小小的船評課稿

1、。小小的船評課稿小小的船是一首優(yōu)美的兒童詩，選自人教版小學語文教材一年級上冊第七課。 作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強。體現了一個孩子把新月看做小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，穿過星群，看望星星的喜悅心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童感受語言美的情操。聽了我們一年級三位語文老師的課， 感覺她們都上的很出色，有許多值得我們學習和借鑒的地方。下面就來一一的說一說。張瓊芮老師整個課堂落實了新課程改革的理念，注重提高孩子們的語文素養(yǎng)，秉著“生本”課堂的理念，本節(jié)課上的扎實而有語文味。她的課堂有以下幾個亮點：1. 教學環(huán)節(jié)

2、清晰干凈。張老師在設計課堂教學時，在每個環(huán)節(jié)的處理和過度上，目標明確，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)的過渡都很自然。2. 激發(fā)學生的想象力。張老師充分挖掘教材所蘊含的創(chuàng)新教育素材，創(chuàng)設情境， 準備了“藍天”、“月亮”、“星星”等素材，開拓學生的想象空間，在“彎彎的月亮像什么？” “閃閃的星星像什么？” “藍藍的天空像什么？”的說話訓練中，學生的想象力得到充分發(fā)揮，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，提高了創(chuàng)新能力。1。3. 使用兒童化語言進行教學。由于一年級的孩子年紀比較小， 教師使用兒童化語言能拉近與學生的距離，讓孩子產生傾聽的愿望。孩子愿意聽，并且聽得進去，大大提高了課堂效率。4. 拼音與生字的教學處理富有創(chuàng)意

3、。一般的教學， 都是先認讀拼音， 再認讀生字。 可是張老師在認讀拼音和生字后，又反過來讓學生由生字去反推拼音，這樣，學生不僅掌握了拼音，也認讀了生字，收到了雙重效果。當然，對于這節(jié)課，我們也有幾點建議：1. 多音字的認讀環(huán)節(jié)被教師忽略了，這樣學生心中可能會存疑，造成錯讀情況的發(fā)生。2. 課文讀的還不夠到位，讀的時間還有所欠缺，讀的效果也有待加強。3. 生字小老師不夠靈活， 可能還是經歷太少， 仍需加強訓練。孔燕茹老師在設計課堂教學時， 根據張瓊芮老師課堂上出現的一些問題， 做了有效的改善和補充，她的課堂有以下幾點值得我們學習：1. 注重閱讀實踐。在本課教學中， 孔老師創(chuàng)設自然情境，在積極主動的

4、語文實踐活動中，讓學生充分地朗讀、誦讀。學生在讀中培養(yǎng)語感，積累語言，在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美得熏陶和情感的升華，還學生以情，還語文教學以情。2。2. 課內外結合，學科間融合。本次教學，孔老師還注重跨學科的學習，設計了放松環(huán)節(jié)，讓幼兒齊唱小星星歌曲，并在課堂結束時播放小小的船歌曲，使語文課與藝術課交叉、滲透，開闊學生視野，提高學生的學習效率，加深對詩歌意境的理解和體驗。3. 對多音字的識記和對偏旁部首的認識。在認讀生字環(huán)節(jié)中， 能及時的講解多音字以及本課需要掌握的偏旁部首， 有效利用了課堂時間， 使學習內容更加完整、 細致。4. 用游戲學生字，學生更有興趣?？桌蠋熡米鲇?/p>

5、戲的形式讓學生學習生字， 這讓孩子們的興趣很濃厚，激趣是教學極其重要的手段，讓生字的學習有了良好的開端，學生們能積極的參與到生字游戲當中來，高效實用。不過，這節(jié)課也發(fā)現了一些新的問題：1. 教師在講解多音字時，沒有明確的指出什么叫多音字。如果有一個歸納總結， 在以后遇到類似的情況時， 學生就可以自己去總結歸納了。2. 課件上出現了錯別字。3. 沒有及時對答對問題的學生進行鼓勵，對于學生說錯的地方也沒有及時糾正。有了張老師和孔老師的課堂教學作為基礎，王婷老師的課堂設計更加的完整細致， 是一節(jié)成功的小學一年級語文課。 她的課堂有以下幾點成功之處：。3。1. 扎實有趣的字詞學習。在字詞板塊的學習中，

6、 王老師的引導扎實而且有效。 在對字詞展開學習之前， 老師以故事的形式引出課題， 激發(fā)學生的學習熱情，隨后教師又進行了配樂朗誦，讓孩子展開美麗的想象，為下一步的學習奠定了良好的基礎。 隨著字詞的出現， 王老師在本環(huán)節(jié)的引領中又把握住了幾個難點， 從讀音中進行區(qū)分， 比較“翹舌音、后鼻音、三拼音” ，使學生在比較分類中加深對生字的記憶。此外，王老師還采用了多種方法進行識字教學，如我們平常所說“一回生，二回熟，三回四回成朋友” 。如何讓生字寶寶成為孩子們的朋友呢？教師創(chuàng)設了多種途徑和方式， 讓漢字與學生反復見面。 在游戲活動中識字是最受學生歡迎的。 教學中創(chuàng)設情境，采用了多種生動活潑的方式多次反復

7、展現課文中的生字， 采取“開火車”、“摘星星”等方式，調動學生多種感官參與活動，使學生始終處于興奮之中， 在玩中不知不覺和生字寶寶成為了朋友。并且注重整體識字，把生字放到語言環(huán)境中鞏固認讀。2. 將視聽的感官體驗引入到教學中來，事半功倍。王老師在范讀課文以及在讓孩子誦讀課文時，都進行了配樂，這讓孩子不僅通過語言文字來感受文章的美，更通過音樂加深這種美的印象。同時，還注重課內外結合，學生把自己在課內看到的，讀到的，聽到的，說到的，想到的情景， 在課外畫下來，激發(fā)學生興趣，提高學生綜合素質。3. 鍛煉自主學習能力，培養(yǎng)小組合作意識。4。根據老師的提示， 孩子能按已掌握的學習方法進行學習。 一年級的

8、孩子能從個體自學課文， 讀準字音， 到同桌互相檢查生字讀音，再到小組學習，一步步的主動自學課文，這正體現了新課標自主、合作學習的理念要求。讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去認讀課文， 并且通過孩子之間的互相幫助， 合作去讀準課文， 而不是按傳統(tǒng)的教學一步步領著學生向前走， 能讓孩子在主觀意識上建立“我能學”的自信。把學習的主動權交還給孩子，更利于孩子以后的自我學習能力的提高。當然，沒有絕對完美的堂課， 只有不斷的完善。 這節(jié)課也存在一些不足之處，如表揚學生一體化，缺乏針對性；教師的語調稍顯平淡，不夠抑揚頓挫富有激情。但是只要抓住了“關鍵性”細節(jié)去突破，相信我們的課堂教學一定會進行的越來越精彩。最后，作為新進語文老師， 通過本次語文教研周的活動， 我