一年級(jí)科學(xué)教案上冊(cè)盧艷英

1、 蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題內(nèi)容始業(yè)教育周 次1教學(xué)章節(jié)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)1教材分析本課是整個(gè)小學(xué)階段科學(xué)課程的起始課，其目的是使一年級(jí)學(xué)生接受入學(xué)教育和課堂紀(jì)律訓(xùn)練，初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。同時(shí)，了解科學(xué)課有別于其他學(xué)科，經(jīng)常會(huì)動(dòng)手做一些活動(dòng)和使用實(shí)驗(yàn)器材做實(shí)驗(yàn)，所以，課堂紀(jì)律問(wèn)題更顯得重要，這節(jié)課我們就要制定相應(yīng)的規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 了解科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)等。2. 快速閱讀，了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。過(guò)程與方法自由交流，建立和諧的師生關(guān)系。情感、態(tài)度和價(jià)值觀趣味探究，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新

2、課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤(pán)子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干等。學(xué) 具教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分1、自我介紹我一走進(jìn)這個(gè)教室，老師就發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都看著我，誰(shuí)知道我是教哪門(mén)學(xué)科的老師啊?沒(méi)錯(cuò)，大家進(jìn)入小學(xué)階段要學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，其中科學(xué)課就由我來(lái)教大家。首先自我介紹一下，我姓盧，所以大家以后怎么稱呼我啊?認(rèn)真傾聽(tīng)。使學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)老師及所教學(xué)科。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課2、自由談話，了解科學(xué)方法老師很想認(rèn)識(shí)大家，你們告訴盧老師，老師怎樣才能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)你們呢？真沒(méi)想到，大家想出了很多讓

3、老師認(rèn)識(shí)你們的好方法。那你能否觀察一下老師，我有哪些明顯特征？你用什么方法與別人區(qū)別開(kāi)來(lái)？（觀察的方法：看、聽(tīng)、聞、摸、嘗等）你們對(duì)科學(xué)有興趣嗎？那么，你認(rèn)為什么是科學(xué)呢？3、學(xué)什么哪位同學(xué)知道科學(xué)都學(xué)些什么呢？(生發(fā)言)組織學(xué)生看封面、 目錄。同學(xué)們剛才看的非常認(rèn)真，我們通過(guò)看書(shū)了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景，通過(guò)后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)就會(huì)認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造；第二個(gè)單元我們還要借助感官和工具來(lái)觀察事物，了解事物的特征，以及綜合運(yùn)用各種感官信息，解決生活中的問(wèn)題等等。通過(guò)學(xué)習(xí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們的探究活動(dòng)與科學(xué)家的研

4、究活動(dòng)有許多相似之處，感受到其實(shí)科學(xué)并不神秘，我們小學(xué)生也能做科學(xué)。用一句話簡(jiǎn)答來(lái)說(shuō)，科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程。 4、為什么學(xué)你以前給爸爸媽媽提過(guò)哪些問(wèn)題？我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也能大膽問(wèn)“為什么”，這都是學(xué)習(xí)科學(xué)以及成為科學(xué)家的必備素質(zhì)。引申：你知道哪幾位科學(xué)家？你能說(shuō)說(shuō)他們的科學(xué)故事嗎？介紹：牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力（蘋(píng)果落地）視頻觀看歸納：每一個(gè)小小的疑問(wèn)都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，師：從牛頓的科學(xué)故事中，同學(xué)們能否告訴我要成為科學(xué)家我們需要怎么做呢？歸納：首先要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，科學(xué)的方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、思考。小結(jié)：科學(xué)并不神秘，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，大膽提問(wèn)，從

5、探究身邊的問(wèn)題著手，我們都可以進(jìn)入科學(xué)的世界，了解了身邊的世界。5、怎么學(xué)師：說(shuō)了這么多，還沒(méi)有解決最主要的問(wèn)題：那我們科學(xué)課怎么上呢？它和語(yǔ)文數(shù)學(xué)課不同，在科學(xué)課堂中有很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。那同學(xué)們喜不喜歡有實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（喜歡）下面，我想給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。注意觀察：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)有什么變化呢？ 材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤(pán)子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干 操作： . 點(diǎn)燃蠟燭，在盤(pán)子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。 在盤(pán)子中注入約1厘米高的水。 . 用玻璃杯倒扣在蠟燭上 . 觀察蠟燭燃燒情形以及盤(pán)子里水位的變化 講解： . 玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后

