上學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告.doc

1、上學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析p 報(bào)告2021-2021學(xué)年上學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析p 報(bào)告 在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我校于11月11日進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試。經(jīng)過(guò)兩天的改卷和評(píng)定，現(xiàn)就考試進(jìn)行分析p ：全班53人，參評(píng)53人，總分4455.5分，平均分84.07，優(yōu)秀率41.51，及格率96.23。其中80分以上40人，不及格2人，最高分97分，最低分58.5分。試卷突出了檢查學(xué)生所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。下面做具體分析p ： 一、本班學(xué)情分析p 本學(xué)期我班共有53名同

2、學(xué)，其中男生28人，女生25人，男生人數(shù)較多，班級(jí)氣氛比較活躍。在學(xué)習(xí)方面思維也比較活躍，絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成良好，能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；但也有個(gè)別孩子知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)不理想，需要不斷努力提高。 從一年級(jí)升入二年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)多了，難度大了，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都需要孩子的獨(dú)立能力不斷提高。想要保持高分，必須花費(fèi)更多的時(shí)間，付出更多的努力，如果學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真很容易造成成績(jī)大幅下滑。有些同學(xué)沒有養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期理想。 二、試卷評(píng)價(jià) 本次試卷滿分100分，試題內(nèi)容的覆蓋廣，對(duì)知識(shí)的考察全面

3、，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、綜合性知識(shí)、閱讀理解、寫話考察的比例合理。本次考試試卷難度適中，能較好的區(qū)分出學(xué)生的程度。題型很全面：基礎(chǔ)知識(shí)考查、積累運(yùn)用、短文閱讀、寫話等題型，較全面、較靈活的考察了學(xué)生的能力，注重了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉。將基礎(chǔ)知識(shí)和課外拓展相結(jié)合，能很好的考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 三、試題分析p 一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 第1題，看拼音寫詞語(yǔ)都是日常練習(xí)的詞語(yǔ)，也是課本上要求的，每課生字都是熟字，但也有部分出現(xiàn)了錯(cuò)誤，例如“歸來(lái)”的“歸”，右邊的生字部件寫反的現(xiàn)象，“帶領(lǐng)”這兩個(gè)字都不太好寫，尤其是“領(lǐng)”字少一點(diǎn)或是寫別字的現(xiàn)象多?！稗k”法，容易和因?yàn)榈奈府a(chǎn)生混淆，兩點(diǎn)的方向容易寫錯(cuò)。整體看來(lái)在

4、90分以上的同學(xué)出錯(cuò)率較少，七八十的同學(xué)在這八個(gè)詞語(yǔ)中，出錯(cuò)的較多，還是平時(shí)的書寫不夠細(xì)心和扎實(shí)，在以后的過(guò)程中，要把錯(cuò)誤消滅在每一天，和每次的練習(xí)中。 第2題“在正確的讀音下面畫”中，尤其是“一場(chǎng)雨”正確率太低了，平時(shí)有所強(qiáng)調(diào)，但課本上沒有相關(guān)的語(yǔ)句，孩子們印象比較模糊，再加上對(duì)這個(gè)字的理解不全面，就造成了錯(cuò)誤，相對(duì)比后面的“操場(chǎng)”一詞正確率就高多了。二三小題中是有關(guān)于“結(jié)和沒”的多音字，平時(shí)練習(xí)較多的詞語(yǔ)錯(cuò)誤較少，“結(jié)實(shí)”一詞讀音也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，完成情況較好，但仍有部分同學(xué)掌握的不夠牢固。 第3題辨字組詞。這道題考察學(xué)生對(duì)生字組詞的掌握情況，屬于常規(guī)題型，比較簡(jiǎn)單，做題情況良好，整體失分較

5、少，只有幾個(gè)程度很差的同學(xué)對(duì)“銅”和“銅”辨認(rèn)的不是很清楚，造成了失分。以后還是應(yīng)該在后進(jìn)生身上多下功夫。 第4題照樣子，填上合適的詞。這道題與孩子們平常在生活中的積累，和課外閱讀密不可分，個(gè)別題目有一定難度，扣分集中在抖動(dòng)（ ）和一列列（ ），很多同學(xué)缺乏積累，填不出來(lái)。還有同學(xué)是由于粗心，造成失分，明明會(huì)寫，卻寫了錯(cuò)別字，或者不會(huì)寫的字，把拼音寫錯(cuò)了。所以二年級(jí)的孩子還是年齡小，不夠細(xì)心，以后要多培養(yǎng)孩子做題認(rèn)真、細(xì)心的品質(zhì)。 第5題補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。這是平常練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)的題型，補(bǔ)充的四字詞語(yǔ)來(lái)于課文后面的讀一讀記一記和語(yǔ)文園地，孩子們對(duì)詞語(yǔ)的掌握還是不錯(cuò)

