五年級(jí)勞動(dòng)課 電風(fēng)扇使用和保養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、五年級(jí)勞動(dòng)課 電風(fēng)扇使用和保養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)電風(fēng)扇的使用和保養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生初步了解電風(fēng)扇的使用方法。 2）能力目標(biāo)：掌握安全使用電風(fēng)扇的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)自已開(kāi)、關(guān)電風(fēng)扇。 3）情感目標(biāo)：使學(xué)生善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握安全使用電風(fēng)扇的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)自已開(kāi)、關(guān)電風(fēng)扇。 教學(xué)準(zhǔn)備：定時(shí)開(kāi)關(guān)、搖頭旋鈕和調(diào)速開(kāi)關(guān)的臺(tái)式電風(fēng)扇一臺(tái)，轉(zhuǎn)頁(yè)扇一臺(tái)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入：同學(xué)們，你們會(huì)開(kāi)關(guān)電風(fēng)扇嗎？你認(rèn)識(shí)幾種電風(fēng)扇？ 二指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，利用實(shí)物進(jìn)行講解、演示，幫助學(xué)生總結(jié)出以下幾點(diǎn)： 1電風(fēng)扇的用途。 在炎熱的夏季，電風(fēng)扇能

2、給我們送來(lái)陣陣涼風(fēng)，使我們的工作環(huán)境得到改善，生活更加舒適。 2電風(fēng)扇的種類(lèi)。 吊扇（吊裝在房屋的天花板上，扇頁(yè)面積大，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由扇頁(yè)、電動(dòng)機(jī)、吊桿、開(kāi)關(guān)組成，適合在會(huì)場(chǎng)、大廳等空間大、人多的地方使用。） 樓頂扇、壁扇（裝掛在樓頂、墻壁上，占空間小，能轉(zhuǎn)動(dòng)送風(fēng)，由扇頁(yè)、護(hù)罩、電動(dòng)機(jī)、支架座、開(kāi)關(guān)等組成，適合在教室、小會(huì)議室、小食店、閣樓等地方使用。） 落地式風(fēng)扇、臺(tái)扇（能移動(dòng)、能擺動(dòng)送風(fēng)，有調(diào)速、控時(shí)裝置，由護(hù)罩、扇頁(yè)、電動(dòng)機(jī)、支架座、搖頭裝置、開(kāi)關(guān)等組成，適合在家庭、辦公室、會(huì)議室使用。） 轉(zhuǎn)頁(yè)扇（占地小，除有一般風(fēng)扇部件外，另把搖頭裝置改成導(dǎo)風(fēng)輪，風(fēng)力較柔和，適合在小房間使用。） 3電風(fēng)

3、扇的操縱裝置。 1）調(diào)速開(kāi)關(guān)。 調(diào)速開(kāi)關(guān)有琴鍵式和旋鈕式兩種，各有檔次編號(hào)。通常檔次越高，風(fēng)力越大（也有相反的），可根據(jù)需要選擇適合的檔次。如要風(fēng)扇停轉(zhuǎn)，按下“0”檔鍵便可。 2）定時(shí)開(kāi)關(guān)。 如想電風(fēng)扇在啟動(dòng)后經(jīng)過(guò)一段預(yù)定時(shí)間自動(dòng)停轉(zhuǎn)，可以通過(guò)定時(shí)開(kāi)關(guān)控制。定時(shí)開(kāi)關(guān)有“常開(kāi)”、“停止”及時(shí)間刻度。如要風(fēng)扇10分鐘后停轉(zhuǎn)，則把定時(shí)開(kāi)關(guān)旋至10的刻度，10分鐘后定時(shí)開(kāi)關(guān)回復(fù)到“停止”的位置上，風(fēng)扇就停轉(zhuǎn)。如不需要定時(shí)，可把定時(shí)開(kāi)關(guān)轉(zhuǎn)到“常開(kāi)”的位置上。 3）搖頭裝置。 按指示方向旋動(dòng)旋鈕，便能使風(fēng)扇產(chǎn)生擺動(dòng)送風(fēng)和固定方向送風(fēng)的效果。 4電風(fēng)扇的使用方法。 1）插電（用右手，手指不能觸到銅片）。 2