6、，燭火就熄滅了。 . 燭火熄滅后，杯子里的水位會(huì)漸漸上升。6、小結(jié)：在我們這冊(cè)科學(xué)教材中，也有許多這樣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，需要我們細(xì)心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。學(xué)生思考、討論并回答所提問(wèn)題。思考什么是科學(xué)。學(xué)生自己閱讀教材，了解所學(xué)內(nèi)容。介紹科學(xué)家的事跡。了解科學(xué)就是從善于發(fā)現(xiàn)開(kāi)始。學(xué)生仔細(xì)觀看老師演示實(shí)驗(yàn)。初步認(rèn)識(shí)觀察事物的科學(xué)方法：看、聽(tīng)、聞、摸、嘗等。初步認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。通過(guò)瀏覽教材初步了解科學(xué)課學(xué)些什么內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)并不神秘，它就在我們身邊。通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，揭示實(shí)驗(yàn)原理再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)總結(jié)拓展搜集科學(xué)家的故事為下節(jié)課鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì) 探 究

7、怎么學(xué) 了解 為什么學(xué) 學(xué)什么 科學(xué) 有趣的科學(xué)知識(shí) 始于小小疑問(wèn) 身邊世界教學(xué)反思課題內(nèi)容第一課 小小科學(xué)家周 次1教學(xué)章節(jié)第一單元 走進(jìn)科學(xué)課授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)1教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元走進(jìn)科學(xué)的第一課。一年級(jí)學(xué)生對(duì)“科學(xué)”這一概念的了解非常少，通常提到“科學(xué)，憑借已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)把科學(xué)和科學(xué)家聯(lián)系起來(lái)，覺(jué)得和自己無(wú)關(guān)。教師這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生分享教材中以及課外的科學(xué)研究故事來(lái)了解科學(xué)家的具體工作場(chǎng)景與科研方法。再讓學(xué)生做“滾小球”的實(shí)驗(yàn)，視頻介紹偉大科學(xué)家伽利略也曾經(jīng)因?yàn)楹闷孀鲞^(guò)斜面實(shí)驗(yàn)并因此取得一定成績(jī)。通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)到自己的動(dòng)手實(shí)踐與科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的相似

8、之處，產(chǎn)生“我們也能做科學(xué)”的意識(shí)。最后通過(guò)歷史上不解之謎的逐步破解與一些未解之謎的仍存在讓學(xué)生明白科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)的探究是永無(wú)止境的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道了解科學(xué)家工作的一些具體場(chǎng)景。2.知道生活中處處有科學(xué)。過(guò)程與方法1.在“滾小球”中做科學(xué)，意識(shí)到我們小學(xué)生也能做科學(xué)。2.認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀了解生活中科技給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利和影響。教學(xué)重點(diǎn)意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過(guò)程。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)

9、習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具多媒體課件（PPT）、視頻、投影儀、小球、同等傾斜程度的兩個(gè)斜面。學(xué) 具教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分1.談話：同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程“科學(xué)”。2.提問(wèn)：上節(jié)課你知道了科學(xué)是什么?學(xué)生思考并回答問(wèn)題。通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以檢查學(xué)生上節(jié)課對(duì)于“什么是科學(xué)”這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課1、 探究新知：1.了解科學(xué)家工作的一些具體場(chǎng)景是什么。（1）討論“什么是科學(xué)？”讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。（2）引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖，開(kāi)闊一下視野。（3）提問(wèn)：圖上的人在做什么？讓學(xué)生

10、說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。（4）談話：世界上的科學(xué)家可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，不同的科學(xué)家從事不同方面的科學(xué)研究。（5）提問(wèn):你知道的科學(xué)家還有誰(shuí)？他又是做什么研究的呢？思考之后與大家分享。（6）師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊?？茖W(xué)家們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)等過(guò)程做出科學(xué)研究。2.滾小球?qū)嶒?yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立“我們也能做科學(xué)”的意識(shí)。（1）談話：同學(xué)們，只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有和沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情？（PPT展示圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）（2）科學(xué)家們也正是因?yàn)橛辛撕闷嫘牟胚M(jìn)行科學(xué)探究的，接下來(lái)我們一起做滾小球的小游戲，請(qǐng)同學(xué)們按照?qǐng)D片中的小

