建設(shè)工程管理專業(yè)診斷報(bào)告(體例報(bào)告)

1、.建設(shè)工程管理專業(yè)診斷報(bào)告襄陽(yáng)汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)2016 年開始招生，現(xiàn)有在校生達(dá)到 3 個(gè)班級(jí)共 100 人， 2016 年招生為 35 人， 2017 年招生 65 人。目前共有專任教師 8 名，兼任教師 7 人。一、專業(yè)存在的必要性和新背景下專業(yè)定位和發(fā)展思路中國(guó)目前的建筑業(yè)正處在傳統(tǒng)的粗放式勞動(dòng)密集型向信息化、 工業(yè)化、裝配式、智能化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。隨著國(guó)家提出“提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)”，建筑業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)漸趨明朗走信息化、 工業(yè)化之路。同時(shí)，隨著一帶一路政策的出臺(tái)，建筑業(yè)也肯定會(huì)走出去，服務(wù)于更多的國(guó)家市場(chǎng)。1、建筑信息化（ BIM 技術(shù)）的新背景為建設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)體系， 建設(shè)創(chuàng)

2、新型國(guó)家， 黨的十八大提出了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，黨中央和國(guó)務(wù)院發(fā)布了 關(guān)于深化體制改革， 加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見， 2015 年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了中國(guó)制造 2025和“互聯(lián)網(wǎng) +”行動(dòng)計(jì)劃，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布了關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見，從國(guó)家層面要求各地加快創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展。 2016 年上海市住建委發(fā)布了上海市建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用推廣“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要，明確了 BIM技術(shù)推廣應(yīng)用的指導(dǎo)思想、原則、發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，作為“十三五”時(shí)期本市實(shí)施 BIM 技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的依據(jù)?？梢娚虾?、北京、廣州、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)，已經(jīng)在十三五期間要將 BIM 技術(shù)落地生根，

3、推廣開去。2、建筑工業(yè)化（產(chǎn)業(yè)化）的新背景湖南遠(yuǎn)大集團(tuán)、萬(wàn)科集團(tuán)等大型集團(tuán)已經(jīng)在建筑工業(yè)化裝配式建筑領(lǐng)域取得了重大的突破。 3 天一棟五層樓、 15 天一棟三十層樓、 30 天一棟 90 米大廈等等，已經(jīng)在一個(gè)個(gè)的成為現(xiàn)實(shí)，建筑工業(yè)化已經(jīng)迫在眉睫。 整個(gè)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)將實(shí)現(xiàn)由繁重的手工操作轉(zhuǎn)型為工廠化生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)裝配，從而大大提高建筑生產(chǎn)率及建筑工程質(zhì)量。3、專業(yè)定位和發(fā)展思路通過(guò)參加各種行業(yè)會(huì)議、培訓(xùn)、交流會(huì)、研討會(huì)等，以及參觀新技術(shù)發(fā)布會(huì)、軟件發(fā)布會(huì)等，并且深入學(xué)習(xí)了相關(guān)軟件并在企業(yè)進(jìn)行了軟件的應(yīng)用。同時(shí)，.上海市、廣東省在已經(jīng)出臺(tái)的十三五規(guī)劃中，明確規(guī)定至 2017 年，所有達(dá)到一定規(guī)模

4、的建設(shè)項(xiàng)目， 必須應(yīng)用 BIM技術(shù)。由此，我們得出了目前行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是建筑信息化（ BIM技術(shù)）和建筑工業(yè)化。通過(guò)進(jìn)入企業(yè)和項(xiàng)目基層進(jìn)行調(diào)研。我們發(fā)現(xiàn)目前的人才培養(yǎng)方案在專業(yè)定位方面需要調(diào)整。 企業(yè)現(xiàn)在緊缺的是能夠應(yīng)用信息技術(shù)服務(wù)于一線的技術(shù)人才， 尤其面對(duì)各種工藝復(fù)雜、 難度高的項(xiàng)目， 沒有信息技術(shù)輔助幾乎無(wú)法完成。 為適應(yīng)建筑企業(yè)在新技術(shù)方面用人的需求， 我們將人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為在建筑信息化（ BIM技術(shù)）基礎(chǔ)上的建筑技術(shù)人才。我們改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化，早行動(dòng)、早突破，實(shí)現(xiàn)彎道超車。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng) “看懂圖、會(huì)測(cè)量、能計(jì)算、懂管理” 的高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)目標(biāo)確定后，我們要

