5自然之道精選修改版

1、第一篇：5、自然之道（精選）自然之道讀后感讀了自然之道這篇文章，我深有感悟.受益匪淺。文章的大意是這樣的：當(dāng)嘲鷹要把幼龜偵察兵叼走時(shí)，作者和同伴讓向?qū)Ь绕鹩敚胚M(jìn)大海，這使巢穴中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，所以 其它的幼龜就魚(yú)貫而出，結(jié)果眾多幼龜都成了食肉鳥(niǎo)的口中之物?！暗鹁偷鹑グ?，自然之道就是這樣?！边@一句我看出了，向?qū)е肋@是自然界的規(guī)律，若無(wú)其事.見(jiàn)慣不驚的表情及這一句話，讓我想起了，我在農(nóng)村發(fā)生的一件事：那是陽(yáng)光明媚的一天，我和哥哥一同在橘子 樹(shù)林里玩耍，我們跑??！追??！來(lái)到了一棵橘子樹(shù)下休息，我仰望天空，突然發(fā)現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)，它叼著一 根干硬的小樹(shù)枝，朝自己的窩飛去，“喔！那

2、只小鳥(niǎo)在搭巢呢！ "我大聲地說(shuō)，只見(jiàn)那只小鳥(niǎo)疲勞地.艱苦地叼著樹(shù)枝，掉了一根，再找一根，不知重復(fù)了多少次。我不禁拿著樹(shù)枝，朝鳥(niǎo)巢走去，企圖幫小鳥(niǎo)搭窩。 當(dāng)我準(zhǔn)備爬上樹(shù)時(shí)，哥哥說(shuō)：“不要幫忙，它會(huì)搭好的，這是自然界的規(guī)律，不能違反。”我信了哥哥的話。我們等??！等啊！ 一等就是 20分鐘.30分鐘.40.終于，小鳥(niǎo)搭好了自己的窩，勞累而又開(kāi)心地飛了進(jìn)去。 告訴人們要尊重自然界的規(guī)律，不能只從客觀主義出發(fā)，不然只會(huì)好心辦壞事。第二篇：自然之道自然之道預(yù)習(xí)：1、 生字2、查找“魚(yú)貫而出、爭(zhēng)先恐后、愚不可及”意思，寫(xiě)出“躊躇、頹喪”的近義詞和“焦急”的反義 詞，多音字“得”3、文章寫(xiě)了一件什么

3、事（主要人物，加拉巴哥島 啄咬迫使大?？谥兄常?、“左右”和“一般”5、對(duì)幼龜而言，離巢爬向大海是一件怎樣的事情，為什么？因此在離巢前龜群內(nèi)達(dá)成了怎樣的默契？ （這種默契就是龜群生存的自然之道，而我們竟然毫無(wú)所知，破壞了這種默契，才有了悲劇的發(fā)生。）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能有感情地朗讀課文，體會(huì)作者和同伴以及向?qū)У母星樽兓?、我能理解課文內(nèi)容，懂得做事要遵循自然規(guī)律。導(dǎo)入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)自然之道二、溫故知新課文講了一件什么事三、自主感悟1、小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我”和同伴以及向?qū)У男?，?huà)出我和同伴以及向?qū)Ц星樽兓脑~或句子緊張焦急震驚懊悔若無(wú)其事極不情愿我們很急，向?qū)s若無(wú)其事，我們和向?qū)У膽B(tài)

4、度為什么會(huì)截然不同？究竟看到了怎樣的情景？指導(dǎo)朗誦“正當(dāng)幼龜,沙灘上去”（著急危急）什么是“若無(wú)其事”？為什么會(huì)“若無(wú)其事”分角色讀第四段同學(xué)們，看到了幼龜這么危險(xiǎn)，游客和向?qū)s有著不同的態(tài)度，那咱們也去看看當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)除了危險(xiǎn)你還看出了什么？抓住“探”朗讀幼龜?shù)臋C(jī)警、一個(gè)“探”字體現(xiàn)了幼龜?shù)臋C(jī)警、完全有辦法保護(hù)自己，而我們卻忽視了這些，迫使向?qū)О延斔拖?大海，才會(huì)導(dǎo)致文中讓人震驚的場(chǎng)面。2、讀五六段畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)怎樣的情景讓大家極為震驚，3、讀七八段，發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)怎樣的場(chǎng)景讓我們懊悔不已（口中之食飽飽的）幼龜們?cè)究梢云桨驳赜蜗虼蠛＃涩F(xiàn)在看著沙灘上血跡斑斑的幼龜殘?bào)w，如果