11、球位置放開(kāi)小球，觀察哪種情況下小球滾的遠(yuǎn)？在遠(yuǎn)的位置上打“”（3）談話：其實(shí)剛才的滾小球游戲就是一次簡(jiǎn)單的科學(xué)研究，我們每個(gè)人都成了小小科學(xué)家。歷史上有位偉大的科學(xué)家-伽利略，他也做過(guò)滾小球的實(shí)驗(yàn)，那他是怎么做的呢，我們通過(guò)下面的小視頻了解一下。（4）播放視頻：科學(xué)實(shí)驗(yàn)伽利略的斜面（5）提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師，在剛才的滾小球游戲中我們做了些什么？誰(shuí)能找出我們和科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方?（6）師生總結(jié)：我們小學(xué)生也可以和科學(xué)家們一樣通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄及發(fā)現(xiàn)等過(guò)程做科學(xué)研究，并取得結(jié)論。3.理解科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)探究是永無(wú)止境的。（1）談話:同學(xué)們，在西游記中天上打雷下雨都是由雷公電母來(lái)完

12、成的，但世界上真的有雷公電母的存在嗎？（2）要求學(xué)生講講自己關(guān)于打雷下雨的認(rèn)識(shí)。明確其實(shí)在世界上并沒(méi)有雷公電母，那只是人們?cè)诠艜r(shí)候?qū)σ恍┳匀滑F(xiàn)象無(wú)法解釋?zhuān)虼讼胂蟪鰜?lái)的。而現(xiàn)在已經(jīng)完全可以利用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這些現(xiàn)象了。（3）教師講解隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)可以用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些現(xiàn)象，但是很多問(wèn)題沒(méi)有找到答案。你知道哪些未解之謎嗎?說(shuō)出來(lái)與大家分享。（4）學(xué)生匯報(bào)。教師適當(dāng)補(bǔ)充。（5）師生總結(jié)：世界上仍然存在很多未解之謎，這就需要我們?nèi)ソ鉀Q，科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)探究是永無(wú)止境的。二、全課總結(jié)：1.提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們你想成為科學(xué)家嗎？你想做什么研究？2.學(xué)生分組交流，并向全班同

13、學(xué)講述自己的想法。3.總結(jié)：人人都能成為小小科學(xué)家，我們也可以像科學(xué)家一樣做研究。認(rèn)識(shí)圖片中呈現(xiàn)的科學(xué)家的工作，說(shuō)說(shuō)除了這些還知道哪些。操作“滾小球”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀看視頻。學(xué)生思考我們和科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方?學(xué)生嘗試講解對(duì)打雷下雨的認(rèn)識(shí)。學(xué)生討論、交流。詩(shī)學(xué)生知道不同的科學(xué)家從事不同方面的科學(xué)研究。通過(guò)操作大科學(xué)家伽利略做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)并不神秘，我們就是在做小小科學(xué)家的事情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們所做的活動(dòng)和科學(xué)家們一樣通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄及發(fā)現(xiàn)等過(guò)程做科學(xué)研究，并取得結(jié)論。通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生懂得隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)可以用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些現(xiàn)象

14、，但是很多問(wèn)題沒(méi)有找到答案。練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)完成活動(dòng)手P1頁(yè)內(nèi)容?？偨Y(jié)拓展作為一名小小科學(xué)家，你還想研究什么，與父母或者同伴交流。板書(shū)設(shè)計(jì)1. 小小科學(xué)家科學(xué)家 小學(xué)生教學(xué)反思課題內(nèi)容第二課小小工程師周 次教學(xué)章節(jié)第一單元 走進(jìn)科學(xué)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)2教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過(guò)讀圖應(yīng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法利用身邊簡(jiǎn)單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過(guò)程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。情感、態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)工程師的杰作對(duì)我們生活的影響和改變。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)到技術(shù)與工程對(duì)人類(lèi)生

15、活質(zhì)量的提高的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)了解工程師的工作。教學(xué)難點(diǎn)利用身邊簡(jiǎn)單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過(guò)程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具課件、鉛筆、紙、吸管、剪刀、膠帶等學(xué) 具鉛筆、紙、吸管、膠帶等教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分一、導(dǎo)入新課：1提問(wèn)：你知道工程師是干什么的？2今天我們就一起了解工程師，做個(gè)小小工程師。學(xué)生回答。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。講授新課二、了解工程師的工作1觀察教材圖片，說(shuō)說(shuō)這些工程師正在做什么。 2.交流在你周邊認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒(méi)有工程師，他們是怎么工作的？ 3

16、.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣？三、了解工程師的杰作1.說(shuō)說(shuō)圖片中展示了工程師的哪些杰作。 2.交流還知道哪些是工程師的杰作。 3.結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。 學(xué)生觀察、說(shuō)一說(shuō)。小組交流、匯報(bào)。交流你們有沒(méi)有做過(guò)工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車(chē)等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。鍛煉學(xué)生的觀察能力，對(duì)比能力。交流實(shí)踐四、學(xué)做工程師1.出示一個(gè)短的鉛筆，不好寫(xiě)了，怎么辦？創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的制作欲望。 2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長(zhǎng)器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以

