二年級上冊數(shù)學(xué)教案－第4單元 表內(nèi)乘法一解決問題 第1課時人教新課標

1、.課題 解 決 問 題教學(xué)內(nèi)容P63的例7教學(xué)目標1. 使學(xué)生進一步熟悉解決問題的一般步驟，能跟據(jù)四那么運算的意義，選擇適宜的運算解決實際問題，進步分析、解決問題的才能。2. 經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動，獲得用畫圖、語言描繪等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。3.感受將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運算意義之間的聯(lián)絡(luò)，體會解決問題過程中的樂趣。重點、難點重點：掌握用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。難點：利用畫圖、語言描繪等方式表征數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和才能。 教 具 多 媒 體 課 件教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算。

2、5×2= 4×3= 3×6= 2×4= 5×3=6×5= 4×6= 6×6= 4×5= 3×2=5×4= 3×4= 4×4= 4×2= 5×5=1×1= 3×3= 5×1= 2×2=2.你能用畫圖表示下面的算式的意義嗎？ 2×3 2+3 讓學(xué)生用畫圖的方式表示算式的含義，理解學(xué)生對運算的理解與掌握情況，激活認知經(jīng)歷，為后面用運算的意義解決問題奠定根底。二、探究新知1.教學(xué)例71課件出示題目。a有4

3、排桌子，每排5張，一共有多少張？ b有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？ 認真讀題，你都知道了什么？問題是什么？ 讓學(xué)生用自己的語言表達題意。 2匯報交流 老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書： 第1小題里的4表示有4排，每一排是5，表示引導(dǎo)學(xué)生仔細讀題，關(guān)注題中的數(shù)量，明確題目中的條件和問題，為理解題意、分析數(shù)量關(guān)系作好鋪墊。4個5，我們用圖形表示，你能畫出4個5嗎？學(xué)生合作，用圖形表示出4個5。 3學(xué)生展示交流。 引導(dǎo)：這是幾個幾相加？4個5相加。用什么方法計算？乘法列式：5×4=20、4×5=20張師：第2小題也請你用這樣的方法畫出來，再考慮解決的方法。生畫圖，老師巡視

4、指導(dǎo)。學(xué)生展示交流。 引導(dǎo)：這一題里的5表示一排的數(shù)量，4表示另一排的數(shù)量，只有兩排，一排是5一排是4，求兩排合起來，用什么方法計算？加法列式：4+5=9張?zhí)釂枺簝深}中都有4和5，為什么解答方法不同？4我們的解答正確嗎？先檢查畫圖的對不對，在看看算式是不是正確的表示圖的意思。 生自行檢查。師生共同交流，說說看法。2、比照小結(jié)觀察這兩道題目的解決方法，為什么第1小題用乘法計算，第2小題用加法計算？學(xué)生互相交流。小結(jié)：我們在解決問題時，要分析數(shù)量關(guān)系。第1小題，其實就是在求4個5相加的和是多少，所以用乘法計算解決。列式時既可以用5×4=20也可以用4×5=20來計算，像這樣求4

5、個5相加的和是多少的問題手指畫面可以用乘法計算來解決。假如是求幾個不同加數(shù)的和，把兩部分和起來，求總數(shù)時用加法計算。所以第2小題用加法計算。利用畫圖、語言表征等方式，使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，根據(jù)四那么運算的意義選擇適宜的運算解決問題，并將自己的想法表達出來，說明選擇不同運算的道理。三、練習(xí)穩(wěn)固家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用

6、范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地

7、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。1.第64頁的1、2、題 2. 第64頁的5題3. 思維拓展： 請你用6×4、 6+4、 6-4三個算式中任選其中一個，講一個生活小故事。題目中提出兩個問題，給出多個條件，學(xué)生需要根據(jù)問題選擇適宜的兩個條件進展解答，培養(yǎng)了學(xué)生挑選有效信息解決問題的才能。將抽象的數(shù)學(xué)算式賦予靈動的現(xiàn)實生活情境，可以加深對四那么運算意義的理解，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活嚴密地聯(lián)絡(luò)在一起。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么樣的問題可以用乘法來解決，什么樣的