5、你是游客，你會(huì)說(shuō)些 什么、總結(jié)這篇文章的啟示拓展延伸：在學(xué)習(xí)中，在生活中你是否看到或聽(tīng)到過(guò)類似的事情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能有感情地朗讀課文，體會(huì)作者和同伴以及向?qū)У母星樽兓?、我能理解課文內(nèi)容，懂得做事要遵循自然規(guī)律。自主感悟:3到8說(shuō)說(shuō)我和同伴以及向?qū)У母星榘l(fā)生1、小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我”和同伴以及向?qū)У男?，默讀 了怎樣的變化。2、默讀第3段，說(shuō)說(shuō)除了危險(xiǎn)，你還察覺(jué)到什么？3、“我和同伴們低著頭。寂然靜止了”動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)此時(shí)我們的內(nèi)心獨(dú)白。4、聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)故事給我們的啟示。拓展延伸：生活中，你是否見(jiàn)到或聽(tīng)到過(guò)類似的事情，給大家分享一下。第三篇：自然之道2018年上學(xué)期備課時(shí)間（）周星期（）教

6、出時(shí)間（）周星期（）9自然之道教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3、豐富見(jiàn)聞，尋找發(fā)現(xiàn)身邊的自然規(guī)律。4、懂得做事要遵循自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中明白做事要遵循自然規(guī)律的道理。教學(xué)難點(diǎn)理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，動(dòng)物世界這個(gè)節(jié)目你們喜歡看嗎？在動(dòng)物界乃至自然世界，有許多有趣的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象給了人們不少的啟示。今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物世界的課文。（板書(shū)：自然之道）二、自學(xué)質(zhì)疑，熟悉生字新詞1布置自學(xué)要求。（1）讀生字，抓字音、偏旁、筆畫(huà)

7、、字形。（出示生字卡片）（2）讀生詞，不理解的詞查字典，結(jié)合上下文理解。（3 ）讀課文，標(biāo)出自然段。（4）再讀課文，把不理解的地方圈上記號(hào)。2檢查自學(xué)情況。（1）找出容易讀錯(cuò)的字，強(qiáng)化練習(xí)。除此之外，你還有哪些字音要提醒大家注意？（2）讀讀生字，找出哪些字形容易寫(xiě)錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)。啄：部首是口，右邊的第六畫(huà)是“、”，這一點(diǎn)不能弄丟了。蠢：上部是“春”字，一撇一捺要寫(xiě)長(zhǎng)些，蓋住下面的兩個(gè)蟲(chóng)字。愚：部首是“心”，上部的第七畫(huà)“ I ”要通下來(lái)。灘：部首是“7” ，右部的“難”有四橫，不要少寫(xiě)一橫。 （3）讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從 字典中查一查詞義。偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)情況而進(jìn)行活動(dòng)

8、。頹喪：情緒低落，精神萎靡。若無(wú)其事：好像沒(méi)那回事一樣。形容不把事情放在心上。2018年上學(xué)期備課時(shí)間（）周星期（）教出時(shí)間（）周星期（）震驚：大吃一驚。愚不可及：愚蠢到了極點(diǎn)。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。明媚：（景物）鮮明可愛(ài)。響徹云霄：聲音響亮得穿透云層，直達(dá)高空，形容聲音噫亮高亢。三、品讀課文，感悟“蠢事”1教師：在第三自然段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個(gè)詞語(yǔ)是“愚不可及”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文找到含 這個(gè)詞的句子。（指名讀）2現(xiàn)在設(shè)想一下我們就是那一群游客，回想我們所做的一切，我們到底做了哪些愚不可及的蠢事呢？ 請(qǐng)同學(xué)們朗讀全文，把有關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)。小組合作：先讀課文，再進(jìn)行交流

