一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（一）基本情況：一年級(jí)全班 7人，7人參加考試， 7 人及格，及格 率 100%，最高分 95 分，最低分 82 分，高分率 100%，整個(gè)試卷包括 兩部分：基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，基礎(chǔ)題包括寫相鄰數(shù)，按要求寫數(shù)，找規(guī) 律寫數(shù)，找方位，按要求畫(huà)圖，分種類，認(rèn)鐘表，填因數(shù)，比較數(shù)的 大小，最后就是應(yīng)用題。從整個(gè)試卷來(lái)看，分析如下：一、好的方面： 學(xué)生對(duì)于計(jì)算掌握得比較好，比較熟練，計(jì)算又快又正確，正 確率 100%，可見(jiàn)教者是付出了勞動(dòng)的。學(xué)生對(duì)找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好， 按要求填數(shù)學(xué)生也掌握的較 好，能夠懂得題目的要求。學(xué)生能正確的分類。 學(xué)生具備一定的觀察能力。 能

2、夠通過(guò)看圖 準(zhǔn)確判斷路線的長(zhǎng)短。做出正確的選擇。因?yàn)閷W(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算能力，所以能夠正確的判斷數(shù)的大 小。認(rèn)識(shí)鐘表做得較好， 說(shuō)明學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)二、不足之處： 學(xué)生對(duì)于方位的辨別始終模棱兩可，不能正確的辨別前后左 右，所以導(dǎo)致前面的題目丟分嚴(yán)重。由于學(xué)生識(shí)字太少， 對(duì)于應(yīng)用題的理解不是很透徹， 還有對(duì)于 一些題目的要求理解的不是很明確，導(dǎo)致一些平時(shí)訓(xùn)練的題目也做錯(cuò)，這是很可惜的學(xué)生的作業(yè)速度有點(diǎn)慢。三、改進(jìn)方向：訓(xùn)練學(xué)生的作業(yè)速度， 力爭(zhēng)加快學(xué)生的速度， 讓學(xué)生的作業(yè)做 得又快又正確。找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)， 有的放矢的開(kāi)展工作， 讓工作收到實(shí)效。幫助學(xué)生體高理解能力， 我相信隨

3、著學(xué)生認(rèn)字的增多， 他們的 理解能力會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（二）一、主要成績(jī)學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫認(rèn)真端正，正確率高，有 15%的學(xué)生 得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績(jī)。第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡(jiǎn)單， 由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了 對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。第二題填空題中的第一小題， 看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來(lái) 填數(shù)，題目明了簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小 題是考查學(xué)生用湊十法來(lái)算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn) 練，學(xué)生完成得較好。第八題看圖列式是由兩道加法題組成的， 學(xué)生做這樣的題比較 容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比

4、較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。二、學(xué)生失分原因分析。有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好， 馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算， 好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分， 一些非常簡(jiǎn)單的題， 有些卻因?yàn)?缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。 可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的 保證。第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小， 題目的難度大 了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。第三大題是把不是同類的圈起來(lái)， 由于給出的圖較小， 印刷又 不清晰，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的特別多。第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體， 有幾個(gè)正方體， 有幾個(gè) 圓柱，有幾個(gè)球。 學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把又 大又薄的桌面數(shù)出

5、來(lái)，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。第九題解決問(wèn)題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚， 學(xué) 生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。五、改進(jìn)措施（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量 備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材， 準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。 課堂教學(xué)要取得理想的效果， 教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。 包括組織教學(xué)的藝 術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、 合作交流的藝術(shù)、 表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、 語(yǔ)言藝術(shù)、 板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)， 充 分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，

6、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知重視知識(shí)的獲得過(guò)程。 任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍 教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng) 歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣 他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng) 用的水平。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之 路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思， 分析失敗 的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和 經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以

7、往教材的思維要求高， 靈活性強(qiáng)， 僅用 大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。 教師一方面要精選、 精編?kù)` 活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn) 行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培 養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔 細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。 如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際 問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ) 心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知 識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，

8、進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ) 上得到最大限度的發(fā)展。一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（三） 一、試卷的基本情況 試卷結(jié)構(gòu)試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點(diǎn)突 出，同時(shí)注意結(jié)合具體問(wèn)題背景考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 試題 滿分 100 分。試卷特點(diǎn)（1）全卷試題覆蓋面廣，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核。 重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 改 變了課堂上過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練。（2）試卷層次分明，難易有度。全卷試題考察學(xué)生的知識(shí)面 較廣，試題形式多樣靈活， 一年級(jí)學(xué)生想得 100 分不容易，能較好的 反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與不足， 體現(xiàn)一定的坡度， 能

9、較好的體現(xiàn) 學(xué)生的整體素質(zhì)。（3）試卷具有人文特點(diǎn)。試卷注意了學(xué)生的情感和心理，具 有人文的特點(diǎn)。試卷改變了過(guò)去“冷、硬”的面孔，卷首給出了激發(fā) 學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語(yǔ)言，還提供了生活中圖片，圖文并茂。（4）關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。（5）考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達(dá)能力。要求學(xué) 生正確地獲取、理解信息， 并通過(guò)處理數(shù)據(jù)、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問(wèn)題。（6）設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)思想方法的問(wèn)題。二、效果全班 31 人經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，此次考試的及格率達(dá) 100%，優(yōu)秀率都在 75%以上，平均分是 84 分。三、體會(huì)學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。 具體反映在比較簡(jiǎn)單的與 例題類似的典型題目學(xué)生解答正確

10、率高， 對(duì)于比較陌生的題目解答則 不太理想，正確率較低。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。四、學(xué)生感想經(jīng)調(diào)查，大部分學(xué)生走出考場(chǎng)時(shí)， 自我感覺(jué)良好， 認(rèn)為很好考， 可是有少數(shù)平時(shí)讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難，在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤， 如果不仔細(xì)很容易犯錯(cuò)。 還有學(xué)生說(shuō)題目的字太小， 太密集，很難認(rèn)。 大部分字平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，也沒(méi)必要寫拼音了。五、教學(xué)建議（1）從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時(shí)暴露出問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)教師用 新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的， 每一位教師都認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)一步 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)， 更新舊的教學(xué)觀， 領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)的 要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。（2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提 高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）低年級(jí)教學(xué)中計(jì)算是重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算 基本功的訓(xùn)練。（5）新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開(kāi)發(fā) 教材資源， 有助于把課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。 同時(shí)要對(duì)學(xué)生加 強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。（6）對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每 位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題。如：陳佳瑩、 金佳瑤、葉?？档?。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們 主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題