6、的，但是部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，不會(huì)把字寫出來(lái)，所以丟分。選擇合適的詞語(yǔ)填空是要求學(xué)生在補(bǔ)充好的詞語(yǔ)中挑出意思符合句意的填進(jìn)去，部分學(xué)生審題不清，造成失分。 第6題選擇合適詞語(yǔ)填空，這道題是周測(cè)的原題，要學(xué)生從兩個(gè)意思相近的詞語(yǔ)中選擇更符合句意的填在句子里，議論和討論、優(yōu)美和美麗，分別用來(lái)形容不同的語(yǔ)境，這道題學(xué)生的正確率很高，可以看出學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)理解。 第7題照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子，共三個(gè)小題，第一小題用“就像”造句，大部分學(xué)生都能寫正確，幾個(gè)別學(xué)生有漏字現(xiàn)象導(dǎo)致出錯(cuò)。第二小題用兩個(gè)“一邊”造句，第三題用兩個(gè)“有時(shí)候”造句，這兩小題考前經(jīng)常練習(xí)，基本都能寫正確。 第8題根據(jù)課文內(nèi)

7、容填空，共五道小題。第一題考察葡萄溝一課，“葡萄溝”三個(gè)字大部分學(xué)生不會(huì)寫，聰明的學(xué)生會(huì)用拼音代替，不會(huì)寫的就會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)別字。第二題考察曹沖稱象一課，稱大象的辦法是“曹沖”想出來(lái)的，有學(xué)生題目不看完就盲目的寫答案，把它寫成了“用石頭稱出大象的重量”，知道答案的學(xué)生，也存在不會(huì)寫“曹沖”兩字，導(dǎo)致出錯(cuò)。第三小題考察登鸛雀樓的作者和詩(shī)句，作者“王之渙”的“渙”，寫什么樣的都有，第二個(gè)空填詩(shī)句，大部分學(xué)生都能寫正確。第四小題考察樹之歌課后題“樹無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立”，錯(cuò)誤較多的地方是最后一個(gè)“立”，容易寫成“力”。第五小題考察梅花里的詩(shī)句，錯(cuò)誤較多的地方是第二個(gè)空“為有暗香來(lái)”的“為有”寫錯(cuò)，導(dǎo)致

8、失分。從整體來(lái)看，前三題都出現(xiàn)了學(xué)生不會(huì)寫的字，下一步要落實(shí)漢字書寫的正確率，需要多認(rèn)多寫多積累。 二、閱讀（一）課內(nèi)短文閱讀 本題節(jié)選自課文黃山奇石，共有三題。第一題，選文共有3段。二年級(jí)的孩子都能準(zhǔn)確標(biāo)出課文的自然段，此題比較簡(jiǎn)單，全班學(xué)生基本無(wú)失分，第二題，選擇詞語(yǔ)填空。一（ ）山峰，一（ ）雄雞，一（ ）石頭，一（ ）猴子，一（ ）云，一（ ）月亮。本題考查學(xué)生對(duì)于量詞的掌握，題目相對(duì)簡(jiǎn)單，平常也注重這方便的訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確寫出對(duì)應(yīng)量詞，基本無(wú)失分。第三題，“金雞叫天都”的由來(lái)是什么？用橫線畫出來(lái)。此題失分嚴(yán)重，并不是學(xué)生不會(huì)，而是審題不細(xì)心，把這道題漏做了。全班僅有十幾個(gè)同學(xué)得分，

9、可見孩子的認(rèn)真細(xì)心的審題習(xí)慣仍需培養(yǎng)。 （二）課外閱讀 這道題考察的范圍包括了：自然段、形容詞搭配以及學(xué)生的理解能力、思考能力和表達(dá)能力。這道題的主要失分點(diǎn)在：1，（  ）的螞蟻，（  ）的葉子，（  ）的小船，有的孩子填空寫的量詞，可見孩子們對(duì)量詞和形容詞的正確用法還沒有掌握，還沒有區(qū)分兩種詞性的不同，需要多加強(qiáng)練習(xí)。2，用-畫出相關(guān)句子，很多同學(xué)漏做，可見孩子的獨(dú)自讀題能力還有待提高。3，如果你是小螞蟻你打算如何過(guò)河，只要說(shuō)的合理即可得分，孩子們還是缺乏思考，難以表達(dá)，由此可以看出平時(shí)孩子們閱讀太少，做閱讀理解題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些困

10、難，還需要平時(shí)多讀多看多表達(dá)。通過(guò)閱讀提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、口語(yǔ)交際。 本題是口語(yǔ)交際，考察了孩子們平時(shí)的交際能力，整體失分率不高，孩子們都能寫出辦法，有的是找警察叔叔幫忙給家長(zhǎng)打電話；有的是待在原地不動(dòng)等父母回來(lái)找我；有的是借保安叔叔的電話打給父母，讓父母來(lái)接自己平時(shí)在教學(xué)中對(duì)孩子多進(jìn)行一些說(shuō)話的練習(xí)，積累口語(yǔ)交際的能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子們的思維和與人溝通的能力。 四、看圖寫話。 題目要求:認(rèn)真觀察上圖，寫一寫小狗在上學(xué)的路上遇到了什么困難，是怎樣解決的。這一道題的得分率并不高。認(rèn)真分析p 這道題目的要求，可以看到這道題目想要做好需要分幾個(gè)步驟。首先第一步需要認(rèn)真觀察這組圖片，并且進(jìn)