9、。交流預(yù)設(shè)：(1)從這段話里你知道了什么？通過(guò)表演動(dòng)作，理解“欲出又止、躊躇不前”的含義，感受到緊張 的氣氛，再通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(2) “叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。 ”采訪向?qū)М?dāng)時(shí)為什么這樣若無(wú)其事？為什么向?qū)в謽O 不情愿地抱起小龜扔向大海呢？指導(dǎo)朗讀出同伴焦急和向?qū)降母星椤?3) “我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。"你怎么就覺(jué)得自己是愚不可及的呢？學(xué)生齊讀，談感受。假如你是幼龜，你會(huì)想些什么？過(guò)渡：我們的愚不可及造成的結(jié)果怎么樣？四、知曉后果，悟“道”1通過(guò)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們描繪一番所看到的圖片。2學(xué)生朗讀課文六、七、八自然段，看看作者是如何把這一幅畫(huà)面用文字書(shū)

10、寫(xiě)出來(lái)的？3我們的愚不可及造成的結(jié)果怎么樣？假如你是這些食肉鳥(niǎo)，你會(huì)想些什么？4我和同伴還有向?qū)Э吹搅搜矍暗囊荒?，有什么感想？心情如何？我們?cè)鯓幼觯?心情很愧疚，后悔,我們來(lái)回地奔跑救幼龜來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。)5學(xué)生齊讀第七、八自然段。教師：別看這小小的綠龜，他們有一套躲避危險(xiǎn)防御危險(xiǎn)的方法，可這樣的辦法卻被“我們”破壞了。這兩個(gè)自然段里的每個(gè)字，每句話，甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著作者那難以言說(shuō)的痛苦！因?yàn)椤拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗拢?”五、重回課文，仔細(xì)品讀，發(fā)揮想象教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責(zé)？想象向?qū)У男那?，完成下列句子。填空：向?qū)щy過(guò)極了，他想：,他一邊走一邊發(fā)出悲嘆

11、：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到那樣的傷害。"(指導(dǎo)朗讀，讀出無(wú)限的悲嘆。)六、回歸本體，感悟文意1同學(xué)們，為什么“我們”會(huì)做出這樣一件愚不可及的蠢事呢？你從中得到了什么啟示？（因?yàn)椤拔?們”不了解海龜?shù)纳嬷?，不了解大自然的?guī)律，從而好心做壞事。同時(shí)也明白了大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物 都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然才受到保護(hù)；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大 自2018年上學(xué)期備課時(shí)間（）周星期（）教出時(shí)間（）周星期（）然就受到傷害。）板書(shū)。2其實(shí)，違背“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過(guò)不少。如：“打掃”森林拔苗助長(zhǎng)一個(gè)小村莊的故事”它們講的都是同一個(gè)道理。自然萬(wàn)物，

12、有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟?要想不犯錯(cuò)誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。七、探究寫(xiě)法，提升能力本課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了前后對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)突出人物（事物）形象，刻畫(huà)人物（事物）特點(diǎn)。如“我們”兩 次救幼龜心態(tài)的對(duì)比：第一次“我們”是緊張、焦急的，要求向?qū)朕k法去救那些幼龜；第二次救幼龜時(shí)， 作者用“趕緊” “迅速” “氣喘吁吁”來(lái)表明“我們”想盡力減少自己釀成的慘劇帶來(lái)的損失。通過(guò)前后對(duì) 比揭示出“我們”此時(shí)內(nèi)心的震驚和悔悟。2018年上學(xué)期備課時(shí)間（）周星期（）教出時(shí)間（）周星期（）本課的目的就是要讓學(xué)生明白：自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。在大自然面前，我們?nèi)祟?要

13、想少犯錯(cuò)誤，首先，要了解自然之道，遵循自然之道。因此在教學(xué)中，我讓學(xué)生通讀課文，其次，找出這 件愚不可及的事到底是什么事，抓住“愚不可及的蠢事”，并以此為主線感受情與理的沖突，以達(dá)到對(duì)自然之道不僅要認(rèn)識(shí)，而且要遵循的這種目標(biāo)。再次，以解讀向?qū)橹骶€，引導(dǎo)學(xué)生辨析自然法則與道德法則沖突時(shí)應(yīng)該怎么選擇才是正確的。回望 整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處主要在于設(shè)置的問(wèn)題出現(xiàn)過(guò)于突然，沒(méi)有進(jìn)行很好的烘托和自然的過(guò) 渡，沒(méi)有放手讓學(xué)生自由提出問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)摰臅r(shí)候啟發(fā)不夠，學(xué)生的課外知識(shí)的了解和掌握還不是很好。這些不足，都有待于在今后的教育教學(xué)中不斷的改進(jìn)。第四篇：自然之道課前準(zhǔn)備