5、結(jié)合“施工員、質(zhì)檢員”和“二級(jí)建造師”兩個(gè)層次人員的技術(shù)崗位需求， 積極探索符合行業(yè)新特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式， 形成“基于職業(yè)崗位能力分解， 工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的人才培養(yǎng)模式” 。依托校企合作實(shí)現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，重建課程體系，在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃等方面進(jìn)行改革； 利用校企合作平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改變， 讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 項(xiàng)目教學(xué)落到實(shí)處，以模塊化教學(xué)、 教學(xué)做一體的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 將學(xué)生的能力分解為若干個(gè)模塊群，圍繞目標(biāo)，隨著任務(wù)的逐一完成，學(xué)生能力逐步提升、擴(kuò)大，最終達(dá)到專業(yè)崗位所需的職業(yè)能力和素質(zhì)要求。二、專業(yè)建設(shè)的主要措施和效果1、專業(yè)社會(huì)影響力專業(yè)在校生數(shù)為 100 人， 2

6、017 年招生 65 人，比 2016 年增加了 85%，增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯； 2016 屆無(wú)畢業(yè)生。 2018 年計(jì)劃報(bào)名參加技能高考的中職學(xué)生人數(shù)突破 100 人，預(yù)計(jì) 2018 年招生將實(shí)現(xiàn)更大的增長(zhǎng)，前景喜人。2、專業(yè)人才培養(yǎng)與資源建設(shè)（ 1）人才培養(yǎng)方案執(zhí)行總課時(shí)： 2610理論課與實(shí)踐課比例： 47：53公共、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課時(shí)比例：29： 11：60A 類、 B 類、 C類、 D 類課時(shí)比例： 422：1036：720：432=1：2.5 ：1.7 ： 1.（ 2）教學(xué)資料建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量： 10數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)量： 10（建立了數(shù)字化教學(xué)資源，專業(yè)課程均能夠使用資源平臺(tái)上的數(shù)字化資源

7、）數(shù)字化教學(xué)資源使用率：100%（ 3）教材建設(shè)建設(shè)省級(jí)及國(guó)家級(jí)十二五規(guī)劃教材數(shù)量： 0選用國(guó)家規(guī)劃教材數(shù)量：10數(shù)字化教學(xué)資源使用率：100%開發(fā)適應(yīng)性強(qiáng)的校本教材數(shù)量：03、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前共有專兼職教師 15 名。其中，專任教師數(shù)量 8 人，平均年齡 26 歲。兼職教師 7 人，平均年齡 36 歲。專任教師與兼職教師比例為 1.1 ： 1 4、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)（ 1）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)教學(xué)科研儀器設(shè)備值： 500 萬(wàn)生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值： 5 萬(wàn)企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備值： 35 萬(wàn)生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)： 1 個(gè)生均校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所使用時(shí)間： 150 學(xué)時(shí)（ 2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基地接待學(xué)生數(shù)量：

8、 50 人基地接受半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)： 0 人年生均校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間：10 天頂崗實(shí)習(xí)參與人數(shù)比例：0頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口率： 05、校企合作（ 1）協(xié)同育人企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)及所占比例： 15 人，占 15%.企業(yè)錄用頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生比例：0校企合作共同開發(fā)課程門數(shù)：無(wú)專業(yè)平均擁有校企合作共同開發(fā)教材數(shù)：無(wú)（ 2）社會(huì)服務(wù)技術(shù)服務(wù)到款額： 20 萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)到款額： 16 萬(wàn)元政府購(gòu)買服務(wù)到款額：無(wú)三、專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新1、校企合作深度融合搭建三個(gè)平臺(tái)在分析研究了建筑行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、 未來(lái)趨勢(shì)，以及企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上， 比照標(biāo)桿學(xué)校的成功模式， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，建工學(xué)院開始積極籌劃專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的轉(zhuǎn)型升

9、級(jí)，具體措施第一步便是搭建三個(gè)平臺(tái)（實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、檢測(cè)平臺(tái)、 BIM 平臺(tái)），以利于和行業(yè)企業(yè)的深度融合， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展； 第二步依托平臺(tái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，重建課程體系，在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃等方面進(jìn)行改革； 第三步利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改變， 讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 項(xiàng)目教學(xué)落到實(shí)處，以模塊化教學(xué)、教學(xué)做一體的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1.1 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)及近千萬(wàn)元的投入， 建工系已建成具有六大實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在襄、十、隨地區(qū)建成了建工實(shí)訓(xùn)條件最先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目最豐富的實(shí)訓(xùn)基地。目前建有建筑工程施工實(shí)訓(xùn)車間、建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)車間、 建筑工程仿真模型系列展示室、 建筑模

