萬以內(nèi)數(shù)的認識__第一課時教案

1、萬以內(nèi)數(shù)的認識 第一課時·教案設計 教學內(nèi)容 估數(shù)、數(shù)數(shù)以及千以內(nèi)數(shù)的讀寫（教材第6769頁例1、例2及“做一做”，練習十五第14題）教學要求 1讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用知道每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關系能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上字的意義 2在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)估計能力，發(fā)展學生的數(shù)感 3培養(yǎng)學生的求知欲、好奇心，以及學習數(shù)學的興趣教學重點 正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進關系以及數(shù)位的意義和數(shù)的組成教學難點 接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法以及中間、末尾有0的數(shù)的讀寫教學用

2、具 電腦課件、小木塊、計數(shù)器等教學過程 一、學前準備，導入新課 1檢查作業(yè)，反饋信息 昨天，老師布置了數(shù)學活動，收集生活中比較大的數(shù)，不知完成得怎么樣?誰來說說你收集的情況如何? 2創(chuàng)設情境，揭示課題 電腦課件顯示第67頁召開運動會的場景圖 （1）請學生仔細觀察，說說圖意 （2）根據(jù)圖面，你想到什么問題? 要知道體育館中大約能坐多少人，就要學習比較大的數(shù)下面我們就來一起探究1 000以內(nèi)的數(shù)（板書課題：1 000以內(nèi)數(shù)的認識） 二、引導探究，學習新知 1經(jīng)歷數(shù)數(shù)，建立數(shù)感 生活中有許多地方都有大數(shù)存在，大家收集了這么多的數(shù)據(jù)，真了不起今天，我要送給每個組一包禮物，大家打開看看吧!（每個包里有1

3、 000個小正方體）大家猜猜看，每包里面大約有多少個正方體? 到底有多少個呢?請大家動手數(shù)一數(shù)吧 小組合作數(shù)小正方體，教師參與小組活動 小組匯報數(shù)數(shù)情況，課件顯示數(shù)數(shù)結(jié)果 當小組匯報一個一個地數(shù)，課件顯示例1的第一幅圖；一個一個地數(shù)，10個一是（十）； 當小組匯報一十一十地數(shù)，課件顯示第二幅圖；一十一十地數(shù)，10個十是（一百）； 當小組匯報一百一百地數(shù)，課件顯示第三幅圖：一百一百地數(shù)，10個一百是一千 2游戲激情，突破難點 剛才我們數(shù)了小正方體，現(xiàn)在我們再來做個數(shù)數(shù)的游戲（教材第68頁的“做一做”） （1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六 當學生數(shù)到一百九十九時，問：再數(shù)幾?學生依次數(shù)到二百零六

4、（2）自己數(shù)一數(shù)，從九百八十五數(shù)到一千自己數(shù)完后，再數(shù)給同桌聽 （3）同桌相互數(shù)數(shù)：一個同學任意說一個數(shù)，另一個同學接著往后數(shù)，兩人相互交換數(shù)數(shù) 3相互交流，總結(jié)規(guī)律 通過數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)?小組討論，相互交流 學法嘗試，關于數(shù)數(shù)，我們可以一個一個地數(shù)，也可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)，我發(fā)現(xiàn)10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，每相鄰的計數(shù)單位之間都是十進關系；我還發(fā)現(xiàn)數(shù)較大的數(shù)時，一百一百地數(shù)比較快 教師小結(jié)：數(shù)數(shù)時，我們可以一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)或一百一百地數(shù)數(shù)較大數(shù)時要選擇又快又準的辦法去數(shù)下面請同學們拿出自己的計數(shù)器數(shù)到一千，看誰數(shù)得又對又快

5、 4讀數(shù)、寫數(shù)，數(shù)的組成 （1）自主探索，正確讀寫 請同學們在自己的計數(shù)器上撥出126、304、580這三個數(shù)，讀給同桌聽，并寫出來 指名說說撥的一個數(shù)，你是怎樣撥的?怎樣寫這個數(shù)?再分別指名說說第二個數(shù)、第三個數(shù)的撥法和寫法 304、580這兩個數(shù)中的0不寫行嗎?為什么? 小組討論，合作交流 這三個數(shù)怎樣讀?小組討論，全班交流 學法嘗試：我這樣讀：看百位上是幾，就讀幾百，十位上是幾，就讀幾十，個位上是幾，就讀幾，如果沒有就讀零，如果個位上是0，就不讀我覺得無論是讀數(shù)還是寫數(shù)，都要看清楚數(shù)位，按照數(shù)位來讀、寫數(shù) 教師引導學生小結(jié)歸納：讀數(shù)的時候，數(shù)位中間有0的要讀零，而末尾的“零”不讀 （2）

6、遷移類推，理解數(shù)的組成 126是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?304、580呢? 先指名說一說，再同桌間相互說一說 三、鞏固深化，拓展思維 1讀數(shù)，說出數(shù)的組成 課件出示第69頁“做一做”第1題的情境圖 指名讀出圖下的數(shù)，再說說它們的組成 2寫數(shù) 課件出示第69頁“做一做”第2題的情境圖 指名演板：寫出圖下各數(shù) 3畫一畫 練習十五第3題，畫珠子 四、全課小結(jié)，提高認識 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?有哪些收獲? 學法反思：通過這節(jié)課的學習，我不僅認識了“千”這個計數(shù)單位，會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，知道10個一是“十”，10個十是“一百”，10個一百是“一千”而且還學會了讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，讀數(shù)時，數(shù)位

7、中間有0的要讀“零”，而末尾的“零”不讀；寫數(shù)時，哪位上沒有，要用0占位 五、課后作業(yè)，輔助消化 練習十五第1、2、4題教練創(chuàng)新課后作業(yè)指導 練習十五第1題：先讓學生看圖說說圖意，再讀數(shù)讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值第2題：利用人民幣數(shù)數(shù)練習時可采用實物進行演示，以培養(yǎng)學生數(shù)感補充習題及解答 1填空 （1）472是由（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的 （2）8個百，4個十，5個一組成的數(shù)是（ ） （3）3個百，6個十組成的數(shù)是（ ） （4）2個百，9個一組成的數(shù)是（ ） 2回答問題 （1）一個一個地數(shù)，三百四十九后面是多少? （2）一十一十地數(shù)，九百九十的后面是多少? （3）一百一百地數(shù)，一千前面