4、）按開(kāi)關(guān)，選風(fēng)速。 3）使用定時(shí)開(kāi)關(guān)。 4）使用搖頭裝置。 5）關(guān)風(fēng)扇。 6）拔插頭。 放置在固定地方使用的電風(fēng)扇，一般應(yīng)預(yù)先調(diào)整好，只需按下調(diào)速開(kāi)關(guān)便可使用。開(kāi)、關(guān)電風(fēng)扇不適宜過(guò)于用力和急速，以免減低開(kāi)關(guān)的使用壽命。 三學(xué)生進(jìn)行使用電風(fēng)扇的操作練習(xí)。有條件的學(xué)校在授課時(shí)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷一次操作過(guò)程。 四讓學(xué)生結(jié)合課文中使用電風(fēng)扇時(shí)要注意的問(wèn)題和有關(guān)保養(yǎng)常識(shí)來(lái)談?wù)勛砸言谑褂秒婏L(fēng)扇時(shí)的做法和體會(huì)。 五進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)正確使用電風(fēng)扇的方法。 文字質(zhì)樸。讀完真的有所感悟。五年級(jí)我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園

5、子里充滿(mǎn)情趣、自由自在、幸?？鞓?lè)的生活，體會(huì)祖父的寬容和慈愛(ài)，感悟“我和祖父的園子”的精神意義。3、感受蕭紅語(yǔ)言清新自然、率真稚拙之美，體會(huì)文字的意蘊(yùn),產(chǎn)生閱讀其作品的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、精讀課文，感受文章中的“景”的自由，體會(huì)文中小姑娘自由快樂(lè)的生活和祖孫情深。 2、感悟作者的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文，質(zhì)疑導(dǎo)入。1這一堂課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我和祖父的園子（生讀題）這是珍藏在蕭紅記憶深處的大園子！讀課題。在她的作品里，蕭紅用了大量的文字寫(xiě)這個(gè)園子，盡力去捕捉她和祖父在園子里的每一個(gè)細(xì)節(jié)。一個(gè)看似普通的園子，為什么讓蕭紅念念不忘呢？讓我們走進(jìn)園子。課文有兩個(gè)自

6、然段直接描寫(xiě)了這個(gè)園子，打開(kāi)課本，把它找出來(lái)。二、讀說(shuō)想象“自然之園”。第 1 頁(yè)過(guò)渡：好，讓我們到園中去漫步吧?。ǔ鍪镜?自然段）1同學(xué)們，讀書(shū)就是欣賞，需要慢慢地讀靜靜地想。聽(tīng)老師讀，看看你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（相機(jī)指導(dǎo)把話(huà)說(shuō)生動(dòng)。）2眼前的畫(huà)兒活了，把你的感受讀出來(lái)。3會(huì)讀書(shū)的人，不僅會(huì)邊讀邊想像，而且會(huì)邊讀邊思考，讀出疑問(wèn)。你們讀這一段時(shí)有疑問(wèn)嗎？老師剛開(kāi)始讀到這兒時(shí)，一下子就讀出了一個(gè)疑問(wèn)! 我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)總挑美麗的景色去寫(xiě)，為什么大作家蕭紅把這不太好看的白蝴蝶、黃蝴蝶也寫(xiě)下來(lái)呢？4總結(jié)：原來(lái)，她只是向我們展示了一個(gè)她眼中的自然狀態(tài)下的園子。（板書(shū)：自然之園）三、賞讀感悟“自由

