正確使用標點符號(教案)

1、學習必備歡迎下載正確使用標點符號（教學案）教學目標：1、要求學生熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號與點號的連用；2、能給現代文、文言文加標點；3、對錯、漏標點能加以改正或補出，做到書寫規(guī)范，使用正確。教學方法：講練結合，注重應用。課時安排： 6 課時教學過程：第一課時一、導入：有一位媒婆為一位秀才作媒，寫了一張紙條告訴秀才女方的長相，秀才看了非常高興，以為自己可以娶一個漂亮老婆，請你依秀才的想法加上標點符號：烏黑頭發(fā)沒有麻子腳不大正常（烏黑頭發(fā)，沒有麻子，腳不大，正常。）可是結婚那天，一翻開頭紗，秀才嚇了一跳，新娘頭發(fā)

2、稀疏、一臉大麻子、兩只大腳還長短不齊，秀才生氣的找媒婆理論，媒婆卻說：“我早就告訴你了！”請依媒婆的意思加標點：烏黑頭發(fā)沒有麻子腳不大正常（烏黑，頭發(fā)沒有，麻子，腳不大正常。）可見，正確使用標點符號顯得多么重要。二、考點解讀：標點符號16 種，這是 1990 年國家語委和新聞出版署重新頒布的標點符號用法的最新數字。包括句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間接號、書名號、專名號。應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，從以前高考情況看，高考關于標點符號使用的測試，一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性。1、考試頻率最高的知識點有：問號的使用。引號與

3、相關點號的位置關系。用句號、冒號、分號、逗號、頓號顯示文章的層次。2、本考點的命題形式：一是單項選擇題，包括選擇正確的或錯誤的兩種形式，二是給具體的句子加標點或用“ / ”形式斷句。3、能力層級：D級。分值為3 分。三、熱點一：問號嘆號句號 表示句子末尾的停頓和句子的語氣（一）、問號使用（ 1）第一注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞（句），但整個句子的語氣是陳述語氣，疑問詞（句）僅僅作為這個陳述句的某個成分，這樣的句子就不能打問號。）例： a.誰都不知道他叫什么。b.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。例題川劇的

4、變臉被譽為 “中國一絕，世界一絕 ”，但它到底是什么時期出現？誰是最先的發(fā)明者？已經無法考證，更沒有具體的文獻記載。答案兩個問號改為逗號。講評這兩個問句只能做 “無法考證 ”“沒有具體的文獻記載 ”的主語，本身是一個陳述句，所以不應使用問號。2）第二注意選擇問，全句末尾才問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。例： a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢 ？）b.姚明在整個NBA賽季中都會因為這樣那樣的原因成為關注的目標。是他的體形他的親切，還是他的學習必備歡迎下載什么？(3) 第三注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，中間用逗號，問號打在全句末。）例： a.怎么了，

5、你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？（ 4）第三連續(xù)發(fā)問，每句末尾都用問。（連續(xù)發(fā)問的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）例：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？（ 5）第五注意引文有問號，問號打在引號內。（一般不是完整引用，句子末尾的點號應放在引號外面，但如果是問號， 應放在引號內。 注：感嘆號同理）例：這位孔先生偷了何家的書，卻爭辯“竊書不能算偷，竊書，讀書人的事，能算偷嗎？”課堂練習明天是你去監(jiān)考呢？還是我去監(jiān)考呢？選擇問句中間用逗號，只在全句末尾打一個問號。魯迅先生為什么寫自嘲這首詩？是值得談一談的。疑問句不單獨使用作句子主語，中間問號誤用，將其改為逗號。 你就去嗎？

6、小栓的爹。倒裝句，問號打在句末，中間用逗號。（ 04 浙江卷）茫茫宇宙到底有沒有外星人，生命能不能合成，人果真由命運主宰？這一切都引起人們深深地思考。連續(xù)發(fā)問，將前兩個逗號改為問號。 （ 2004 天津卷）網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？選擇問句中，中間用逗號，只在全句末尾打一個問號。你認識他嗎，什么時候認識他的呢，你還認識其他人嗎，為什么沒有告訴過我們呀？連續(xù)問，每句末尾都用問號。1、發(fā)現的這具女尸無頭、無手，沒有辦法從面部特征和指紋上查明死者是誰2、至于誰來當我們出版社的總編輯直到現在

7、還沒有人知道3、座談會上有人問他對目前相聲表演中出現的新形式，如男女對口相聲、電吉他相聲、群口相聲有什么看法4、請問：到底是生來就盲的人比半道才盲的人幸福呢還是恰恰相反5、怎么還不來呀你6、去北京哪天動身啊張主任總結：第一注意無疑問，陳述語氣不用問。第二注意選擇問，全句末尾才用問。第三注意倒裝問，全句末尾也用問。第四注意連續(xù)問，每句末尾都用問。第五注意引文有問號，問號打在引號內。第二課時教學目標：1、要求學生熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號與點號的連用；2、能給現代文、文言文加標點；3、對錯、漏標點能加以改正或補出，

