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文檔簡介
1、.歡慶老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 【教學(xué)目的】: 觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f
2、得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,
3、白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 1、認(rèn)識7個生字,會寫8個字。 宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末,學(xué)堂興起,各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教
4、諭在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?!敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間,特別是漢代以后,對于在“?;颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合,比方書院、皇室,也稱老師為“院長、西席、講席等。 2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的語氣。 3、培養(yