幼兒園教師教育教學(xué)的基本能力

1、讀書之法,在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思幼兒園教師教育教學(xué)的基本能力隨著幼教改革的不斷發(fā)展與深入，對幼兒教師的專業(yè)要求也越來越高，除了要具備一定 的彈、唱、跳、畫、說等專業(yè)技能和專業(yè)教育理論之外，觀察、記錄、分析幼兒活動、設(shè)計 組織幼兒教育活動及教育科研能力，是新時代幼兒教育對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)的要求。設(shè)計 教學(xué)活動、說活動、說活動反思、評活動這是一名合格教師應(yīng)具備的基本的教育教學(xué)能力。一、教學(xué)活動設(shè)計（一）教學(xué)活動設(shè)計的含義教學(xué)活動設(shè)計，是指教師在活動前的準(zhǔn)備工作。包括研究教材，研究幼兒，查閱資料， 設(shè)計方法，形成教案幾個方面。它是展示教師 個性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄，是教師教學(xué)行為 和幼兒學(xué)習(xí)方式

2、的體現(xiàn)。（二）怎樣進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計1、明確教學(xué)活動設(shè)計從哪些角度思考 教學(xué)活動設(shè)計包括：-對幼兒的分析 .幼兒年齡特點(diǎn)分析一1本班幼兒實(shí)際發(fā)展分析教材內(nèi)容/對教材的分析確立教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計的過程彳找出活動重難點(diǎn)選擇適宜教學(xué)具I設(shè)計教學(xué)過程1教師的教法丿I幼兒的學(xué)法-形成教案2、具體分析1 ）對幼兒的分析（1）思考孩子的年齡特點(diǎn)為什么我把對學(xué)習(xí)者的把握放在第一位，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)主要服務(wù)于教育對象，我們的教 學(xué)成果最終作用于幼兒。所以我們選擇教學(xué)內(nèi)容時一定要想這個活動是不適合我們班孩子的 年齡，在我們?nèi)粘＿M(jìn)行教材使用時，我們要思考，教學(xué)參考提供的內(nèi)容，是否適合你班幼兒 年齡水平。（小班的三個年齡段）

3、（2）思考本班孩子發(fā)展的實(shí)際教材是固定的，對象是可變的。同一個過程不適合全天下3歲的孩子。老師要了解本班孩子這心理發(fā)展、前認(rèn)知水平、現(xiàn)階段需要的發(fā)展，對內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這是備課最重要 的。2）對教材的分析（1）分析教材內(nèi)容首先，拿過教材首先要通讀教材，對教材內(nèi)容初步了解。明確活動是哪個領(lǐng)域哪個范疇 的教學(xué)活動?；仡櫍瑢τ谶@個內(nèi)容本年齡段幼兒要達(dá)成的目標(biāo)是什么。第二，分析活動內(nèi)容，這節(jié)活動要讓你教什么，讓你教的內(nèi)容，對于你們班孩子來說， 是否可以接受，通過這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，孩子可以得到什么發(fā)展，或是學(xué)到了什么新的知識或 技能，這些都是你在備課時應(yīng)該考慮的問題。（2）確立教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活

4、動預(yù)期所要達(dá)到的結(jié)果，它規(guī)定了教學(xué)的主攻方向，是整節(jié)活動的 出發(fā)點(diǎn)和歸宿。制定教學(xué)目標(biāo)是，要考慮三個層面第一、從確定的角度考慮 一以幼兒為主體確立目標(biāo)，把“我”當(dāng)成老師，而非你讓幼兒 怎樣來做。第二、從確定的維度考慮 即認(rèn)知、技能、情感。第三、從使用的詞匯考慮。 這個詞匯是的使用，也是檢測教師教學(xué)活動的依據(jù)。學(xué)會、 初步掌握、能夠掌握、理解、模仿、創(chuàng)編，提出的詞匯不同，對教學(xué)結(jié)果和幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果的 檢測是不同的。制定目標(biāo)把握四個原則：一要具體，-單一、可操作、便于檢測。二要明確，-三維目標(biāo)清晰到位三要適宜，-能夠在一節(jié)活動中完成，并且適合幼兒的發(fā)展四要全面，-能夠整合多個領(lǐng)域（3）重難點(diǎn)的確立教

5、學(xué)重點(diǎn)，是教材中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容。也是你這節(jié)活動需要幼兒掌握得部分。 教學(xué)難點(diǎn)，是老師在教內(nèi)容的過程中，幼兒不易理解、掌握的部分。確立重點(diǎn)難點(diǎn)要做到兩看：一看教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)目標(biāo)確立重點(diǎn)、難點(diǎn)。二看幼兒。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，確立重點(diǎn)、 難點(diǎn)一定要分析幼兒原有的前認(rèn)知水平，知識層次，心理特征、學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，發(fā) 展方向等。老師要準(zhǔn)確把握活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)（4）活動準(zhǔn)備活動的準(zhǔn)備，對于活動的成功與否有著很重要的作用，它是幫助幼兒理解、學(xué)習(xí)、掌握 知識或是發(fā)展能力、抑或是激發(fā)興趣非常重要的手段，也是解決教學(xué)難點(diǎn)的策略之一。包括兩方面的準(zhǔn)備：精神準(zhǔn)備：包括教師、幼兒前期學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備；環(huán)境的

6、創(chuàng)設(shè)等物質(zhì)準(zhǔn)備：活動材料的準(zhǔn)備，包括信息技術(shù)手段的準(zhǔn)備、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備等等。（5）教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計是完成一節(jié)課非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@里涵蓋著教師的教法和幼兒的學(xué)法，同時也能體現(xiàn)出教師的教育思想、教育觀念和教育行為。教法與學(xué)法不是空穴來風(fēng)，而 是根據(jù)你的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備而來的，通過你的教學(xué)策略， 運(yùn)用教學(xué)材料，突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，最終達(dá)成教育目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法”教學(xué)過程的設(shè)計，要具體情況具體分析，沒有最好的教學(xué)，只有最適宜的教 學(xué)。不過，在設(shè)計過程的時候，有這樣幾個思考：每個環(huán)節(jié)設(shè)計目的是什么？為什么要這么設(shè)計？環(huán)節(jié)設(shè)計是

7、否體現(xiàn)目標(biāo)？你想怎樣去完成目標(biāo)？環(huán)節(jié)中使用什么方法或策略來突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)？幼兒通過什么方法來得到發(fā)展？怎樣體現(xiàn)師幼、幼幼之間的互動？思考幼兒在每一個環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)什么問題？教師在進(jìn)行活動設(shè)計時，這些都是應(yīng)該在思考范圍內(nèi)的。每一個環(huán)節(jié)的提問語、指導(dǎo)語、組織語、過渡語老師要心中有數(shù)。否則活動中就會不 緊湊。3）形成教案這一切的思考最終形成文本就是我們所說的教案。在大家的教學(xué)設(shè)計中要能夠體現(xiàn)出：過程與目標(biāo)的一致性；內(nèi)容與幼兒生活的貼近性；教學(xué)方法的創(chuàng)新性；（多媒體）重難點(diǎn)的突出性；教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性；教學(xué)策略的有效性；（學(xué)法）教案的書寫格式基本包括：活動名稱：活動目標(biāo)：活動準(zhǔn)備：

8、活動重點(diǎn)：活動難點(diǎn)： 活動過程：字?jǐn)?shù)控制在2000字左右。二、說活動設(shè)計說活動在這個大賽內(nèi)容中，所占的分值最高 35分，這是一個什么概念呢，從老師的說活 動中，可以看出一個教師基本的綜合能力，語言表達(dá)的清晰性、流暢性、嚴(yán)謹(jǐn)性、感染力； 思維反應(yīng)的靈活性、邏輯性、辯證性；過程操作的靈活性、熟練性等等，能夠把教師基本的 素質(zhì)全方位展現(xiàn)，因此，我們現(xiàn)在要明確，說活動不是讓你把活動設(shè)計照稿讀下來，而是要 說出來，你要體現(xiàn)一個雙重的角色，既是說活動者又是執(zhí)教活動者。你要向評委闡述清楚你的設(shè)計思路，還要給評委們來上這個活動。 說活動包括：說活動設(shè)計和說活動反思（一）說活動設(shè)計的含義說活動是指執(zhí)教者（教師）

9、運(yùn)用口頭語言，將教學(xué)設(shè)計向聽課者進(jìn)行述說的一種教研形 式。包括教學(xué)設(shè)想、理論依據(jù)，教學(xué)大綱要求和教材以及對幼兒實(shí)際情況的分析。是執(zhí)教者 在制定教學(xué)方案后向聽課者講述教什么，怎樣教，為什么這樣教。（二）怎樣說活動設(shè)計1、明確說活動包括哪些方面c說教材 說目標(biāo) 說準(zhǔn)備說活動包括：J說重點(diǎn)說難點(diǎn)說教法 說學(xué)法J說過程2、具體分析1）說教材 （即說設(shè)計意圖）可以從四個方面進(jìn)行思考（1）對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、地位和作用進(jìn)行分析對你所選擇的教學(xué)在教材中是屬于哪個領(lǐng)域哪個范疇的教學(xué)內(nèi)容，此教學(xué)內(nèi)容對幼兒發(fā) 展起到的作用是什么，用清楚簡潔的語言表述清楚。（2）明確綱要對這一領(lǐng)域總目標(biāo)的要求和年齡段目標(biāo)要求；（3）

10、本年齡段幼兒在這一領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn)；（4）對本班幼兒現(xiàn)有水平和目前發(fā)展需要進(jìn)行分析。2）說活動目標(biāo)說清楚本節(jié)教學(xué)活動目標(biāo)及確立的依據(jù)。確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)有三點(diǎn)：一是依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定；二是教材內(nèi)容的要求；三是教 學(xué)對象的實(shí)際。要把這三點(diǎn)結(jié)合在一起通盤考慮，來確定教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。另外，教學(xué)目 標(biāo)要全面。根據(jù)三維并重的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)有三個層面：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價 值目標(biāo)。3）說活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。4）說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備包括精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。說課者，要說清楚闡述你為本節(jié)活動所準(zhǔn)備的教具是什么，在教學(xué)活動中作用和意義是 什么；準(zhǔn)備的學(xué)具是什么在教學(xué)活動中的作用和意義是什么。一定要分

11、層清晰地說清楚，并 且可以通過課間或?qū)嵨锏男问较虼蠹艺故尽?）說教法、學(xué)法簡單扼要了介紹在教學(xué)活動中你所采用的教學(xué)方法，以及所采用的這些方法的目的性。 也就是你所選擇的這些教學(xué)方法的理論依據(jù)是什么，為什么使用這些方法。幼兒采用哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣簡單要說清楚理論依據(jù)及目的。6）說程序（流程）即說出教學(xué)過程的整體安排。介紹教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教具使用、提問、幼 兒操作練習(xí)等。流程要體現(xiàn)出教材分析，教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)： 引進(jìn)教學(xué)一一（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）一一或說選擇什么方法進(jìn)入活動情景， 或說采用的導(dǎo)語或提問語是什么？ 講授新課-（體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，形成教學(xué)的結(jié)構(gòu)思路

12、 ）；在每環(huán)節(jié)中的 每一個步驟的操作，教師可以點(diǎn)出所使用的教學(xué)方法或?qū)W法。如：在這一步驟中，我使用了探究法。 操作練習(xí)一一（采用什么方法對幼兒強(qiáng)化練習(xí)或梯度提升，使幼兒掌握并提高）； 內(nèi)容小結(jié)（幫助幼兒梳理、提煉、歸納、總結(jié)） 活動延伸說程序，要說清楚教學(xué)過程中教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡，因?yàn)樵u委看不到你真實(shí)的教學(xué) 活動，要通過你的說課感知你的教學(xué)，因此，老師就要較以往我們說課要詳細(xì)、具體。 講解知識難點(diǎn)、設(shè)計的每個一個環(huán)節(jié)的提問語、分析教材、演示教具等，把講給幼兒的東西 講給參與者聽。在說課的過程中，適時配合教具或多媒體課件的演示。三、說活動反思活動反思首先要對活動整體效果給予評價和定位；然后再