14、教師課前在小黑板上抄寫(xiě)：生字新詞。兩組要比較的句子。A案第一課時(shí)今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書(shū)課題） 自由朗讀，自主預(yù)習(xí)出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)，有 的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等。小黑板旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后欲出又止若無(wú)其事見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾 遍。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從

15、中受到啟發(fā)，有感情地 朗讀課文。以演促讀，感悟“蠢事”出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來(lái)分角色表演表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了，也就 讀懂了。演中促讀，演中理解：a.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鴉”，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比較并書(shū)寫(xiě)“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄” “拉”評(píng)議“嘲鴉”的表演，范寫(xiě)“啄”字。b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語(yǔ)

16、，如“焦急”“若無(wú)其事” “冷淡” “極不情愿” “頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f(shuō)“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。3回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？4比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過(guò)比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及” 。然后范寫(xiě)“愚蠢”， 學(xué)生在草稿本上寫(xiě)兩遍。課堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)導(dǎo)讀課文，感

17、悟“啟示”觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。默讀六、七自然段，展開(kāi)想象:食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫(xiě)幾句話，描述一下，并寫(xiě)一點(diǎn)兒自己的感受。指名讀自己寫(xiě)的片段，表達(dá)出自己的心情。比較句子，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。a.向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！眀.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)， 得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到黃

18、河是怎樣變化的的“閱讀提示”，畫(huà)出其中一句話，并齊讀；“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！崩首x全文，歸納大意齊讀課題，再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和“道”的意思。朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。先指名說(shuō)一說(shuō)，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說(shuō)一說(shuō)，最后小結(jié)方法把 各部分意思連起來(lái)。明確要求，啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。分組商議：準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)。全班交流，教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。第一課時(shí)讀順課文，感知文本內(nèi)容談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿生機(jī)，也充滿神秘。今天，你們將和老師一 起走進(jìn)大自

19、然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事 自然之道（板書(shū)），相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。懸疑讀文：讀課文題目，“自然之道”指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。自主識(shí)字。a.提示學(xué)生利用竅門(mén)，讀準(zhǔn)字音。（如，讀“愚”字不能讀成 y f , “吁”不能讀成xi ）找出難讀難寫(xiě)的字，研究特點(diǎn)。（如，形聲字占絕大部分；如，寫(xiě)“啄”字第九筆的“點(diǎn)”不能丟掉，寫(xiě)“帽”右邊的"日" 不能寫(xiě)成“日”等）b.同桌交流，相互識(shí)認(rèn)。c.著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出難認(rèn)難寫(xiě)的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法， 落實(shí)識(shí)與寫(xiě)） 讀課文。a.給足時(shí)間讓學(xué)生讀得正

20、確、流利。讀中點(diǎn)撥學(xué)生在難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。b.交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機(jī)會(huì)。學(xué)生讀 的過(guò)程中要求其他人認(rèn)真傾聽(tīng)，讀完后由學(xué)生自己有重點(diǎn)地點(diǎn)評(píng)。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師 要讓學(xué)生讀到位。整體感知。說(shuō)說(shuō)初讀課文的印象或說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么。先讓學(xué)生讀讀課文， 再讓其組織語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。尊重學(xué)生自己初步的讀書(shū)感受和見(jiàn)解。探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)自主探讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讀出重點(diǎn)，讀出感情，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語(yǔ) 提示的內(nèi)容讀課文。心聲吐露：a.與同桌相互交流；b.在全班展示自己的讀書(shū)體會(huì)。教師做要點(diǎn)板書(shū)。