17、是木制的、竹制的等。 3.每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。 4.制作完成之后，先自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)，然后再和同伴交換寫(xiě)一寫(xiě)，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。 5.使用買(mǎi)來(lái)的鉛筆加長(zhǎng)器，說(shuō)說(shuō)商店買(mǎi)來(lái)的有什么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對(duì)自己有什么啟發(fā)。同伴交換寫(xiě)一寫(xiě)，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。對(duì)自己有什么啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊記錄，及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)的熱情。課后興趣五、完善你的鉛筆加長(zhǎng)器板書(shū)設(shè)計(jì) 小小工程師工程師的工作工程師的杰作做個(gè)小小工程師教學(xué)反思課題內(nèi)容肥沃的土壤周 次1教學(xué)章節(jié)第一章第三節(jié)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)2教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一

18、單元土壤與生命的第三課。對(duì)于植物而言，腐殖質(zhì)是他們的營(yíng)養(yǎng)，于學(xué)生而言，腐殖質(zhì)是如何形成的是他們最關(guān)心的問(wèn)題。本課通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地觀察、討論，建立腐殖質(zhì)的概念。在這個(gè)過(guò)程中，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識(shí)。讓學(xué)生親歷成肥的全過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時(shí)機(jī)，從而達(dá)到“堅(jiān)持長(zhǎng)期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛(ài)生命”的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)；2.知道一些動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響；3.建立腐殖質(zhì)的概念系。過(guò)程與方法1.帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)土壤的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)的研究從問(wèn)題出發(fā)觀察研究過(guò)程解決問(wèn)題；2.會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料。情感、態(tài)度和價(jià)值

19、觀1.能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。2.使學(xué)生意識(shí)到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，關(guān)愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解土壤中腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具學(xué) 具自帶塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第2課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分一、導(dǎo)入新課檢查學(xué)生自制的肥料袋二、學(xué)習(xí)新課1、為蚯蚓安一個(gè)家，觀察蚯蚓 你在哪里看見(jiàn)過(guò)它們？它們看起來(lái)像什么？它們當(dāng)時(shí)在干什么？學(xué)生來(lái)描述他們看到過(guò)的蚯蚓激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。教學(xué)環(huán)節(jié)

20、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課（2）組織學(xué)生觀察蚯蚓，提醒學(xué)生要溫柔地對(duì)待蚯蚓，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的種類(lèi)，以及蚯蚓生活環(huán)境的常識(shí)。（3）討論如何給蚯蚓安家：首先倒進(jìn)土壤然后混入一些植物，最好放入蚯蚓。2、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。3、制作肥料袋（1）討論：落在森林里的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？樹(shù)葉都到哪里去了？（2）指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋為了能證明落葉在土壤里變成了什么，講解制作肥料袋的方法。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似

21、與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。觀察蚯蚓在土壤里的生活閱讀有關(guān)土壤小動(dòng)物的小資料學(xué)生推測(cè)哪些東西會(huì)變成肥料學(xué)生自主研究，小組交流。學(xué)生觀察，小組交流。 在活動(dòng)記錄卡上記錄下你們的研究成果。鍛煉學(xué)生的觀察能力。鍛煉學(xué)生的文字閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊記錄，及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)。并讓學(xué)生體會(huì)到做任何事情都要考慮周全。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)的熱情。練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)1. 肥沃的土壤富含有腐殖質(zhì)，而腐殖質(zhì)的形成離不開(kāi)小動(dòng)物，如果為蚯蚓安一個(gè)家，蚯蚓的家需要什么。2. 不是所有的表層土都是（ ）。

22、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化實(shí)踐總結(jié)拓展請(qǐng)同學(xué)們回去給蚯蚓安一個(gè)家，觀察蚯蚓在土壤中的生活，記錄土壤和蚯蚓發(fā)生的變化。樹(shù)立熱愛(ài)生命和大自然的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題內(nèi)容土壤的保護(hù)周 次教學(xué)章節(jié)第一章第四節(jié)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)第1課時(shí)教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元土壤與生命的第四課。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步研究土壤和人類(lèi)之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類(lèi)生存的重要性，了解人類(lèi)的一些不良行為對(duì)土壤造成了什么危害，引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)，并從自身和簡(jiǎn)單事情做起。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)。2、會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、知道人類(lèi)的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林、亂丟廢舊