7、之園”。過(guò)渡：我們繼續(xù)到園中去漫步！自由讀第13自然段，你的心中一定會(huì)有一種特別的感覺(jué)！借物抒情的表達(dá)方法1讀著，讀著，你的心中會(huì)跳出哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)園子？2師：（引讀）你們的感覺(jué)和課文中的“我”相通了！讀著、讀著，園子中的一切（點(diǎn)紅本段中心句）3你從哪里最能感受到自由？拿筆畫(huà)下來(lái)。根據(jù)交流相機(jī)出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。也沒(méi)有人管。A、這幾個(gè)描寫(xiě)自由的句子很特別，大家看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（句式整齊中還有變化。）第 2 頁(yè)B、不要小看這個(gè)小小的“就”字，有了它，自由的韻味全出來(lái)了，不信咱們來(lái)配合讀一讀，你讀愿意的部分，我讀就的部分。你們聽(tīng)了有什么感受？C、是啊，這些句子

8、句式整齊，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口，老師也很想讀，誰(shuí)愿意和老師配合讀。（句式拓展朗讀：不愿意就不）你感受到什么？D、還有誰(shuí)想來(lái)讀的？想讀的就一起來(lái)讀吧！這次你要聽(tīng)清楚了，跟上老師的節(jié)奏喲！（句式拓展朗讀：愿意在地上爬愿意開(kāi)兩朵謊花就愿意結(jié)一堆黃瓜就）自由吧！4同樣是自由，植物和昆蟲(chóng)的寫(xiě)法還有變化呢！誰(shuí)來(lái)讀出蝴蝶的自由（出示蝴蝶那一句）A、你們看，作者認(rèn)為不太好看的黃蝴蝶、白蝴蝶又出現(xiàn)了，這一次你有什么新的感受？B、總結(jié)：這園子里不管是好看的還是不好看的，一切都是活的，都是自由的！5還有哪些地方讓你感受到都是活的，都是自由的？（出示：花開(kāi)了，就像鳥(niǎo)飛了，就像蟲(chóng)子叫了。）A、同學(xué)們，你們注意到“睡

9、醒”這個(gè)詞了嗎？如果把它改成驚醒行不行？B、師生配合總結(jié)：是的，別小看了這個(gè)睡字啊，自然地睡醒才是一種自由的狀態(tài)?；▋涸敢馑绞裁磿r(shí)候，就鳥(niǎo)兒愿意怎么飛，就，它若想要飛上天去，也蟲(chóng)子愿意怎么叫，就愿意和第 3 頁(yè) 誰(shuí)說(shuō)話(huà)，就一切都是活的，一切都是咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。這句是本段的中心句。平時(shí)我的中心句在句首或句末，這個(gè)在句中。6是啊，園子里的一切景物都活了，都是自由的，來(lái)，我們一起再來(lái)配合著在音樂(lè)中美美地讀讀這一段。7同學(xué)們，讀書(shū)還要聯(lián)系上下文來(lái)讀，課文第二自然段向我們描繪了一個(gè)蕭紅眼里看到的自然之園。第十三自然段又向我們生動(dòng)地描繪了一個(gè)鮮活的、自由之園。其實(shí)，園子里的植物、動(dòng)物本無(wú)所謂自由，為

10、什么在我的眼里是如此自由呢？（是啊，我的心里自由，看到什么都是自由的，這樣的寫(xiě)作方法叫借物抒情。）敘事抒情的表達(dá)方法1古人說(shuō)境由心生，高興時(shí)看什么都好，不高興時(shí)看什么都不順眼。因?yàn)槲沂亲杂傻?，所以看什么都覺(jué)得自由。原來(lái)，這兒的景物描寫(xiě)是為了抒發(fā)我心中的自由之情！2課文又是怎么表現(xiàn)我的自由的呢？默讀312自然段，相信你的眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出許多自由的畫(huà)面。概括地說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些自由的畫(huà)面？3讓我們來(lái)回顧一下這些自由的小事。引讀：祖父，生接“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。”“祖父栽花，我就栽花?！薄白娓赴尾?，我就拔草?！薄白娓哥P地，我也鏟地?！钡?4 頁(yè)“祖父澆水，我也搶過(guò)來(lái)澆?！?你們看，蕭紅

