小學三年級下冊綜合實踐全冊教案

1、三年級下冊綜合實踐第一課雪娃娃教學目標：1、了解我們家鄉(xiāng)特有的自然景觀霧凇，感受雪文化的神奇魅力。2、初步學會圍繞一個主題收集、處理信息的方法和過程。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的品質。4、了解我們家鄉(xiāng)特有的自然景觀霧凇，感受雪個文化的神奇魅力。教學重點：學會圍繞一個主題收集、處理信息的方法和過程教學難點：對資料的收集和處理、教學準備：相關資料及圖片教學方法：講授法課時安排： 2 課時教學設計：第一課時一、揭示課題，導入新課我們美麗的家鄉(xiāng)吉林，有著令人羨慕的冰雪文化和讓人驚吧的霧凇奇觀，更有無數(shù)和我們一樣天真爛漫的雪娃娃。家鄉(xiāng)的給了我們一個潔白夢幻般的童年今天就讓我們一起來感受雪娃娃的樂趣

2、。二、活動探究（一）成長樹1 、冰雪風光游2 、冰雪故事園3 、冰雪游樂場（二）交流與分享在活動設計和準備過程中，你的心情如何？對大家談談你的感受好嗎？三、活動延伸：1、把你收集到的關于雪的詩詞和諺語選最喜歡的寫在下面。2、用你的小畫筆，把我們這次班級冰雪中你感覺最快樂的一刻或最精彩的場面記錄下來吧！四、想一想1、人類利用很多自然現(xiàn)象為我們造福，讓我們想想利用雪能做點什么？2、我們動動腦筋，和爸爸媽媽一起發(fā)明，一種輕便的清雪工具，一起去調查清雪劑的環(huán)保效果嗎？3、滑雪的樂趣只有在北方的冬季才能體驗到，你能想個好辦法嗎？讓我們即使是在夏天或是在南方也能享受到滑雪的樂趣。五、相關鏈接1、閱讀相關鏈

3、接2、交流閱讀感受課堂練習：你對家鄉(xiāng)的雪文化有哪些了解？課后作業(yè)：收集有關家鄉(xiāng)雪文化的資料進行學習。第二課時一、激情引入：談話：小伙伴們，為了讓大家盡情體驗冰雪世界的美好和快樂，了解家鄉(xiāng)的冰雪文化， 讓我們舉辦個班級冰雪節(jié)吧，大家快點行動起來，為班級冰雪節(jié)活動做好準備吧！二、小組分工把全班學生分為以下幾個小組：冰雪節(jié)活動籌備小組家鄉(xiāng)霧凇奇觀圖片資料收集小組 家鄉(xiāng)冰雪運動圖片資料收集小組 冰雪故事小組 玩雪工具準備小組三、活動設計 小組合作研究活動設計方案。 匯報交流設計方案。 表揚設計精彩的小組。四、布置冰雪節(jié)主會場五、宣布雪娃娃快樂冰雪節(jié)開幕。1 、快樂冰雪節(jié)活動日程2、冰雪節(jié)開幕式3、冰雪

4、節(jié)風光游4 、冰雪故事園冰雪游樂場六、想一想：1、人類利用很多自然現(xiàn)象為我們造福，比如利用風能來發(fā)電，讓我們想想利用雪能做點什么？2、我們動動腦筋，和爸爸媽媽一起發(fā)明一種輕便的清雪工具，一起去調查清雪劑的環(huán)保效果好嗎？3 、滑雪的樂趣只有在北方的冬季才能體驗到，你能想個好辦法嗎？讓我們即使是在夏季或是在南方也能享受到滑雪的樂趣。七、總結：介紹吉林的霧凇。第二課Ok 十分鐘教學目標：1、觀察課間活動情況，探索學會休息、學會娛樂、鍛煉身體的新途徑。2、引導學生積極參與探究和發(fā)現(xiàn)問題，合理設計并推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。3、初步學會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交

5、流、分享信息資源，能夠形成自己的觀點并養(yǎng)成不斷反思的習慣。教學重點：合理、科學地安排課間十分鐘。教學難點：積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。教學準備：課件教學方法：講授法課時安排： 2 課時教學過程：第一課時1、引發(fā)討論，確立主題師：同學們，現(xiàn)在的小學生學習生活緊張，課間休閑生活變得單調，甚至出現(xiàn)不健康的傾向。如果不能學會勞逸結合、張馳有度，將會影響童年生活質量。你們想不想享受課間十分鐘帶來的快樂？（想）師：好，今天我們就一起來研究OK十分鐘。2、拓展思維，確定子課題：師：那么請同學們想一想，我們在課間十分鐘里都可以做哪些方面的活動呢？（生自主回答）課間十分鐘里你最想做的是什么？