23、電池、濫施化肥等。過(guò)程與方法1.帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)土壤的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)的研究從問(wèn)題出發(fā)觀察研究過(guò)程解決問(wèn)題；2.會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料。情感、態(tài)度和價(jià)值觀意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。教學(xué)重點(diǎn)知道人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤教學(xué)難點(diǎn)掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具學(xué) 具植被、水壺教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分一、導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)。2、教師出示圖片并提問(wèn)：大家都知道土壤是人類(lèi)賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土壤為人類(lèi)

24、提供了什么？學(xué)生將自己準(zhǔn)備的資料以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫(xiě)好書(shū)本第65頁(yè)的記錄表。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課二、學(xué)習(xí)新課1、講述：土壤無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切，她就是我們?nèi)祟?lèi)的母親?？晌覀?nèi)祟?lèi)的一些活動(dòng)往往會(huì)傷害到這位偉大的母親。2、觀察P13圖片，提問(wèn)：為什么有的地方草豐林茂，而有的地方卻寸草難生呢？3、教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)和補(bǔ)充。4、演示水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)：（1）注意實(shí)驗(yàn)的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要保證一樣，惟一的變量時(shí)一個(gè)土堆有草皮，一個(gè)沒(méi)有。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要重點(diǎn)觀察的是水流沖過(guò)以后，土層的變化和流水經(jīng)過(guò)

25、的痕跡。學(xué)生觀察圖片學(xué)生討論交流學(xué)生觀察，小組交流。在活動(dòng)記錄卡上記錄下你們的研究成果。閱讀P13閱讀資料了解塑料垃圾和廢舊電池對(duì)土壤的破壞讓學(xué)生從視覺(jué)上形成感性認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊記錄，及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)的熱情。練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)把自己的想法通過(guò)寫(xiě)和畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后貼在黑板上進(jìn)行匯報(bào)。練習(xí)鞏固，強(qiáng)化實(shí)踐總結(jié)拓展討論：假如沒(méi)有了土壤，地球上將是怎樣的情景？鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思辨能力板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題內(nèi)容果實(shí)和種子周 次教學(xué)章節(jié)第二章第一節(jié)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)2教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元植物的一生的第一課。本課是本單元

26、的首課，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于植物的一場(chǎng)討論。指導(dǎo)學(xué)生親近植物，感受植物的生長(zhǎng)的不容易，樹(shù)立熱愛(ài)生命的意識(shí)。本課引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的果實(shí)和種子開(kāi)始研究、認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子這兩個(gè)“器官”的構(gòu)造與功能。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)；2.了解種子傳播途徑；過(guò)程與方法1.會(huì)做種子萌發(fā)實(shí)時(shí)需要的條件和實(shí)驗(yàn)；2.能針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀樹(shù)立熱愛(ài)生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)

27、踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具一些帶種子的植物、浸泡過(guò)的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡學(xué) 具一些帶種子的植物、浸泡過(guò)的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分（一） 導(dǎo)課麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。迷目：打一植物學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課一、認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)1、  講述：同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的貢獻(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？2、  你見(jiàn)過(guò)哪些植物的種子？它長(zhǎng)在哪里呢？今天老師請(qǐng)大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來(lái)，讓我們

28、一起找一找種子在哪里。二、認(rèn)識(shí)種子的各種旅行方式。1、  朗誦：蒲公英，開(kāi)黃花，花兒落了把傘打，小白傘，長(zhǎng)長(zhǎng)把，風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪兒，哪兒安家，明年春天又開(kāi)花。2、 提問(wèn)：你還知道那些種子傳播的方式？教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。三、認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造1、  講述：種子里面是什么樣的？2、  今天老師給大家?guī)?lái)了用水浸泡過(guò)的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會(huì)有些什么嗎？請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)。3、提問(wèn)：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？剝開(kāi)其他種子看一看。（1） 學(xué)生觀察、記錄。（2） 小組交流、匯報(bào)。邊聽(tīng)邊思考，蒲公英是怎樣傳

29、播種子的？回答。小組交流討論結(jié)果。觀看多媒體課件演示。 邊觀察邊記錄自己看到的情形。分小組交流匯報(bào)。邊觀察邊記錄自己看到的情形。分小組交流匯報(bào)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)的熱情。練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長(zhǎng)成植物呢？練習(xí)鞏固，強(qiáng)化實(shí)踐總結(jié)拓展各組選擇自己認(rèn)為種子萌發(fā)必須具備的條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，思維能力板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題內(nèi)容果實(shí)和種子周 次教學(xué)章節(jié)第二章第一節(jié)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)2教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元植物的一生的第一課。本課是本單元的首課，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于植物的一場(chǎng)討論。指導(dǎo)學(xué)生親近植物，感受植物的