8、做到書寫規(guī)范，使用正確。學習必備歡迎下載教學方法：講練結合，注重應用。（二）、句號使用句號是表示一句話完了之后的停頓。一般停頓較長。用于陳述句以及語氣舒緩的祈使句末尾。例題春天，沙棗樹伸展著粗糙的樹枝。上面覆蓋著一片片短小的葉子。葉子上一層細沙一樣的東西晶瑩發(fā)亮。答案前兩個句號改為逗號。講評這其實是一句話，結尾用一個句號就可以了，但作者用了三個句號，前兩個句號中斷了句子內部的聯系。（三）嘆號使用用不用嘆號要看句子有沒有表達強烈的感情，有沒有提出什么命令、請求等，如果沒有，就可以不用。例如：到馬陵山旅游的人都說三仙洞是圣地?。▏@號可以改為句號。 ）（ 1）倒裝嘆，全句末尾用嘆。（主謂倒裝的句子，

9、感嘆號放在句末。）例：多美呀，祖國的春天?。?2）兩個嘆詞連續(xù)用，后面一個才用嘆。（兩個嘆詞連用時，一般只在后面一個嘆詞后用嘆號。）例： “啊 啊 ”李大媽驚叫起來，慌忙之中跳到了村子中間的池塘里。（ 3）前是嘆詞后是句，只在末尾才用嘆。（ 句子前有嘆詞，后面是個感嘆句時，只在末尾用嘆號。 ）例： .啊 這個地方多么奇妙啊例：對燒傷面積達到 90%的張光春，有的醫(yī)生就覺得是無能為力的！（陳述句末誤用嘆號）例： “這個人怎么買人家的東西竟不給錢！”老板娘悶悶不樂的問道。 （疑問句誤用嘆號）例：偉大祖國的壯麗山河?。≡谌媛鋵崱叭齻€代表 ”的重要思想的時期里，將煥發(fā)青春，變得更壯麗。子內部誤用嘆號

10、）試題：見課件（略）（句第三課時熱點二：頓號、逗號、分號、冒號 表示句子中間的停頓（四）、頓號使用作用： 表示句子內部并列詞語之間很小的停頓。誤用頓號的兩種情況：1、濫用，不該用而用；2、誤用，造成層級不清，表意混亂。(1) 概數約數不確切，不用頓號。 （概數即約數，是不確切的數目）例： A 、看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。B 、小河對岸三、四里外是淺山。正： A 、看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。B 、小河對岸三四里外是淺山。例：奧林匹亞遺址長寬大約都是五、六百米，分布著大大小小二十座建筑。遺址周圍全是青翠的樹林，小河靜靜流過，風景十分美麗。答案頓號去掉。（ 2）相鄰的兩個數字，

11、不表約數，要用頓號。A 、退居二、三線B 、 在一、二分句之間（ 3）集合詞語連得緊，中間不用頓號。（集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。 ）學習必備歡迎下載例： A 、這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。B 、這個縣有30 多所中小學。(4) 連詞（和、及、跟、與）與頓號不并存例：各級政府、人民團體、和社會個方面都要按要求開展工作。（各級政府、人民團體和社會個方面都要按要求開展工作。）(5) 并列詞語中帶“啊” “哇”“呀”等語氣助詞，不用頓號，用逗號。例 : 農貿市場的水果品種極其豐富，如西瓜呀，蘋果呀

12、，梨呀，葡萄呀真可謂應有盡有?。《禾枺D號改為(6) 多個 (3 個及以上 )引號書名號并用，中間不用頓號。例： a、“大宅子”“魚翅”“鴉片”“煙燈和煙槍”分別比喻什么 ? b、客至旅夜書懷 登岳陽樓都是杜甫后期的律詩代表作品。（ 7）大并套小并，大并逗，小并頓。（并列結構內部又包含并列詞語，為區(qū)分層次，大的并列結構之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）a.過去、現在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯系、互相影響、互相制約的。b.這個經濟協作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。（ 8）并列的主語、賓語根據并列