6、你做哪些活動對我們的益處最大呢？下面請同學們討論交流一下你的見解。生自主回答，提出多個子課題。（學生邊說，教師邊板書，有重復或相關的注意歸納總結）3、針對學生自己提出的小組課題，重新分成不同的活動小組。4、選好小組長，給自己的活動小組起名字，制定活動口號。5、組長組織成員，討論活動的具體實施過程。6、制定活動方案，填寫活動方案。7、教師適時引導，評價，調整，提出注意事項。（二）課題探究階段：1、通過書籍、報刊、網絡等媒體搜集一些關于課間十分鐘活動的資料。2、了解各種游戲的規(guī)則。3、了解課間十分鐘做哪些游戲最有益身心發(fā)展。4、制定課間十分鐘游戲一覽表，讓學生有規(guī)律地度過每一個快樂的十分鐘。（三）

7、成果展示階段（展示課后再附上實錄）四、活動反思第二課時活動一、小小歡樂坊1、把你喜歡的游戲推薦給大家，看看誰的最精彩。2 、學生推薦自己的活動?；顒佣洪_心游戲園根據(jù)學生推薦的游戲，大家玩一玩。玩出新奇、玩出快樂?；顒尤航涣髋c分享游戲結束后， 對大家談談自己的感受。我的體會：活動四：活動延伸：小組研討：1、 在學校里我們還要遵守哪些秩序呢？2、鈴聲與鈴聲之間是那么短促，向那些總是來不及做什么就匆忙上課的同學談談你的經驗。3、想一想：天氣不好的話，我們就不能做室外游戲了，你如何利用教室里的限空間舒活你的筋骨呢，你想過嗎？我們的老師在課間很少休息民，工作了一整天的爸爸媽媽回到家里還要做家務。為了

8、緩解他們的疲勞，我們不妨選取一段舒緩輕松的音樂，為他們選擇一套健體操?；蛘吣氵€有更另類的設計的暢想，拿出你的方案來吧。方案一方案二方案三方案四活動五：本課總結：課間十分鐘即給自己一份好心情，又可以使老師的教學質量得到保障，同時它還能使學生養(yǎng)成科學學習、科學用腦的好習慣，為提高學業(yè)成績，合理安排作息時間等打下良好的基礎。第三課點亮創(chuàng)造的火花教學目標：通過活動，使學生養(yǎng)成熱愛方面創(chuàng)造的好習慣。教學重點與難點：學會創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成熱愛創(chuàng)造的習慣。教具準備：多媒體課件教學方法：活動教學法課時安排： 1 課時教學過程：一、故事導入：“聰明的小猴”。提問：你猜一猜小猴子想了什么辦法？二、請看“童心廣場”“

9、頭腦奧林匹克” 競賽，是一項深的同學們喜愛的智力活動， 要想在這一活動中取得好成績，沒有一點創(chuàng)造性思維可不行。請你試做下面的競賽。1、學生動手操作，讓學生擺出多種方法。2、在：“ _”處填上運算符號使等式成立。4_4_4_4=243、移動其中的一根火柴，使下面的等式成立。4、跳動的數(shù)字。根據(jù)下面提供的線索， 從 1-9 中選出恰當?shù)臄?shù)字填在空格處 （每格只能填一個數(shù)字）。三、創(chuàng)造思維是與眾不同的思考， 那么你想不想發(fā)展自己的創(chuàng)造思維呢？有哪些方法嗎？師出示方法：1、留心觀察身邊的事物。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起跑器。2 、發(fā)展想象力。愛因斯坦說：“想想比知識更重要，因為知識是有限的，而想象是可

10、以包羅整個宇宙的。3 、多閱讀書籍和參加豐富多彩的活動。4、誘發(fā)靈感。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。四、總結學生閱讀資料卡“蘋果里的星星”。師：通過這節(jié)活動課，你有哪些收獲？五、作業(yè)回去課后試著將創(chuàng)造性思維運用于生活之中。第四課搭乘禮儀直通車教學目標：1、了解禮儀知識，培養(yǎng)文明禮儀習慣。2、樹立自身美好形象和正確審美觀。3、潛移默論中形成自信等心理品質。教學重點：了解禮儀知識，培養(yǎng)文明禮儀習慣。教學難點：樹立自身美好形象和正確審美觀。教學準備：相關圖片及資料教學方法：講授法課時安排： 2 課時教學過程：第一課時一、導入新課同學們，我們的國家是古今的禮儀之邦，禮儀對于每個人來說非常重要，今天就