30、生長(zhǎng)的不容易，樹(shù)立熱愛(ài)生命的意識(shí)。本課引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的果實(shí)和種子開(kāi)始研究、認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子這兩個(gè)“器官”的構(gòu)造與功能。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能2. 知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)；2.了解種子傳播途徑；過(guò)程與方法1.會(huì)做種子萌發(fā)實(shí)時(shí)需要的條件和實(shí)驗(yàn)；2.能針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀樹(shù)立熱愛(ài)生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具一些帶種子的植物、浸泡過(guò)的蠶豆等種子、鑷

31、子、放大鏡學(xué) 具一些帶種子的植物、浸泡過(guò)的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第2課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)課大家說(shuō)一說(shuō)種子萌發(fā)的情況學(xué)生說(shuō)自己實(shí)踐的結(jié)果激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課一、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、  談話：上節(jié)課我們猜測(cè)到了種子萌發(fā)所需要的條件，同學(xué)們回去根據(jù)自己的猜想都做了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。2、 提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？二、思維拓展1、 談話：大家通過(guò)自己的研究，已經(jīng)知道了種子萌發(fā)的條件，你們還能提出哪些種子萌發(fā)有關(guān)的，我們能夠研究的問(wèn)題呢

32、？2、提問(wèn)：你還知道那些種子傳播的方式？教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生小組交流、匯報(bào)。學(xué)生繼續(xù)交流。學(xué)生分組提問(wèn)，把提的問(wèn)題記錄下來(lái)。匯報(bào)交流，刪除目前無(wú)法研究的問(wèn)題。各組選擇自己想研究的一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 分小組交流匯報(bào)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣鍛煉學(xué)生小組合作能力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)的熱情。練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)一、判斷正誤：1. 不同植物的果實(shí)雖然有很多不同的地方，但果實(shí)里面都有種子。（）2. 花生是果實(shí)，蘿卜也是果實(shí)。（）3. 蘋(píng)果是種子。（）2 簡(jiǎn)答題1. 種子是如何傳播的？2. 種子萌發(fā)需要什么條件？練習(xí)鞏固，強(qiáng)化實(shí)踐總結(jié)拓展以小組為單位，親手種植一株植物，并精心培育，直到

33、他們產(chǎn)生自己的種子，并且做好觀察日志。鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，形成熱愛(ài)生命的意識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題內(nèi)容根和莖周 次1教學(xué)章節(jié)第一章第二節(jié)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)2教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元植物的一生的第二課。將根和莖的內(nèi)容放在一起學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麄兙哂邢嚓P(guān)性，它們構(gòu)成植物的主干部分，是植物形態(tài)結(jié)構(gòu)上的最重要的部分。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)以及功能。過(guò)程與方法1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。2、  能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)與作用。教學(xué)難點(diǎn)

34、區(qū)分支根和須根。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀學(xué) 具帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分（一） 導(dǎo)課出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？學(xué)生根據(jù)實(shí)際的植物，結(jié)合生活常識(shí)來(lái)識(shí)別植物。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課一、區(qū)分直根和須根。1、  出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？2、  觀察它們的根有什么不同？3、  講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫

35、它是直根。像大蒜這樣沒(méi)有明顯的主根，在莖的周?chē)L(zhǎng)出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。二、認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。1、  講述：根對(duì)于植物來(lái)說(shuō)非常重要，你知道根有哪些作用嗎？2、談話：想不想看看土壤底下的根是什么樣子的？3、  小組討論。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。 學(xué)生觀察、記錄。小組交流、匯報(bào)。學(xué)生試著畫(huà)出直根和須根。將自己帶來(lái)的植物按照根分類(lèi)。 學(xué)生回答。觀看媒體課件，看完后談感想。 在活動(dòng)記錄卡上記錄下你們的研究成果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉小組合作交流能力。鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)能力，形成感性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)的熱情。練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)1. 根不

