農(nóng)村學(xué)校怎樣培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)

1、農(nóng)村學(xué)校怎樣培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)行多年了，但是農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)在 的教育往往還是停留在 “學(xué)答”上，而與“學(xué)問”相差甚遠(yuǎn) 現(xiàn)在提倡的教育方法是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷地促進(jìn)學(xué) 生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。如果在教育活動(dòng)中 我們不重視提問意識(shí)的培養(yǎng)，那么在教師傳道授業(yè)的陳舊教 學(xué)方法上，學(xué)生的學(xué)習(xí)將還是呆板的機(jī)械學(xué)習(xí)，還會(huì)缺乏趣 味性。美國著名學(xué)者布魯巴克指出：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題?！蹦敲唇處熢鯓右龑?dǎo)農(nóng)村學(xué)生提出問題呢？筆者認(rèn)為要注意以下幾方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生有“疑”敢“問”教師要放下架子，平等地和學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到融 洽的師生關(guān)

2、系，在愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍下，就能使 學(xué)生敢于發(fā)問。在教學(xué)過程中，即使學(xué)生提出的問題是錯(cuò)誤 的，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學(xué)習(xí) 氛圍。不管學(xué)生提得對(duì)還是錯(cuò)，教師的態(tài)度都要有親和力， 要充滿良好的情緒，不斷加強(qiáng)師生間的情感交流。如果一個(gè) 學(xué)生提錯(cuò)了問題，受到老師的批評(píng)或冷眼，那在以后的教學(xué) 中要想引導(dǎo)學(xué)生敢于提問題就會(huì)很難，因?yàn)榧词故窍胩岬膯栴}學(xué)生也懷有膽怯心理，深怕提錯(cuò)了受到老師批評(píng)一一如此 我們的教學(xué)將會(huì)走上疑惑的路途。記得有一次我在黑板上寫 棍棒的“棒”字時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛提問的學(xué)生突然提出：“老師，棒字下面少了一橫?！蔽覇枌W(xué)生們：“究竟棒字 下面是兩橫還是三橫？ ”

3、大家齊聲回答：“兩橫！ ”果然是這位學(xué)生提錯(cuò)了，我看到這位學(xué)生的臉漲紅了。于是，我熱情 洋溢地表揚(yáng)了他敢于提問題的勇敢精神：雖然說錯(cuò)了，敢于 提問就是好的，以后要注意細(xì)心觀察。我看到這位學(xué)生表情 頓時(shí)充滿激動(dòng)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常愛提問題。我鼓勵(lì) 學(xué)生的是：有“疑”一定要問。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想“疑”喜“疑”常言道：“興趣是最好的老師！ ”著名教育家顧明遠(yuǎn)也說 過：“不會(huì)提問的學(xué)生不是好學(xué)生?！睂W(xué)生不應(yīng)該只是正確地 回答，而應(yīng)該喜歡提問。但是農(nóng)村小學(xué)生大部分喜歡當(dāng)聽眾， 而不愿意開動(dòng)腦筋提問。這就要求教師要把握住問題的空間， 盡量讓問題貼近學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生用自己的眼 光、借助

4、自己的觀察能力來品讀課文。這樣，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn) 問題、提出問題。學(xué)生的主體性占了上風(fēng)，感受到疑問解決 后帶來的快樂和成就感，也就自然喜歡提問題了。三、給予空間，使學(xué)生有“疑”必“究”每次上了一節(jié)課下來，老師問學(xué)生：“有問題嗎？”學(xué)生就會(huì)說：“沒有?！碑?dāng)然，這聲音只是代表了班上大部分學(xué) 生，少部分學(xué)生有問題也是不說話的，這有時(shí)會(huì)令老師很難 堪。我想，農(nóng)村老師都遇到過類似的尷尬情景。其實(shí)，我們 老師都清楚，并不是所有的學(xué)生都沒有問題都懂是不可 能的。我是這么做的：我給每一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)空間，從前排開 始，一個(gè)接著一個(gè)地發(fā)言，都把自己的想法和疑問提出來， 這樣不但能一個(gè)都不少地把問題解決掉，而且讓每一個(gè)學(xué)生 都有一次發(fā)言、表現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會(huì)，課堂氣氛也不會(huì)太僵， 學(xué)生的自主性會(huì)完全地表露出來。因此，培養(yǎng)學(xué)生疑則好問的性格是素質(zhì)教育所提