11、讓我們搭乘禮儀直通車，做一個懂禮儀的好學生。二、活動探究（一）儀態(tài)禮儀宣傳站1、介紹站、坐、走姿勢的正確方法。2、學生自查，糾正錯誤。（二）交往禮儀宣傳站1、打電話的學問：（1）先聲自報（ 2）耐心傾聽（ 3）尊重對方（ 4）言語簡要（ 5）選擇時間2、看圖說說哪些話是講究禮儀的，哪些不是。（三）校園里有哪些禮儀？說說校園里有哪些禮儀？（四）社會禮儀宣傳站你知道哪些社會禮儀？（五）交流與分享1、禮儀之旅收獲多，談談你的收獲。2、談談你是怎樣禮儀待人、處事的，你對自己的做法滿意嗎？三、想一想1、把你收集到的關于禮儀的名言、警句和一些傳統(tǒng)節(jié)慶禮俗寫在下面吧。2、如果評選 “校園禮儀形象大使”，你會

12、選誰？是他 （她）的外有形象還是內在氣質打動了你？四、活動延伸1、自己動手制作文明禮儀小書簽。2、分小組創(chuàng)編文明禮儀小短片。五、相關鏈接1、學習相關鏈接2、交流學習收獲課堂練習：你知道校園的禮儀嗎？課后作業(yè)：查找并學習有關禮儀方面的知識。第二課時一、導入上節(jié)課我們的文明列車行駛過了儀態(tài)禮儀宣傳站，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)行駛，伙伴們，快來看，列車到了校園禮儀宣傳站。二、活動探究校園禮儀1、小組討論交流園內的禮儀。升國旗，要敬禮，唱國歌，要肅立。尊師長，愛幼小，樂助人，講信譽。站排隊，不亂擠，集合時，快靜齊。2、禮儀大家談上下樓，靠右行，走廊內，輕聲語。（一）購物禮儀 瀏覽商品時，保持安靜，不大聲說笑。

13、挑選物品時，輕拿輕放，看后放回原處；如果手有污漬，應避免觸摸商品，尤其不可觸摸食品。 使用商場手推車時，注意停放位置，避免堵塞通道，用完應停放到指定位置。 結帳時，自覺排隊。（二）餐桌禮儀座次是“尚左尊東” 、面朝大門為尊“。家宴首席為輩分最高的長者，末席為最低者。家庭宴請，首席為地位最尊的客人， 主人則居末席。首席未落座，其余都不能落座，首席未動手，大家都不能動手。（三）集會禮儀1、集會時要按時入場，不遲到。開會應提前五分鐘入場，按指定位置入座。2、聚精會神聽報告或看各種演出。不隨便議論、講話、大聲喧嘩、打鬧，保持會場肅靜。三、小結同學們，我們每個小學生，都應該懂得各方面的禮節(jié)，爭做有禮貌的

14、好孩子。第五課快樂玉米人教學目標：1、在活動中深入了解我們家鄉(xiāng)的特產玉米。2、在與同伴的合作中提高自己的組織策劃能力。3、熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們腳下的這塊黑土地。教學重點：深入了解我們的家鄉(xiāng)特產玉米。教學難點：學生組織策劃能力的培養(yǎng)。教學準備：相關資料及圖片課時安排： 2 課時教學方法：講授法、小組合作學習法教學過程：第一課時第一課時一、謎語導入1、同學們，老師講個小謎語你們想猜嗎？有個小胖子，頭戴紅帽子。脫下綠袍子，滿身金珠子。 （猜一農作物）2、嗨，大家好，我是快樂玉米人，我來自世界著名的黃金玉米帶、全國重點商品糧基地吉林。大家一定想和我交朋友吧？那就快來參加我們“快樂玉米人活動”吧！二

15、、活動探究活動一：快樂玉米人1、認識玉米：自讀課本第 26 頁，了解玉米的別名，形狀，原產地，各部位作用等知識。2、小組活動分為四小組： 快樂玉米人小組 玉米飲食小組 玉米工藝精品小組 豐收表演小組大家喜歡哪個小組就報名吧。教師提示請學生欣賞：玉米工藝品玉米飲食：三、小結：同學們，玉米在我們的生活中扮演著舉足輕重的作用， 可以使我們更健康，可以美化我們的生活， 豐富我們的飲食， 在以后的生活中，老師希望你們好好的食用它，讓我們的生活更健康向上。 各小組未完成的作品，希望你們課下繼續(xù)完成，下節(jié)課我們一同欣賞。第二課時一、導入同學們，上節(jié)課我們未完成的作品， 現(xiàn)在你們完成了嗎？再給你們幾分鐘的時間

