智慧樹知到《科學(xué)素養(yǎng)培育及提升》見面課答案

1、智慧樹知到科學(xué)素養(yǎng)培育及提升見面課答案 智慧樹知到科學(xué)素養(yǎng)培育及提升見面課答案 見面課：研究性學(xué)習(xí)1、問題:以下有關(guān)學(xué)習(xí)的說法中，不正確的是（ ）。選項：A:學(xué)習(xí)不局限于在課堂上獲取知識B:學(xué)習(xí)在論語中已經(jīng)合成一個詞語C:學(xué)習(xí)是人類傳承先人經(jīng)驗、知識和理念的途徑D:學(xué)習(xí)的績效會受到多種因素的影響答案: 【學(xué)習(xí)在論語中已經(jīng)合成一個詞語】2、問題:本課程建立的學(xué)習(xí)模型是（ ）。選項：A:一般學(xué)習(xí)模型B:狹義學(xué)習(xí)模型C:自主學(xué)習(xí)模型D:關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)模型答案: 【關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)模型】3、問題:（ ）是指通過各種實踐活動獲得知識、技能和經(jīng)驗的過程。選項：A:廣義學(xué)習(xí)B:狹義學(xué)習(xí)C:創(chuàng)新性學(xué)習(xí)D:探究性學(xué)習(xí)答案:

2、【廣義學(xué)習(xí)】4、問題:學(xué)習(xí)的重要性包括（ ）。選項：A:學(xué)習(xí)是一種生存的需要B:學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程C:學(xué)習(xí)要采用正確的方法D:學(xué)習(xí)要結(jié)識合適的同伴答案: 【學(xué)習(xí)是一種生存的需要,學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程,學(xué)習(xí)要采用正確的方法】5、問題:研究性學(xué)習(xí)的特點包括（ ）。選項：A:基于問題的探究B:止于結(jié)果的評價C:源自過程的體驗D:注重個性化培養(yǎng)答案: 【基于問題的探究,源自過程的體驗,注重個性化培養(yǎng)】6、問題:研究性學(xué)習(xí)主要包括（ ）。選項：A:部分探究與完全探究B:課題研究與項目設(shè)計C:接受式探究與發(fā)現(xiàn)性探究D:知識探究與創(chuàng)新研究答案: 【部分探究與完全探究,課題研究與項目設(shè)計,接受式探究與發(fā)現(xiàn)性

3、探究,知識探究與創(chuàng)新研究】7、問題: 學(xué)習(xí)是一種"知行合一'的行動。 （ ）選項：A:對B:錯答案: 【對】8、問題: 狹義研究性學(xué)習(xí)又稱創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。選項：A:對B:錯答案: 【錯】9、問題:從學(xué)校畢業(yè)后，就不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。選項：A:對B:錯答案: 【錯】10、問題:研究性學(xué)習(xí)在課外也可以進行。選項：A:對B:錯答案: 【對】見面課：科學(xué)素養(yǎng)培育1、問題:以下有關(guān)素質(zhì)的說法中，正確的是（ ）。選項：A:素質(zhì)與素養(yǎng)是同一個概念B:素質(zhì)能夠決定人的心理內(nèi)容及發(fā)展水平C:擁有良好的先天素質(zhì)，也需要后天的合理培育D:先天素質(zhì)的差距無法通過后天努力追趕答案: 【擁有良好的先天素質(zhì)，也需

4、要后天的合理培育】2、問題:本課程建立的科學(xué)素養(yǎng)模式是（ ）。選項：A:三維度模式B:立體模式C:同心圓模式D:模塊層次模式答案: 【模塊層次模式】3、問題:（ ）是科學(xué)素養(yǎng)培育及普及的主要對象。選項：A:學(xué)齡前兒童B:普通公民C:在校大學(xué)生D:專業(yè)技術(shù)人員答案: 【普通公民】4、問題:素養(yǎng)的特點包括（ ）。選項：A:注重實踐B:創(chuàng)新精神C:求實態(tài)度D:講究方略答案: 【注重實踐,創(chuàng)新精神,求實態(tài)度,講究方略】5、問題:本課程定義的科學(xué)素養(yǎng)包括（ ）要素。選項：A:科學(xué)精神B:問題意識C:基本科學(xué)知識與典型科研方法D:解決科技問題的必備技能答案: 【科學(xué)精神,問題意識,基本科學(xué)知識與典型科研方