21、第二課時(shí)精讀課文著眼學(xué)生感悟，抓點(diǎn)精讀?！暗鹁偷鹑グ桑匀恢?，就是這樣的?！毕?qū)窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話的？引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容回答后，再做深入探究。（問(wèn)學(xué)生有什么問(wèn)題）a.學(xué)生提問(wèn)并品讀：為什么說(shuō)“似乎在偵察”？（是“我”見(jiàn)到幼龜?shù)膭?dòng)作后的猜測(cè)，但并不了解真的 是這樣）當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了什么情況？（“突然” “啄” “拉”）向?qū)г趺醋?？b.學(xué)生提問(wèn)并品讀：向?qū)г趺磿?huì)是這樣的態(tài)度？（ “若無(wú)其事” “冷淡” “極不情愿”）為什么做自己不 愿做的事？他為什么不給“我們”解釋？（面對(duì)的是“焦急”、是責(zé)怪“不能見(jiàn)死不救”、情況十分緊急）c.理解“自然之道”并導(dǎo)讀（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師延遲評(píng)價(jià)，從學(xué)生的討論中適時(shí)

22、導(dǎo)入故事發(fā)展的相 關(guān)內(nèi)容），那么，“我們”干的是一件什么事？“我們干了一件愚不可及的蠢事?！保ɡ斫狻坝薏豢杉啊保┯拊谀膬?？那么，后來(lái)到底發(fā)生了什么？a.學(xué)生讀書(shū)，抓詞抓句感受當(dāng)時(shí)的事態(tài)。（適時(shí)出示掛圖或點(diǎn)擊課件）幼龜：“魚(yú)貫而出” “爭(zhēng)先恐后” “結(jié)隊(duì)而出”（要經(jīng)過(guò)一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔），它們可能會(huì)想什么？食肉鳥(niǎo)：“許多”“吃得飽飽的” “發(fā)出歡快的叫聲”。（可結(jié)合先前的“頹喪”體會(huì)）它們又會(huì)想些什么？b.讀課文最后一句話，體會(huì)向?qū)А氨瘒@”的這句話表達(dá)的意思。著眼學(xué)生體驗(yàn)，探微發(fā)幽。a.回歸課題，引發(fā)話題。談對(duì)“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)

23、律是不能違背的）違背“自然之道”的后果。（自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）怎樣才會(huì)不違背“自然之道”。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)談?wù)劊赫労蝤B(niǎo)遷徙不能挽留，談山澗 小魚(yú)難在魚(yú)缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹(shù)，以及尊重大自然，不要人為地破壞大 自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣）導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動(dòng)目的及要求。自由組合，分小組討論確定活動(dòng)內(nèi)容及拿出活動(dòng)安排，全班交流。（要求選定組長(zhǎng)，搞好分工，排好時(shí)間，并作好相關(guān)記載可以以日記、活動(dòng)報(bào)告、行動(dòng)紀(jì)實(shí)等形式反

24、映）第五篇：自然之道自然之道第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解課文主要內(nèi)容，能清楚具體地概括文章主要內(nèi)容。2 .抓住文章中的關(guān)鍵詞句， 體會(huì)作者表達(dá)的情感， 感悟“好心辦壞事” 。3.能從故事中得到啟示。練點(diǎn)：概括敘事性文章的主要內(nèi)容 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感培養(yǎng)學(xué)生想象能力與表達(dá)能力教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入板書(shū)課題，讀題，理解“道”理解“自然之道”說(shuō)說(shuō)生活中的“自然之道”。今天我們接著學(xué)習(xí)自然之道這篇課文。2 .積累四字詞初讀這篇課文后，你積累了哪些四字詞？生說(shuō)。出示，齊讀。3 .重點(diǎn)語(yǔ)句入手，悟“道”1.若無(wú)其事“若無(wú)其事”是什么意思？在文中具體指什么呢？（出示句子）齊讀。弓I:當(dāng)我們看到一只幼龜被潮啄食時(shí)，我們的態(tài)度是怎樣的？找出關(guān)鍵詞。向?qū)в质鞘裁磻B(tài)度？找出關(guān)鍵詞。聯(lián)系上下文，并且進(jìn)行對(duì)比，你知道“若無(wú)其事”的意思了嗎？2 .讀到這里，你有什么疑問(wèn)？（向?qū)槭裁磿?huì)這樣？）相信我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的疑問(wèn)，那請(qǐng)你們從書(shū)中找到語(yǔ)句來(lái)幫我們回答吧。（1段的“生物學(xué)家”）（生物學(xué)家應(yīng)該懂得“自然之道”）（