16、， 請準備，老師這有個展示臺， 請各小組到這來展示。二、活動探究活動一：展示臺各小組準備好了嗎？開始展覽！各小組到展示臺展示小組作品。活動二：畫一畫1、請大家一起用玉米粒粘貼一幅吉林省地圖。同學們請欣賞這是用玉米粒粘成的中華人民共和國地圖。 我們要愛我們的祖國，同樣我們也要愛我們的家鄉(xiāng)，請動手制作吧！2、交流與分享參加了這次活動，你現(xiàn)在的心情怎么樣？請和小組內的同學交流一下，并把你的心情寫在課本 29 頁。3、參加這次活動，你有哪些收獲？請把它記錄下來，寫在課本30 頁。活動三快樂小行動在節(jié)假日，同爸爸媽媽一起走進農家小院，到農村去看一看，和農村的小伙伴手拉手，一起來種下自己的希望?；顒铀挠衩?/p>

17、知識自讀課本 32 頁，了解更多有關玉米的知識。 和小組內同學交流。三、小結請同學們齊讀：玉米人，金衣裳，上餐桌，進工廠，我是快樂玉米人，長遍田野，堆滿倉。渾身是寶，用途廣。從小立志建家鄉(xiāng)。第六課剪紙拉花教學目標：1、了解拉花的制作方法， 體會環(huán)境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環(huán)境的途徑的方法。2、能大膽地創(chuàng)作，把繪畫手工結合起來。3、提高學生動手操作的能力。教學重點：了解拉花的制作方法， 體會環(huán)境與藝術作品兩者之間的關系。教學難點：學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學準備：相關資料及圖片、工具與材料課時安排： 2 課時教學方法：講授法、實踐法教學過程：第一課時一、導入新課：1、教師出示紙拉花請學生欣

18、賞。2、導言：剪紙是我國流行最廣的民間藝術種類之一，有著悠久的歷史。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型。 它可以用來裝點我們家的房間和教室。今天這節(jié)課我們就一起來學習剪紙拉花的制作方法。（板書課題：剪紙拉花）二、新課：1、教師指導學生自學、討論紙拉花的制作方法。 在稿紙上用圓規(guī)畫出由小到大，一圈套一圈的圓圈，將圓圈變成內短外長、交錯排列的弧線。 將稿紙用訂書機訂在準備好的彩色電化鋁紙上，用刻刀刻。注意走刀線均勻，線與線之間不要刻短。 將剪刻好的半成品兩兩組相對為一組，在圓心處訂牢。 再將訂好的各組四角連接對訂，拉開便成了一長串美麗的拉花串飾。2、學生匯報自學結果。3、教師補充講解方法與步驟并演示操

19、作方法。4、學生制作，教師巡視指導。（教育學生制作過程中要注意安全）三、課堂總結今天這節(jié)課我們學習了制作紙拉花的方法，同學們學的很認真，完成的很好，希望今后繼續(xù)努力。第二課時一、導入：1、上節(jié)課我們學習了紙拉花的制作方法，你們想不想把你們制作作品展示一下，看看誰的作品最好，好在哪里？2、教師指導學生互評作品。二、交流與分享：通過這一課的學習，你有哪些收獲和驚喜請記錄下來。我的收獲我的驚喜三、想一想：1、剪刀等一些剪紙工具你用起來已經很熟了，說說你在使用過程中的技巧？2、你對剪紙藝術還有哪些了解？講給大家聽。四、活動延伸：1、用身邊容易得到的彩色紙（包括廢紙）來立體地裝點自己的生活空間，為身邊的

20、環(huán)境創(chuàng)造美麗，并且把自己融入這一空間，去感受自己創(chuàng)造的美。2、拉花除了布置周圍環(huán)境外，還能與服裝服飾相搭配，感覺非常美，除此之外拉花還能做什么？五、活動總結：通過這一課的學習， 同學們都學會了制作紙拉花的方法，我們可以把我們的居室打扮的更加漂亮了。第七課我的學校教學目標：1、加深對學校設施和校園文化的了解。2、在與同伴的合作中提高自己的組織策劃能力。3、熱愛我們的學校，讓學校變得更可愛。教學重點：加深對學校設施和校園文化的了解。教學難點：學生組織策劃能力的培養(yǎng)。教學準備：相關圖片及資料教學方法：講授法、合作學習法課時安排： 2 課時教學過程：第一課時一、導入新課；1、導入：踏著晨光，我們走進校