5、法,解決科技問題的必備技能】6、問題:本課程介紹的科學(xué)素養(yǎng)三層面包括（ ）。選項：A:大眾型科學(xué)素養(yǎng)B:中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)C:大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)D:專業(yè)型科學(xué)素養(yǎng)答案: 【大眾型科學(xué)素養(yǎng),大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),專業(yè)型科學(xué)素養(yǎng)】7、問題:優(yōu)秀的素養(yǎng)需要經(jīng)過后天努力培育才能獲得。 （ ）選項：A:對B:錯答案: 【對】8、問題:素養(yǎng)可以視為素質(zhì)的養(yǎng)成過程。 （ ）選項：A:對B:錯答案: 【對】9、問題:擁有大學(xué)文憑的人一定具備大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。（ ）選項：A:對B:錯答案: 【錯】10、問題:提升科學(xué)素養(yǎng)只對個人具有意義。選項：A:對B:錯答案: 【錯】見面課：科學(xué)素養(yǎng)提升1、問題:到2018年為止，我國已經(jīng)進

6、行了（ ）次公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查及測評。選項：A:8B:9C:10D:11答案: 【10】2、問題:我國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查測評的一級指標包括( )。選項：A:公民接受的科學(xué)教育B:公民對科學(xué)的理解C:公民的科技信息來源D:公民對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度答案: 【公民對科學(xué)的理解,公民的科技信息來源,公民對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度】3、問題:我國在（ ）年進行了首次公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查。選項：A:1986B:1988C:1990D:1992答案: 【1992】4、問題:以下選項中，（ ）主要是對在崗企事業(yè)單位職工的要求。選項：A:專業(yè)知識B:專業(yè)能力C:專業(yè)技術(shù)D:專業(yè)職稱答案: 【專業(yè)能力】5、問題:以下選項中，（ ）屬

7、于專業(yè)技術(shù)人員。選項：A:電力工程師B:醫(yī)院護士C:新聞記者D:圖書管理員答案: 【電力工程師,醫(yī)院護士,新聞記者,圖書管理員】6、問題:大學(xué)生的專業(yè)技能包括（ ）。選項：A:與所學(xué)專業(yè)知識相對應(yīng)的知識性技能B:與所學(xué)專業(yè)知識相對應(yīng)的特殊性技能C:與職業(yè)規(guī)劃崗位要求所對應(yīng)的特殊性技能D:與職業(yè)規(guī)劃崗位要求所對應(yīng)的知識性技能答案: 【與所學(xué)專業(yè)知識相對應(yīng)的知識性技能,與職業(yè)規(guī)劃崗位要求所對應(yīng)的特殊性技能】7、問題:自2005年以來，我國具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民所占比例逐步提升。 （ ）選項：A:對B:錯答案: 【對】8、問題:中國公民科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)達到21世紀初發(fā)達國家的水平。 （ ）選項：A:對B

8、:錯答案: 【錯】9、問題:為了提升專業(yè)技能，大學(xué)生可以根據(jù)自身條件參加合適的資格認證考試。 （ ）選項：A:對B:錯答案: 【對】10、問題:任意參加課外的科技競賽，一定有助于提升科學(xué)素養(yǎng)。 （ ）選項：A:對B:錯答案: 【錯】見面課：科技問題處理1、問題:問題描述的最高層次是（ ）。選項：A:尋找問題B:理解問題C:表述清楚D:表征到位答案: 【表征到位】2、問題:在科技問題的結(jié)構(gòu)要素中，（ ）是核心要素。選項：A:已知域B:未知域C:表征域D:應(yīng)答域答案: 【未知域】3、問題:問題三層次分析法的中間層次是（ ）。選項：A:發(fā)現(xiàn)"日常問題'B:提出"專業(yè)問題&

9、#39;C:梳理"科技問題'D:凝練"科研選題'答案: 【梳理"科技問題'】4、問題:問題的解決過程包括（ ）。選項：A:問題提出B:問題描述C:問題解決D:問題評價答案: 【問題提出,問題描述,問題解決,問題評價】5、問題:根據(jù)問題性質(zhì)的不同，科技問題可分為（ ）三大類。選項：A:理論性B:實驗性C:驗證性D:綜合性答案: 【理論性,實驗性,綜合性】6、問題:發(fā)現(xiàn)科技問題的途徑包括（ ）。選項：A:從學(xué)習(xí)工作中發(fā)現(xiàn)問題B:從文獻空白點發(fā)現(xiàn)問題C:從要素重組中發(fā)現(xiàn)問題D:從交叉思考中發(fā)現(xiàn)問題答案: 【從學(xué)習(xí)工作中發(fā)現(xiàn)問題,從文獻空白點發(fā)現(xiàn)問題,從要素重組中發(fā)現(xiàn)問題,從交叉思考中發(fā)現(xiàn)問題】7、問題:問題是一個概念，而不是一個過程。（ ）選項：A:對B