《I_like_biscuit》教學方案設計勿刪!

1、Unit 6 I like biscuits一、 教學目標1、知識目標 （1）能夠認識并拼寫part B中的單詞：noodles、biscuit、jam、milk、dumplings、rice、bread；準確地其掌握發(fā)音。 （2）運用句子：what do you like？/I like/I don't like 進行基本的對話。 2、能力目標（1）對于所學的新單詞能夠自主完成聽、說、讀、寫的基本要求。（1）將其運用于生活當中，能正確并熟練的向他人表達自已一些簡單的喜好。（3）能夠設計問題詢問他人的喜好。3、情感、策略、文化目標 （1）情感目標：運用任務型教學法，安排輕松的教學環(huán)節(jié)，

2、發(fā)展學生的聽、讀、說、玩、演等能力，讓學生充分參與其中，培養(yǎng)合作意識，鍛煉說英語的勇氣，在快樂中學習，從而提高對英語的熱愛，激發(fā)對學習英語的激情，養(yǎng)成自主學習英語的習慣。 （2）策略：注意合作探究的能力及交際與創(chuàng)造能力的提升。（3）文化目標：基本認識一些常見的食物，表達對各種食物的喜好。二、 教學重點和難點1、教學重點學會part B中的單詞，并結合本課單詞用句子：what do you like？/I like/I don't like 進行交流。2、教學難點理解句子，靈活運用本課所學知識進行對話。 三、 教學背景本教學設計是湘少版小學英語四年級上冊Unit 6 I like bis

3、cuits.的內容，在此之前學生已經有一定的英語基礎知識水平，對食物、動物、和職業(yè)等都有了一定的了解，并掌握了一定的英語詞匯量，能夠用一些簡單的英語進行對話，對于老師上課時所下達指令也比較的清楚和了解。食物是我們生活中必不可少的東西，針對針對這一特點，采用任務型教學法，發(fā)揮學生的想象空間和生活經歷，讓學生輕松把英語運用到實際生活當中。四、 教學準備ppt課件、自做的食物卡片、錄音帶、調查表、廚師帽五、 教法：聽說法、情景法、游戲法。六、 學法：自主、合作、探究法。七、 教學過程Step 1 lead-in（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）1、 Greetings. T：Good morning , boy

4、s and girls! S：Good morning , teacher! 2、激趣導入T：Now , Can you guess what do I do?（老師戴著廚師帽子并配合廚師的動作走進教室，讓學生猜職業(yè)。一開始引起學生的注意，讓學生思維得到擴張，為所要學習的新課食物打下基礎。) S：cooker.（引導學生說出廚師這個職業(yè)，跟著自已設計的思路進行教學）Step 2 Pre-task T：today , I bring some food . what do you like ?（板書句子： what do you like ?你喜歡什么？帶領學生讀句子兩遍，允許學生用中文回答自己

5、所喜歡的食物。） T：Everyone likes different food . Than , we will learn these foods .（用ppt展示今天所要學習的食物圖片）Step 3 While-task1、Lear new wordsT：Whats this ?（指定圖片讓學生回答，由于是一些新的單詞所以允許用中文回答，如果有學生能用英語回答出來則給予手工大紅花作為獎勵）T：Ok , this is noodles biscuit jam milk dumplings rice bread .（在黑板上依次板書相應單詞并帶讀和聽錄音）2、看誰反應快（檢測學習情況）T：l

6、isten to me . I speak English ,you find the picture and post it on the blackboard .（給出相應動作，用中文復述意思，讓學生完全聽懂指令）T：（老師出示卡片，學生用能用英文說出相應的單詞 ）Look at this picture , can you speak in English ?3、 Lets listen and say PartAT：Its 11:00 , Im hungry .（板書hungry 饑餓，領讀單詞）T：Now,lets listen and say Part A .（聽Part A的錄音

7、，老師帶讀并和學生一起理解句子的意思，讓學生在圖片、錄音和老師的共同指導下進一步的加深對Part A的理解和記憶）4、 分角色表演 請四名學生上臺，表演Part A 中的情景。 T：Who is Kangkang Michael Jane Lingling?（讓學生舉手爭取角色，給予學生表現(xiàn)的機會，敢于上臺表演，從中感受英語的樂趣） 角色： Kangkang : Im hungry . Michael : Me too . Kangkang : I like dumplingsmmm . Jane : I like jam and bread .What do you like , Lingl

8、ing ? Lingling : I like biscuits . Michael : I like noodles . I dont like rice .Step 4 Post-task 1、開火車游戲（鞏固單詞和句子）T：今天，我們已經學習了7個新單詞，并學習了一個新的句型。現(xiàn)在，讓我們利用我們今天所學的知識來玩一個“開火車”的小游戲。老師問一個同學：“What do you like , xxx ?學生用今天所學的單詞來做回答：I like I dont like.依次輪流全班開火車。Step 5 Homework 教師制作一張食物喜好調查表格，給每個學生發(fā)一張并讓學生帶回家后調查家人對食物的喜好，在家長的協(xié)作下規(guī)范的用英語完成此表格。What do you like ?FmilyI likeI dont likeMy motherMy fatherI八、 板書設計I like biscuits .What