21、園，如詩、如畫，未來在這里吟詠、描畫這就是我們的學校， 同學們，你們了解我們的學校嗎？今天這節(jié)課老師就帶領你們了解一下我們的學校。2、板書課題：二、新課：為了更好的了解我們的學校， 我們一起來參加“我是校園小導游”活動吧！校長訪談：1、學校的建校日：2、在校學生人數(shù)：3、畢業(yè)生人數(shù)：4、學校的變遷：三、課堂總結：（師生共同總結）通過導游與校長的對話，你對學校有了哪些了解？第二課時一、導入：通過上節(jié)課的學習， 我們對學校有了一個初步的了解，今天這節(jié)課我們進一步了解我們的學校。二、新課：1、校友故事會：聽高年級的學生講學校過去的事情。2、校園小畫坊；（指導學生看圖） 校園風光游：參觀學校的板報和墻

22、報。 開心的校園：參觀校園科技節(jié)展覽。 學習氣氛濃厚的校園：閱覽室和微機室。 整潔的校園：水池、長廊、升旗臺。 校園文化史展：手拉手放學隊，校園樂隊。三、交流分享：過渡：在采訪和導游活動的過程中， 我們進一步了解我們的學校，對老師和同學談談你的感受好嗎？1、我的學校，我的驕傲。2、活動中的軼聞趣事一定不少，講給大家聽聽好嗎？四、想一想：1、你知道古時候的學校叫什么嗎？與現(xiàn)在的比一比。2、除了小學校，你還知道哪些學校？五、活動延伸：1、想象一下未來的教室是什么樣子呢？2、把自己對學校的了解講給大家聽或公布在互聯(lián)網上。六、課堂總結：第八課擊退煩惱教學目標：1、認識煩惱產生的原因，以及煩惱處理不當會

23、給自己帶來一定危害。2、2、教育學生能以積極的態(tài)度面對自己的煩惱。3、3、幫助學生學習如何處理各種不同的煩惱。教學重、難點：1、學會調節(jié)心理情緒， 會處理生活和學習中遇到的各種煩惱。2、自己做調節(jié)情緒的主人，煩惱時能積極尋找緩解和消除煩惱的方法，快樂生活。教學準備：課前小劇設計及排練、多媒體課件教學方法：課時安排： 2 課時教學過程：第一課時一、引入課題二、認識煩惱的本質，明白不同態(tài)度對待煩惱有不同的結果小劇表演劇情大意：發(fā)試卷了，學生珊珊和菲菲各自在看語文試卷，珊珊認為自己考試失敗，完了，由此產生了煩惱。當發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時，不從自身的答案找原因，卻認為是老師偏心，當菲菲安慰她

24、時，卻被她誤解，菲菲生氣走了。旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業(yè)越來越不認真，還常常遲交 ,思考：1、小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情?2、這種心情給她的學習和生活帶來了什么影響?、 學生討論，老師啟發(fā)引導，認識消極對待煩惱的危害。給珊珊“考試失敗了，我完了” ，這個最初想法唱反調，也就是說與她不同的看法。、 想法改變，事情的結果又會如何，請互相討論，并按照自己的討論結果進行角色扮演。珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。思考：通過珊珊前后兩次不同的表現(xiàn)，你們想到了什么?有哪些方法需要改進?師提醒學生：沒有拿到快樂小精靈的同學，如果愿意，請

25、說一說你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。三、總結：提供一些常用克服煩惱的方法，如轉移注意力，宣泄等。贈送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽在照耀。四、放音樂： “幸福拍手歌” ，學生伴隨音樂用身體語言表達心情。提醒學生一周后自己再進行一次“克服煩惱能力”測試。五、課后反思：第二課時一、七彩鏡讀故事，回答問題想一想： 1、大偉怎樣才能走出煩悶的困境呢？2、你有煩惱嗎 ?二、童心廣場 1 、面對生活中的煩惱，你是怎么辦的? 2 、測一測你擊退煩惱的能力。（ 1）見到紙上的智力游戲題，你會： A沒有興趣； B 做一做，有時一半就放棄C 很有興趣，并試著用多種方法去做。（ 2）家人