36、能（ ）；2. 蘿卜和山藥屬于（ ）；3. 植物的莖按照生長(zhǎng)狀態(tài)分為四種類(lèi)型：_、_、_、_.4. 簡(jiǎn)述莖的作用。提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力總結(jié)拓展1. 談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2. 提問(wèn)：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題內(nèi)容根和莖周 次1教學(xué)章節(jié)第一章第二節(jié)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)2教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元植物的一生的第二課。將根和莖的內(nèi)容放在一起學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麄兙哂邢嚓P(guān)性，它們構(gòu)成植物的主干部分，是植物形態(tài)結(jié)構(gòu)上的最重要的部分。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)以及功能。過(guò)程與方法1、能夠?qū)Χ喾N植物的

37、根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)與作用。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分支根和須根。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀學(xué) 具帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第2課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分（一） 導(dǎo)課說(shuō)一說(shuō)你們?cè)囼?yàn)的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課二、了解莖有各種形態(tài)。1、 

38、; 剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書(shū)上圖片。2、提問(wèn)：這些植物的莖有什么不同？ 結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充三、認(rèn)識(shí)莖的作用。1、  講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？2、出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？  觀看圖片 小組討論。 學(xué)生回答。觀看媒體課件，看完后談感想。 學(xué)生交流。學(xué)生回答后小結(jié)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)言表達(dá)能力。形成感性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)的熱情。練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià) 試一試把胡蘿卜“頭”切下來(lái)，擺在淺水盤(pán)里，

39、放在陽(yáng)光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？鍛煉動(dòng)手能力總結(jié)拓展通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、總結(jié)能力板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題內(nèi)容葉和花周 次教學(xué)章節(jié)第二章第三節(jié)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)2教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元植物的一生的第三課。本課是在觀察了陸生植物和水生植物的個(gè)體之后，出現(xiàn)的專(zhuān)門(mén)觀察植物器官的內(nèi)容。為后面學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備。 通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)葉子和花的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的，這些已有經(jīng)驗(yàn)為本次學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)葉和花的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不夠，還需要教師的點(diǎn)撥和誘導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 知道植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是靠綠

40、葉制造的；2.知道植物傳粉的幾種途徑；過(guò)程與方法1、 能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。2、能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問(wèn)題展開(kāi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、能夠觀察并解剖植物的花。情感、態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展學(xué)生研究葉和花的意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)觀察并解剖花。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具各種樹(shù)葉、花、鑷子、白紙學(xué) 具各種樹(shù)葉、花、鑷子、白紙教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分一、導(dǎo)入     談話：今天我

41、們要認(rèn)識(shí)植物的最后兩大組成部分：葉和花。激發(fā)學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課二、觀察葉片，認(rèn)識(shí)葉片的作用1觀察葉片。（1）教師出示一片香樟樹(shù)葉，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這是什么樹(shù)葉嗎？（2）談話：我們的校園里有很多香樟樹(shù)，你們平時(shí)仔細(xì)地觀察過(guò)這種樹(shù)葉嗎？（3）以小組為單位，觀察香樟樹(shù)葉的正反面，比較有什么不同。（4）教師小結(jié)。2給葉片分類(lèi)。（1）談話：樹(shù)葉的形狀很多種，曾有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：天底下沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。接下來(lái)就請(qǐng)大家把帶來(lái)的樹(shù)葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給它們分一分類(lèi)，并把分類(lèi)結(jié)果記錄下來(lái)。3認(rèn)識(shí)葉的作用。（1）談話：葉子的形狀多種

42、多樣，你們知道它有什么作用嗎？4體驗(yàn)陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。（1）教師出示兩盆吊蘭：這兩盆吊蘭是老師種的，一盆是放在陽(yáng)臺(tái)上的，一盆是放在室內(nèi)的，種下去的時(shí)候是差不多大小的，每天都澆同樣多的水，請(qǐng)大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？（2）提問(wèn)：請(qǐng)大家猜一猜兩盆吊蘭長(zhǎng)得不同的原因。（3）師小結(jié)：陽(yáng)光對(duì)植物的生長(zhǎng)是非常重要的，這一盆吊蘭就是因?yàn)殚L(zhǎng)期照不到陽(yáng)光，所以才長(zhǎng)得不如那一盆好。當(dāng)然，也有一些不喜歡曬太陽(yáng)的植物它們一般生活在高大的樹(shù)木下面，如果把它們放在太陽(yáng)底下暴曬，是會(huì)曬死的。（4）指導(dǎo)學(xué)生做觀察植物向光性的裝置。（方法見(jiàn)教材第24頁(yè)）（5）提問(wèn)： 學(xué)生觀察、記錄。 小組交流、匯報(bào)。學(xué)生回