10、板實(shí)操場(chǎng)、 建筑裝飾實(shí)訓(xùn)車間、 建筑安全體驗(yàn)中心等一大批實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)車間。在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中充分發(fā)揮了教學(xué)做一體的作用。 1、師生共同參與，在任務(wù)的完成中鍛煉隊(duì)伍、打造師資、培養(yǎng)學(xué)生。 2、發(fā)揮實(shí)踐作用，研究人才培養(yǎng)方案，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施工學(xué)交替、能力遞進(jìn)式教學(xué)，完善教學(xué)與考核模式。1.2 檢測(cè)平臺(tái)2016 年，建工系與湖北陸誠(chéng)建筑工程質(zhì)量檢測(cè)有限公司簽訂了校企合作協(xié)議： 1、利用湖北陸誠(chéng)建筑工程質(zhì)量檢測(cè)中心作為我專業(yè)的材料檢驗(yàn)試驗(yàn)中心，極大的彌補(bǔ)了我們?cè)诮ㄖ牧蠙z驗(yàn)試驗(yàn)方面的短板，使我系學(xué)生可以完成全部工程質(zhì)量試驗(yàn)檢驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。2、利用我專業(yè)教師的技術(shù)實(shí)力與檢測(cè)中心共同進(jìn).行材料方面的科研，為新材

11、料的推廣使用提供了研發(fā)平臺(tái)。3、作為實(shí)習(xí)基地，提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的崗位，為畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)提供工作崗位。1.3BIM 技術(shù)平臺(tái)2017 年，組建了 BIM 技術(shù)中心： 1、中心順應(yīng)建筑業(yè)的發(fā)展方向，是調(diào)整專業(yè)方向定位，實(shí)現(xiàn)彎道超越的抓手。2、未來(lái)在此平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)課程體系的重建，課程重點(diǎn)將圍繞BIM 技術(shù)開展，在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃等方面融匯 BIM 技術(shù)的應(yīng)用，打造未來(lái)的BIM 應(yīng)用型技能人才。 3、中心將服務(wù)于本地建筑業(yè)企業(yè)，利用高新技術(shù)的服務(wù)來(lái)塑造專業(yè)的發(fā)展地位。4、作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基地，學(xué)生可以利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。正是因?yàn)橛辛诉@些不斷搭建的平臺(tái)，才有了我們建

12、工系實(shí)現(xiàn)彎道超越的基礎(chǔ)。借助平臺(tái)我們將率先實(shí)現(xiàn)省內(nèi)同類學(xué)校中培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。 充分利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)、 校企合作雙環(huán)境、多階段能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)建工系的大發(fā)展。四、存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路1.1 對(duì)先進(jìn)學(xué)校的調(diào)研還不夠，人才培養(yǎng)方案的制定還有欠缺。調(diào)研的企業(yè)也好、 標(biāo)桿學(xué)校也好， 數(shù)量還不夠多， 調(diào)研的深度和廣度都有待加強(qiáng)。對(duì)策：加大行業(yè)、企業(yè)和標(biāo)桿學(xué)校的調(diào)研力度， 本年度至少要完成 5 次以上的深入調(diào)研工作。 針對(duì)調(diào)研的情況進(jìn)行整理， 然后召開人才培養(yǎng)方案專家座談會(huì)進(jìn)行討論，最終制定出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。1.2 教材不能滿足人才培養(yǎng)方案的要求目前的教材體系還是

13、陳舊的以章節(jié)為主， 知識(shí)為主的內(nèi)容， 已經(jīng)不能滿足工學(xué)交替、能力遞進(jìn)，模塊化的教學(xué)模式需要了。對(duì)策： 2017 年開始有計(jì)劃的編制校本教材。同時(shí)，打破原有教材體系，將若干教材重新排列組合， 匯編成滿足模塊教學(xué)需要的教學(xué)資料。本學(xué)期已經(jīng)列入計(jì)劃的有 1 門課程， 2018 年要在所有專業(yè)課啟動(dòng)校本教材的編制工作。1.3 教師能力的不足.目前我們的老師原專業(yè)已不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求，能力亟待提高， 需要從專業(yè)能力和教學(xué)能力方面加大培訓(xùn)的力度，確保能夠緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)， 不斷提高各方面的能力。對(duì)策： 2017 年引進(jìn)一名碩士研究生、同時(shí)送出一名教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐。本年還將計(jì)劃安排其余教師至少兩周的專業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)多參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)、研討會(huì)、行業(yè)會(huì)議，參加各種新技術(shù)、 新材料、新工藝、新方法的交流活動(dòng)。1.4 校企合作的密切度還不夠三大平臺(tái)已經(jīng)搭建起來(lái)， 但平臺(tái)的利用時(shí)間不夠靈活， 崗位和任務(wù)的實(shí)施還不很順暢。對(duì)策：充分利用平臺(tái)， 發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)， 依托平臺(tái)創(chuàng)造條件逐步實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教