13、成分的短長選用頓號或逗號。A 、他是我們中國共產黨的英明領袖， 中華人民共和國的開國元勛。B 、這翻滾的麥浪，這清清的河水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。補充：并列的主語、賓語被同一修飾語修飾時一般用頓號。那里美麗的山水、風俗、人情給我留下了深深的印象。9）并列的定語、狀語一般用頓號。? A 、年僅三十歲、無兒無女、重病在身的老王，是個老紅軍。? B 、他也跟著大搖大擺、若無其事地走進會場。補充：后置并列定語用逗號。她的籃子里放著一個碗，空的，破的。補充：并列介賓短語作狀語，一般用逗號。在風里，在雨里，我們一起走過。(10) 并列謂語和并列補語之間用逗號。（并列性的謂語之間和并列性的補語

14、之間打逗號，而不打頓號。）a.你要不斷進步，識字，生產。b.這個故事講得真實，動人。總結：一、集合詞語連得緊，中間不要插進頓。二、概數約數不確切，中間也別帶上頓三、大并套小并，大并逗，小并頓。四、并列謂和并列補，中間不打頓打逗。五、多個引號書名號并用，中間不插頓。六、并列詞語中用“和”“及”“或”等連詞，連詞前不帶頓。七、并列詞語中帶“啊”“哇”“呀”等語氣助詞，并列成分之間不打頓打逗。試題：見課件（略）第四課時教學目標：1、要求學生熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號與點號的連用；學習必備歡迎下載2、能給現代文、文言文

15、加標點；3、對錯、漏標點能加以改正或補出，做到書寫規(guī)范，使用正確。教學方法：講練結合，注重應用。（五）、分號使用作用：用于復句內部分句之間、多重復句第一層的前后兩部分并列之間、分項例舉的各部分之間的停頓。1、簡單分句不用分號用逗號例： “畫人畫鬼 ”，指聊齋志異的題材內容；它借狐鬼故事來達到“刺貪刺虐 ”的目的。（簡單分句，分句間用逗號，不用分號。將分號改成逗號。）2、并列分句內有逗才能分例：（山東卷）一方面是旅游路線老化、接待率不足；另一方面是游客口味不一、經濟承受能力不同：這是我國開放旅游面臨的兩大難題。（并列分句內部有了逗號，分句之間才用分號。將分號改成逗號。）3、分項列舉的各項之間用分

16、號例：農民對一個好的村干部的要求是：一、辦事公道 ,二、自己不要吃得太飽的各項之間用分號，將兩個逗號改成分號，最后一條完了用句號。 ）4、分項列舉里余指代詞“等等”前也要用分號,三、有經濟頭腦。 （分項列舉例：中國謎語具有許多特點：一是結構固定，形式靈活；二是趣味性強，引人入勝；三是文學性強，形象生動。等等。（分項列舉的句子里有余指代詞“等等” ，代表未說出的并列部分，在“等等”的前邊也要用分號。將句號改成分號。）5、非并列關系(如轉折關系、因果關系等)的多重復句，第一層的前后兩部分之間，也用分號。例：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、

17、居住期限，都有選舉權與被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。課堂練習：見課件（略）（六）、冒號使用作用：起提示下文或總括上文的作用；提醒讀者對下文的注意，有時表示下邊是說明。（ 1）同一句話不重復使用冒號（冒號不能連用）例：晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓。（句中雖然有“宣布” “注意”“證明”等引起下文的詞語，但一個句子中不重復使用冒號。兩個冒號中應有一個改為逗號。 ）（ 2）冒號不與“即” “也就是”同時使用。例：我們要有兩種“力 ”：即毅力、努力。（“即”與冒號具有相同的提示作用，不能同時使用，必須刪掉其中一個。）（ 3）分說項與總括項之

18、間用冒號。無論分說項在前還是在后，分說項與總括項之間都用冒號。例： a、好一派萬紫千紅的燦爛春光：桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪紫色交相輝映。 （先總括后分說）b、晴空萬里，陽光普照，微風和煦：真是難得的好天氣。（先分說后總括）；郁金香也開了，黃色、(4) 冒號作提示，管到句末。冒號的提示范圍一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中間。例：整個推介會由三大亮點：奧運商機信息、項目招商信息和招標信息組成。（ 5）“某某說” “某某叫嚷” “某某想”“切切地說” “斥責我”等詞后面視情況定符號?！澳衬痴f”在句首用冒號，在句中用逗號，在句末用句號例： a、老師說：“李白是唐代的大詩人，中學課本里有不少李白的詩?！眀、“李白是唐代的大詩人,”老師說，“中學課本里有不少李白的詩?！眂、“李白是唐代的大詩人，中學課本里有不少李白的詩?！崩蠋熣f。學習必備歡迎下載（ 6）提示性動詞指向引文之外的內容，提示性的詞語后不用冒號。例：學校領導及時提出 ：”辦精品名校 ”的思路。（提示性動詞 “提出” 指向引文之外的內容 “新辦學思路” ，提示性的詞語后不用冒號，將冒號刪除。