11、的文字很樸素，但是讀起來(lái)卻很灑脫，很孩子氣，字里行間跳躍著兩個(gè)字自由，我們?cè)賮?lái)讀一讀。5我真的是在拔草、鏟地、澆水嗎？（瞎鬧）文中有幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，你覺(jué)得哪個(gè)鏡頭最有趣，讓你有一種想和她一起玩的沖動(dòng)？交流咀嚼，預(yù)設(shè)如下：（鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。）一個(gè)“爬”字，一個(gè)“亂勾”，活脫脫的一個(gè)泥娃娃呀！讓你看到了一個(gè)什么樣的畫(huà)面?（搶水瓢澆菜）把這份自由、快樂(lè)大聲喊出來(lái)?。ǖ?1節(jié)）我們這段文字。數(shù)一數(shù)，這段話(huà)中有幾個(gè)“又”字，再輕輕地讀一讀，你又體會(huì)到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）6師總結(jié)：在這個(gè)園子里，我想鬧就鬧，想玩就玩，等我

12、玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用不用把草帽遮在臉上就睡著了。你們看我的快樂(lè)、自由就藏在栽花、拔草、鏟地、澆水甚至睡覺(jué)這些生活小事中。這樣的寫(xiě)作方法就叫敘事抒情。四、批注釋疑“愛(ài)之園”第 5 頁(yè)1什么是自由，這就是自由，什么是快樂(lè)，這就是快樂(lè)，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。你覺(jué)得這自由是誰(shuí)給我的？課文中描寫(xiě)祖父的地方并不多，讓我們回頭默讀312自然段，找出描寫(xiě)祖父的細(xì)節(jié)，凝神靜氣地讀，把你的體會(huì)選擇幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：p 】： 寫(xiě)在旁邊。2同桌互相交流， 如果你們關(guān)注的細(xì)節(jié)相同，那是心有靈犀，如果不同，那再切磋切磋。（一個(gè)勞動(dòng)工具，傳達(dá)著一份疼愛(ài)；一聲囑咐，透露出一份悉心；一

13、張笑臉，無(wú)限寬容。）3是啊，有人說(shuō)，一個(gè)愛(ài)你的人，他會(huì)給你造一座天堂。這園子就是祖父為我撐起的一方愛(ài)的天堂。4現(xiàn)在，你還覺(jué)得它是一個(gè)普通的園子嗎？5.總結(jié)：是啊，這不是一個(gè)普通的園子，它所表現(xiàn)出的自由和愛(ài)，正是蕭紅一生的憧憬和向往。一想到這個(gè)天地，蕭紅就感到快樂(lè)、幸福；一想到這個(gè)天地，她就涌起了寫(xiě)作的沖動(dòng)；這個(gè)園子不只是祖父的，它是我和祖父共同擁有的精神家園。再讀題！五、回憶課文，拓展閱讀1同學(xué)們，了解一個(gè)作家的生活經(jīng)歷，能幫我們更好地理解他的作品。蕭紅一生坎坷，悲涼。18歲，祖父就去世了。離開(kāi)祖父，寂寞孤獨(dú)的時(shí)光里，她常?；貞浧鸷妥娓敢黄穑ㄔ谶@個(gè)世界上能有人疼愛(ài)是多么幸福?。。?0歲時(shí)，她離開(kāi)家鄉(xiāng)，一直過(guò)著漂泊、流浪的生活。寫(xiě)下這些文字時(shí)，她正流浪在香港，身在異鄉(xiāng)，遙望家鄉(xiāng)的目光里，她仿佛又看第 6 頁(yè) 見(jiàn)了園子里的景物（在這樣的園子里生活是多么快樂(lè)啊?。?在人生最后的時(shí)光