26、過生日，你會： A送上一張生日卡 B 忘記了 C 想辦法制造意外驚喜。（3）幾個同學在你家討論一個你不感興趣的話題，你會：A 呆坐一旁；轉移話題 C 盡量參與三、直通車當你心情煩悶時，怎樣才能使自己開心呢？請你試一試；1 、經常與朋友在一起交流；2 、看看自己小時候的照片；3 、畢上眼睛，想想最開心的事；4 、聽歡快的音樂，唱唱歡快的歌。四、作業(yè)怎樣才能使自己開心呢？第九課彩虹的秘密知識目標：了解彩虹的形成條件，知道彩虹形成的原因。技能目標：培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。情感目標：培養(yǎng)學生勤于思考，樂于探究的品質。教學重點：了解彩虹的形成條件、知道彩虹形成的原因。教學難點：學生整理資料的能力的

27、培養(yǎng)。教學準備：相關資料及圖片教學方法：講授法、探究法課時安排： 2 課時教學設計：第一課時一、引入：1、談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請同學們先來欣賞一下吧！說說你看到了什么？有什么感受？2、學生匯報。3、談話；今天我們一起來學習美麗的彩虹。二、探究活動活動一：猜測并驗證彩虹的形成與哪些因素有關。1、提問：同學們對彩虹有哪些了解，又有哪些想問的問題呢？2、學生匯報3、提問：猜測一下彩虹的形成與哪些素有關？4、學生匯報。5、提問：你能設計一下實驗來驗證你的猜想嗎？6、學生小組討論、匯報、進行實驗。7、提問：同學們看到了什么現(xiàn)象？說明了什么問題？8、小結：彩虹的形成與光和水有關?；顒佣毫?/p>

28、解三棱鏡的知識，并自制水棱鏡。1、提問；彩虹的形成到底和光和水有什么關系？2、談話：要研究這個問題，我們得借助一種實驗儀器，它的名字叫三棱鏡。一會兒同學們在小組里仔細觀察一下三棱鏡，看看它是什么樣的？看哪個小組觀察的最認真，描述的最準確！3、學生小組觀察匯報。4、講解提問：老師教大家一種觀察三棱鏡的方法，一會兒同學們在小組里試一試，看看你觀察到了什么？猜猜三棱鏡的作用是什么？5、學生小組觀察、匯報。6、講解：同學們看到的現(xiàn)象叫“太陽光譜“，三棱鏡就是把太陽光進行分解的儀器。 下面我們來看一段有關三棱鏡的資料，看看你有什么收獲。7、提問：能不能用自己的話來說一說你對折射的理解？8、學生匯報。9、

29、談話：除了三棱鏡能夠分解陽光，我們還可以制作水棱鏡來分解陽光，同學們讀一讀制作水棱鏡的資料吧！10、小組合作制作水棱鏡。11、提問：同學們，能不能用已經學到的三棱鏡的知識來試著分析一下水棱鏡也能分解陽光的原因？12、學生小組討論、匯報。13、小結：水棱鏡是通過光的折射與反射原理來分解陽光的?；顒尤?、探究彩虹形成的原因。1、提問：同學們，我們學習了三棱鏡的水棱鏡的知識，你們能不能用這些獲得的知識再來分析一下，彩虹的形成與光和水到底有什么關系？2、學生小組討論、匯報。3、談話；我們再來看一看有關彩虹的資料，看你又有哪些收獲！4、學生匯報，教師小結。5、談話：這節(jié)課通過同學的不斷努力，終于探究出了彩

30、虹的形成原因，希望課下同學們繼續(xù)探究有關彩虹的奧秘！第二課時一、導入新課彩虹，就像一架絢麗的橋出現(xiàn)在夏日雨后初晴的天空。同學們一定都很熟悉它。喜愛它，它是神奇美麗的大氣光學美景之一。這節(jié)課讓我們走進這神奇的自然景觀，繼續(xù)去探索它的奧秘吧。二、活動探究（一）回憶彩虹的形成條件通常在怎樣的情況下才會出現(xiàn)彩虹呢？1、學生利用收集到的資料小組內進行交流2、小組派代表進行全班匯報3、老師適時進行指導或補充（二）回憶彩虹形成的原因美麗的彩虹，究竟是如何形成的呢？里面蘊涵著怎樣的光學原理？讓我們在實踐中探究一下吧！1、學生利用收集到的資料小組內進行交流2、小組派代表進行全班匯報3、老師適時進行指導或補充（三

