單元，單元說教材。我說的流程大體分為三部分。一說課標(biāo)二說教材三說建議，每一部分又各包三小部分。說課標(biāo)，我先從語文總目標(biāo)出發(fā)，過渡到低學(xué)段目標(biāo)，再到二年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)。說教材，我主要從教材特點(diǎn)、教材分析、第二單元奉獻(xiàn)與關(guān)愛三個(gè)方面進(jìn)行。說建議，我主要說單元教學(xué)建議、教學(xué)評價(jià)、課程資源的開發(fā)和利用。一、首先說課標(biāo)：課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。課程標(biāo)準(zhǔn)在"總目標(biāo)"之下，按12、3

2、4、56、79年級四個(gè)學(xué)段，分別提出階段目標(biāo)，體現(xiàn)了語文課程的整體性和階段性。 階段目標(biāo)又從"識(shí)字與寫字"、"閱讀"、"寫作"(12年級為"寫話"，36年級為"習(xí)作")、"口語交際"四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了"綜合性學(xué)習(xí)"，以加強(qiáng)語文課程與其他課程及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。 下面我們來看12年級的階段目標(biāo)。識(shí)字、寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

3、，學(xué)會(huì)用音序查字法和部首查字法查字典。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 寫話：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 口語交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 能認(rèn)真聽別人講話，樂于交流、表達(dá)自己的意見，講話時(shí)要自信，態(tài)度大方、自然。綜合性學(xué)習(xí)：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題并討論。 樂于觀察，積極參加活動(dòng)，并用口頭或圖文等方式積極表達(dá)自

4、己的想法。 二年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)字與寫字：1、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，2、認(rèn)識(shí)470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。閱讀：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。2、閱讀、交流簡單的課外讀物。愛護(hù)圖書。3、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句 。4、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣 寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 口語交際：養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣 。愿意與人交流 ，說話時(shí)自信、大方，有禮貌。綜合性學(xué)習(xí)：對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。二、說教材1教材分析二年

5、級下冊承擔(dān)了向中年級過渡的任務(wù)。我們既要落實(shí)第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，又要為第二學(xué)段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本冊書繼續(xù)以單元為單位，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。2教材特點(diǎn)每組教材都包含導(dǎo)語、四五篇課文和一個(gè)“語文園地”。導(dǎo)語通過簡單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “語文園地”包括四五個(gè)欄目，新增了 “寬帶網(wǎng)” 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。教材在部分課文后面安排了“我知道”，以促進(jìn)學(xué)生對課文

6、內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。 “我知道”與“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合學(xué)過知識(shí)，應(yīng)拓展哪些知識(shí)。這兩個(gè)欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。3第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛魯教版二年級下冊第二單元主題是奉獻(xiàn)與關(guān)愛。包括泉水雷鋒叔叔，你在哪里我不是最弱小的生日禮物四篇精讀課文，卡羅爾和她的小貓一篇閱讀課文和語文園地二。3月份恰逢文明月、學(xué)雷鋒，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育符合學(xué)校的大方向，易掀起做好事高潮。當(dāng)今的孩子是幸福的一代，他們在父母和老師的關(guān)懷下健康成長，快樂生活，許多時(shí)候是接受別人的幫助，但也要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，

7、這是中華美德，不能丟。三、說建議1單元教學(xué)建議泉水要求我們認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。背誦自己喜歡的部分，積累詞句。雷鋒叔叔，你在哪里是一首兒童詩，要求我們認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。在品味詩的同時(shí)去觸摸雷鋒昨天的足跡，尋找今天的活雷鋒。背誦課文，積累詞句。我不是最弱小的要求我們認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。它雖然是一篇普通的記敘文，但重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀問句、嘆句的技巧，從而不甘弱小，關(guān)心比自己更弱小的。生日禮物要求我們認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。體會(huì)母子真情，并積累詞句?？_爾和她的小貓是一篇閱讀課文，要求我們認(rèn)識(shí)17個(gè)字，初步學(xué)習(xí)默讀，感受童心。 學(xué)生初次接

8、觸默讀，我們可以圍繞“課文哪些地方寫的有趣”來引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。（1） 明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。（2）可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫的有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味；（二次默讀后，可以分組交流，分享各自的感受。如，圍繞課文中哪些地方寫得有趣，分組讀讀說說）三次默讀，感悟、欣賞。（3）在充分默讀感悟的基礎(chǔ)上，多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。 以泉水為例，我來說說自己對本單元課文教學(xué)的幾點(diǎn)建議。本課要求認(rèn)識(shí)：泉、哦、股、縫、罐、塔、脆7個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字不必做過細(xì)的字形分析，也不要求書

9、寫，可在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文分散識(shí)字。要求會(huì)寫瓦、泉、然、結(jié)、股、腰、脆、塔、鵑9個(gè)字。會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫。結(jié)合第四課的“骨”，將骨、腰、股、脆四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇為豎。朗讀感悟：自讀自悟，探索構(gòu)段相同的課文教學(xué)，重點(diǎn)研讀一到兩段，其它放手研讀。學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，如“天然水塔指的是什么”是啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。泉水課后讀讀背背要求背誦自己喜歡的部分。體現(xiàn)了課本尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生在自己原有的知識(shí)水平上不斷提高，獲得成就感。體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。課后我會(huì)讀，可以讓學(xué)生自讀自悟，進(jìn)行

10、朗讀表演，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。語文園地二包含我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際展示臺(tái)等內(nèi)容?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?！叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新字詞。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語、韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；他們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。 “口語交際”話題與本組專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。從本冊開始，特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺(tái)”是學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。其中的查字典擂臺(tái)，應(yīng)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。2、評價(jià)建議語文課程評價(jià)

11、不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能。要突出整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價(jià)。定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價(jià)。 實(shí)施評價(jià)時(shí)，應(yīng)注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價(jià)活動(dòng)。在這里，我主要結(jié)合二年級下冊第二單元來說說識(shí)字與寫字的教學(xué)評價(jià)。識(shí)字與寫字教學(xué)評價(jià)包括1形、音、義相結(jié)合評價(jià)學(xué)生的識(shí)字能力。評價(jià)識(shí)字，要抓清字形這一關(guān)鍵，主要方式是聽寫，聽寫學(xué)過的字，并可注重個(gè)別字的筆畫，第幾筆是什么。還可以給學(xué)生語言環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)

12、拼音填空。如在學(xué)習(xí)泉水中的生字時(shí)，可讓學(xué)生先給生字注音，再多種形式拼讀、去拼音開火車讀等，讓學(xué)生掌握漢字的音。再通過分析字形等方式掌握字形。通過練習(xí)等多種形式掌握字義。在每節(jié)語文課前，可以拿出5分鐘的時(shí)間聽寫生字以便鞏固。2在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。結(jié)合語言環(huán)境來檢測評價(jià)學(xué)生的識(shí)字能力，讓學(xué)生在反復(fù)的接觸中牢固識(shí)字。3學(xué)生日常識(shí)字興趣與寫字姿勢和習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性。3課程資源的開發(fā)和利用語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源. 教科書、工具書、電影、自然風(fēng)光、文物古跡等日常生活話題都可以成為語文課程的資源。課程資源的開發(fā)和利用可根據(jù)地區(qū)、學(xué)校、個(gè)體的不同積極的去開發(fā)利用。如低年級識(shí)字可先從認(rèn)識(shí)本班同學(xué)的名字開始，再到認(rèn)識(shí)教室的辦公用品、學(xué)校的標(biāo)語、花草樹木，還可成立圖書角，通過讀書識(shí)字。在課外，處處可識(shí)字，報(bào)紙、廣告牌、包裝