13、做具體的闡述，活動反思不僅 包括活動后的反思，也包括活動前、活動中的反思，反思要全面，但不需要像說課一樣面面 俱到每一環(huán)節(jié)都去反思；要反思你這節(jié)活動中有價值的東西、有調(diào)整的地方、有創(chuàng)新的舉措 活動中策領(lǐng)的使用，幼兒學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，要把有代表性，可以體現(xiàn)出你這節(jié)活動亮點(diǎn)部分 在反思中著重闡述；同時要一分為二地分析活動中的不足。老師要注意，在反思時，最好將 優(yōu)勢和不足分為兩個基本點(diǎn)來說，盡量不要綜合闡述反思可以參考從一下幾個角度入手:活動內(nèi)容的選擇-是否適宜，是否適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平和需要，就是所 選擇的教育內(nèi)容是否建立在幼兒已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒是否感興趣;活動目標(biāo)的確定

14、是否達(dá)成，是否適當(dāng)；活動情境的創(chuàng)設(shè)-是否和諧，創(chuàng)設(shè)了怎樣的情境，收到了什么成效；活動過程的設(shè)計-思路是否清楚，各環(huán)節(jié)是否緊湊、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)；教學(xué)方法的選擇-是否靈活，采取了什么教學(xué)方法，在哪個環(huán)節(jié)中使用的，幼兒得到 了什么發(fā)展；教學(xué)策略的使用-是否得當(dāng)，采取哪些教學(xué)策略，解決了幼兒學(xué)習(xí)中的什么困難；資源選擇-教具學(xué)具的提供，是否科學(xué)合理，對幼兒學(xué)習(xí)是否最大限度的發(fā)揮了其作 用;幼兒學(xué)習(xí)興趣-是否被充分調(diào)動; 教學(xué)效果-是否良好；教學(xué)思想-是否體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了哪些新的理念等等。四、評活動評課和說活動反思有異曲同工之處，實(shí)際就是自評和他評。在對現(xiàn)場活動進(jìn)行評價時， 首先要談個人對活動總

15、體的印象?？傮w印象的評價可前可后。如：教師教育理念，方法的運(yùn) 用，環(huán)節(jié)的過渡，資源的利用、教師教態(tài)、教師語言、幼兒的活動氛圍等等。然后再做具體 的評價，同樣具體評價也盡量避免面面俱到的流水帳評價，而要抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)評價。評價的角度，可以從以下幾個方面入手：1、評教學(xué)目標(biāo)（情教學(xué)目標(biāo)制定，是否全面、具體、適宜。全面：指一般教學(xué)目標(biāo)的制定包含三個緯度 感態(tài)度、能力、知識）來確定；具體：指知識目標(biāo)可操作、可檢測；適宜：指確定的教學(xué)目 標(biāo)，是否以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)，且 難易適度。教學(xué)目標(biāo)是否明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo)，為

16、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。2、評選材教師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，對教材理解是否透徹，教法選擇是否完成了重點(diǎn)，突 破了難點(diǎn)。3、評教學(xué)程序在評價教學(xué)程序時，要避免每個環(huán)節(jié)每個環(huán)節(jié)的評價，同樣要抓要點(diǎn)、抓亮點(diǎn)。總體環(huán) 節(jié)設(shè)計怎樣，在環(huán)節(jié)中使用什么方法、策略完成教學(xué)，這是評價的重點(diǎn)。1 ）看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。2 ）教學(xué)結(jié)構(gòu)安排是否合理3 ）評教學(xué)方法和手段。這是評課比較側(cè)重的一方面，所以大家可以格外關(guān)注和重點(diǎn)闡述。 但未必是每一節(jié)活動這方面都是亮點(diǎn)，要具體活動集體分析。評價教學(xué)方法和手段可以從幾 下幾個方面思考：（1）引用什么方法，是否靈活、量體裁衣。我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言，它總是 因內(nèi)容，因?qū)W習(xí)對象，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法