31、）查找資料通過上網或查閱資料，了解彩虹形成的原因。1、小組合作利用計算機進行收集資料2、以自己喜歡的方式展示本組的成果（四）實踐探究以小組為單位， 觀察探索， 研究彩虹的形成原理，然后在全班進行交流，從而形成對彩虹成因的正確認識。三、活動延伸：彩虹為什么是彎的？1、學生收集資料2、小組交流3、教師補充指導四、相關鏈接1、閱讀相關鏈接2、交流閱讀收獲。課堂練習：說說彩虹形成的原因。課后作業(yè)：以小組為單位做一次彩虹形成的實驗。第十課方便筷子知識目標：知道方便方便筷子的發(fā)明國家，了解方便筷子的生產過程。技能目標：提高學生的搜集和整理資料的能力。情感目標：培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。教學重點：了解方便筷子

32、的生產過程。教學難點：學生整理資料能力的培養(yǎng)。教學準備：相關資料及圖片教學方法：講授法課時安排： 2 課時教學設計：一、導入新課親愛的同學們， 當你與家人出外就餐時都使用過方便筷子吧！那么我們所使用的這些方便筷子是否如我們所想的那樣方便衛(wèi)生呢？它到底經我們的生活與環(huán)境帶來了呢？就讓我們共同開展一次實踐活動來研究一下吧！二、活動探究（一）方便筷子的發(fā)明令我們喜憂參半的方便筷子是誰發(fā)明的呢？為什么要發(fā)明它呢？1、學生匯報自己收集到的資料2、教師進行總結補充（二）方便筷子的生產生活中我們所使用的方便筷子是如何生產出來的呢？它的生產流程是否安全衛(wèi)生呢？1、觀看有關方便筷子生產流程的有關視頻2、讓學生談

33、談觀看后的感受（三）展示臺1、展示收集到的資料2、學生互動交流3、教師補充指導三、活動延伸：方便筷子與健康1、方便筷子的使用究竟給我們的健康帶來了什么呢？2、調查采訪3、交流收獲4、閱讀資料四、相關鏈接1、閱讀相關鏈接2、交流閱讀收獲課堂練習：你對方便筷子有哪些新的認識？課后作業(yè)：進行一次環(huán)境保護宣傳。第二課時活動主題設計：第一主題：形形色色的方便筷子調查 : 各國吃東西的方式.第二主題：方便筷子的生產方便筷子是如何生產出來的呢 ? 之前用手抓，是商紂覺得不文明也不方便，于是用兩根細棍夾飯菜。宮人學習紂王，大臣學習宮庭，百姓學習大臣。于是就有了筷子。 本發(fā)明公開一種用秸稈制作的方便筷子及生產工

34、藝，將糯米加適量的水煮成粘稠狀漿料，按單位體積加入 0.2 0.5 的食用鹽， 0.01 0.05 的生石灰， 0.01 0.03 的食用礬，攪拌均勻待用；選取秸稈的中部截成普通筷子長短， 放入糯米漿料中蒸煮 3 8 分鐘，取出后進行擠壓定型，烘干，切割，包裝。也可將秸稈的頂部較細適合制作牙簽的部分通過上述工藝制成秸稈牙簽。利用秸稈制作方便筷子及牙簽，表面光潔度高，成本低廉，制作方便，可大面積耕種，再生性強，代替寶貴的森林資源。第三主題：方便筷子與健康設計一種美觀大方又環(huán)保的方便筷子吧 !活動延伸：一次性筷子的危害第十一課捆扎小件物品教學目標：1、了解捆扎小件物品的方法。2、學會捆扎小件物品。

35、3、培養(yǎng)學生勤于動手的品質。教學重點：捆扎小件物品的方法。教學難點：對小件物品進行花捆扎。教學準備：剪刀、繩子、盒子教學方法：講授法、演示法課時安排： 2 課時教學過程：第一課時（一）導入新課同學們，小件物品在生活中隨處可見，捆扎小件物品是一項有趣的勞動，學習捆扎小件物品能培養(yǎng)我們愛勞動的好習慣，還能鍛煉我們的動手能力。下面我們就學習如何捆扎小件物品，比一比看誰學的快。（二）制作過程（ 1）把繩子橫放在盒子的底部，中間拉直，把繩子的兩頭向上拉起，交叉、繩子兩頭交叉直成“十”字形。（ 2）繩子兩頭交叉拉直成“十”字形，用手拉住一頭，用另一只手把余下的繩子頭向盒底拉，把余下繩頭從盒底部拉出。（ 3