11、行合理想象。第二步，根據(jù)圖片上的內(nèi)容寫出小狗遇到了什么困難。第三步，再寫出他是如何解決這些困難的。其實(shí)，如果孩子們能夠認(rèn)真的讀題目的要求，按照題目要求一步一步寫的話，再加上幾句串聯(lián)的【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)，整篇下來(lái)這個(gè)看圖寫話基本上也能夠拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。一部分同學(xué)看到是看圖寫話，心里產(chǎn)生了畏難的情緒，直接就選擇了放棄。還有一部分同學(xué)雖然寫了，但是在寫的過(guò)程當(dāng)中，題目的要求讀的不太清楚，只寫了小狗遇到了什么困難，或者說(shuō)只寫了他是如何解決的，在觀察圖片的時(shí)候，沒有那么認(rèn)真。 在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖寫話這種題型。 多幅圖片的看圖寫話，相對(duì)于單幅圖片的看圖寫話更加增加了一個(gè)難度，需

12、要學(xué)生學(xué)會(huì)看多幅圖片之間的關(guān)系。同時(shí)在書寫看圖寫話的過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該注意格式，注意寫一篇文章的時(shí)候，做到開頭空兩格。寫完一句話的時(shí)候沒有加上句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)等表示句子結(jié)束的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 四、存在的問(wèn)題 1、學(xué)生卷面書寫不整潔，答題缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣和仔細(xì)分析p 的能力。 2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。 3、理解能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。 4、寫話水平有待進(jìn)一步提高。 五、反思整改 1要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 從本次考試中，我很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，字和音不能準(zhǔn)確識(shí)記，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)

13、用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。 2加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力 在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。 3改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力 綜觀現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過(guò)程中用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力

14、提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，努力讓語(yǔ)文和生活統(tǒng)一起來(lái)。 4重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力 寫作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。 作者寫的還真好！初二語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析p 本次考試，大部分同學(xué)積累與運(yùn)用做的不太好，20分的總分最高18分，最低的2分，大多同學(xué)在1012分。表現(xiàn)為字詞和古詩(shī)記得不扎實(shí)，或有錯(cuò)別字，改病句題丟分較多；概括新聞內(nèi)容丟分較多。閱讀與感悟部分，文言文閱讀分值較大。因?yàn)闆]讀懂原文，丟分較多，斷句和翻譯就更不可得分了。課

15、外文段學(xué)生做得不好，現(xiàn)代文兩篇，課外閱讀題目學(xué)生不能很好地聯(lián)系具體的課文內(nèi)容，不能很好把握作品的主要內(nèi)容和作者的思想感情。寫作與表達(dá)題有個(gè)別同學(xué)因?qū)忣}不認(rèn)真而丟分，大部分同學(xué)都能圍繞自己所確定的題目展開敘述，但語(yǔ)言平淡，書寫扣分較為嚴(yán)重。因此，平均分和及格率都比較低。優(yōu)秀率更低的不足掛齒。一、對(duì)試卷的總體分析p ：本次試題重視雙基考察，兼顧課內(nèi)與課外，便于引導(dǎo)學(xué)生更好的利用課本，讓學(xué)生知道學(xué)好課本的同時(shí)要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 考查范圍較為全面，有基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也有古詩(shī)詞默寫題目，名著閱讀題，課外文言語(yǔ)段的閱讀以及記敘文的閱讀。二、學(xué)生答卷中存在的優(yōu)點(diǎn)及不足：優(yōu)點(diǎn)：書寫比以前有進(jìn)步，大部分同學(xué)做閱讀題時(shí)能夠深入文本，答案較為全面 缺點(diǎn)：1、部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，丟分較多2，大部分同學(xué)考試中存在浮躁緊張心理，影響閱讀、作文的質(zhì)量三、教師教學(xué)中成功與不足： 成功：1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)及強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生做得比較好2、扎實(shí)背誦古詩(shī)文及文言文，積累文言常識(shí)3、每篇課文教學(xué)之前都把自主權(quán)交給學(xué)生，然后每個(gè)問(wèn)題都引導(dǎo)學(xué)生思考回答 不足：1、只是注重了基礎(chǔ)，沒有進(jìn)行有效訓(xùn)練2、注重了課內(nèi)文言文的閱讀與訓(xùn)練，而忽視了讓學(xué)生閱讀課外語(yǔ)段，3、基礎(chǔ)知識(shí)只是要求學(xué)