43、答。學(xué)生自主研究，小組交流。學(xué)生觀察，小組交流。 學(xué)生分組給樹(shù)葉分類(lèi)，記錄。匯報(bào)交流。學(xué)生回答?？炊嗝襟w演示樹(shù)葉的光合作用。學(xué)生觀察比較。學(xué)生猜測(cè)。學(xué)生提問(wèn)，有興趣的課后去研究。讓學(xué)生帶著自己感興趣的問(wèn)題去實(shí)地觀察。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊記錄，及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)的熱情。練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)你們還能對(duì)葉子提哪些自己能夠研究的問(wèn)題？練習(xí)鞏固，強(qiáng)化實(shí)踐總結(jié)拓展通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題內(nèi)容葉和花周 次教學(xué)章節(jié)第二章第三節(jié)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)2教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元植物的一生的第三課。本課是在觀

44、察了陸生植物和水生植物的個(gè)體之后，出現(xiàn)的專(zhuān)門(mén)觀察植物器官的內(nèi)容。為后面學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備。 通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)葉子和花的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的，這些已有經(jīng)驗(yàn)為本次學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)葉和花的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不夠，還需要教師的點(diǎn)撥和誘導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是靠綠葉制造的；2.知道植物傳粉的幾種途徑；過(guò)程與方法1.能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。2、能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問(wèn)題展開(kāi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、能夠觀察并解剖植物的花。情感、態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展學(xué)生研究葉和花的意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)觀

45、察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)觀察并解剖花。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)課部分新課學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)小結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間分配教 具各種樹(shù)葉、花、鑷子、白紙學(xué) 具各種樹(shù)葉、花、鑷子、白紙教·學(xué)互動(dòng)過(guò)程(第1課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入     談話：今天我們要認(rèn)識(shí)植物的最后兩大組成部分：葉和花。激發(fā)學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授新課一、認(rèn)識(shí)花朵 1觀察解剖花朵。（1）多媒體出示各種花卉的圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)都是什么花?！菊f(shuō)明】盡量選擇學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的花卉。（2）提問(wèn)：想知道花的結(jié)構(gòu)是

46、什么樣的嗎？（3）教師出示自己制作的油菜花標(biāo)本，演示用鑷子解剖一朵油菜花。（4）學(xué)生解剖油菜花。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)花朵各部分的名稱及各自的作用。（6）教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。別的花的花粉落在雄蕊的柱頭上，花就會(huì)結(jié)出種子。2認(rèn)識(shí)花粉的傳播方法。（1）談話：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？（2）學(xué)生回答。（3）看多媒體課件演示花粉的傳播方式。（4）提問(wèn)：看了以后你有什么感想？（5）教師小結(jié)。二、拓展延伸 1提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？2每人利用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，回去種一棵植物，并記好觀察日記。 學(xué)生觀察、記錄。 小組交流、匯報(bào)。學(xué)生回答。學(xué)

47、生自主研究，小組交流。學(xué)生觀察，小組交流。 學(xué)生分組給樹(shù)葉分類(lèi)，記錄。匯報(bào)交流。學(xué)生回答?？炊嗝襟w演示樹(shù)葉的光合作用。學(xué)生觀察比較。學(xué)生猜測(cè)。學(xué)生提問(wèn)，有興趣的課后去研究。讓學(xué)生帶著自己感興趣的問(wèn)題去實(shí)地觀察。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊記錄，及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)認(rèn)識(shí)的熱情。練習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)你們還能對(duì)植物的花提哪些自己能夠研究的問(wèn)題？練習(xí)鞏固，強(qiáng)化實(shí)踐總結(jié)拓展通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書(shū)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容葉和花周 次課題內(nèi)容植物和我們周 次教學(xué)章節(jié)第二章第四節(jié)授課時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 時(shí)1教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元植物的一生的第四課。本課是前三個(gè)課題的總結(jié)，它是在學(xué)生分別認(rèn)識(shí)了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一株完整的綠色開(kāi)花植物；又在學(xué)生“種植物”活動(dòng)基礎(chǔ)上，形成從種子萌發(fā)到產(chǎn)生新的種子這樣一個(gè)生命周期的概念。還在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類(lèi)的多方面貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道一株完整的植物的各組成部分以及名稱。過(guò)程與方法1、 通過(guò)自己的種植經(jīng)歷總結(jié)植物一生經(jīng)歷的幾個(gè)階段和生命周期的長(zhǎng)短，知道一株完整植物的各組成部分以及名稱。2、 能夠通過(guò)調(diào)查，知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀愿意為保護(hù)花草樹(shù)木盡自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)調(diào)查、討論，知道植物