36、）把繩子兩頭交叉、打結，這樣小件物品就捆扎好了。（三）請同學們動手操作教師巡回指導（四）捆扎小件物品時，要把形狀相同的物品放在一起進行捆扎，有時為了使捆扎的小件物品結實、 美觀，往往不同的位置用相同的捆法或設計更美觀的捆法，在捆扎圓柱體的小件物品時，可采用多次“十”字交叉，均勻捆扎的方法。（五）小結同學們，這節(jié)課我們學習了捆扎小件物品，回家后，你可以用我們學到的知識幫媽媽做一下小件物品的捆扎， 讓我們的家里變得更加整潔，好嗎？第二課時一、導入同學們，上節(jié)約課我們學習了小件物品的捆扎，而且老師課后給你們留了作業(yè)， 讓你們回家?guī)蛬寢屪鲆幌滦〖锲返睦υ?，誰能說一下，你做過后有什么感受與想法？二、想

37、想練練如果捆扎的小件物品可以倒置，那么我們該怎么辦？（可以把繩子放在上部定位，然后把它捆好）三、思考練習1、用兩種方式捆扎長方體小件物品。2、請你設計一種捆扎小件物品的方法設計完成后，請你說一說你是怎么樣想出來的？這樣有什么優(yōu)點？你還能想出更多的方法嗎？四、拓展延伸請你為我們班級設計一種小件物品的捆扎方法，讓我們班變得更整潔。（四個小組比賽，看哪一個小組做的更好，就用他們小組的方法）五、小結同學們，生活中小發(fā)現(xiàn)、小創(chuàng)作隨處可見，就看你動不動腦，如果你用心，那么你就會發(fā)現(xiàn)有許多事情等著我們去探究，讓我們做一個生活中的小能手吧！第十二課和安全交朋友教學目標 :引導學生了解有關校園安全和校外安全的常

38、識 , 使他們建立初步的安全意識 ; 學會和安全交朋友。使學生學會自護 , 自救的一些方法 , 發(fā)展初步的自護自救能力。教學重、難點 : 幫助學生樹立初步的校園安全和校外安全意識, 發(fā)展學生的自護 , 自救能力 . 教法學法 : 講授法 , 小組討論法 ,教學準備 : 教學相關資料及課件教學過程：第一課時一、報道導入 , 揭示主題( 師 ): 請同學們聽聽這條錄音報道說了些什么?播放一則反映少年兒童安全事故( 數(shù)據(jù)和事實 ) 的報道錄音。( 師 ): 聽了這則報道 , 你們有什么感想。生發(fā)表看法?？磿?9 頁兩則小故事，讀后你有什么感想呢？( 師 ): 我們身邊有時存在著危險 , 要提高警惕

39、 , 避免安全事故的發(fā)生 . 一旦發(fā)生了象這樣的悲劇 , 會給家人造成什么影響呢？( 師 ): 是啊。如果我們每天能平安度過 , 那就是全家人的幸福。我們只有學會自我保護 , 才會讓家人放心。 出示課題 : “和安全交朋友”把安全帶回家。二、結合實際 , 發(fā)現(xiàn)危險( 師 ): 看看這些畫面 , 他們的做法對嗎？ （書 30 頁四幅圖） 為什么？( 師 ): 你們發(fā)現(xiàn)自己身邊還有哪些可能導致危險發(fā)生的事 ？( 同學課間嬉戲打鬧, 如果沒有把握分寸, 可能導致摔傷, 砸傷 , 撞傷 ; 在人多擁擠的公共場所可能被擠倒, 踩傷 ; 到河里游泳 , 會溺水死亡 ; 家用電器使用不當可能造成人身傷害 ;

40、 天黑后獨自在外玩?；蛟诨臎?, 偏僻處逗留可能遇上歹徒 ; 雷雨天氣 , 要到屋內避雨 , 防止雷擊 )( 師 ): 你們都是細心的孩子 , 注意到許多潛伏在我們生活中的安全隱患 . 除了可能導致危險發(fā)生的事 , 還有一些危險的人 . 如 : 鎖好防盜門 ; 門鈴響時 , 先看清楚來客是誰 , 不認識的人不要開門 ; 來訪者提出問題時 , 隔著門和他說話 ; 有陌生人來電話 , 不告訴對方家中只有自己; 晚上開燈后, 拉上窗簾防止別人從窗外看到只有一個孩子在家; 如果發(fā)現(xiàn)有人隔窗,偷看 ,盡快打電話給親友或撥叫110。(師 ):當你獨自在家時, 請記住這招：不速之客來敲門, 開門迎接太愚笨 , 盲目反抗很危險, 保護生命有學問。三、小組競賽 , 信息交流自護自救大闖關四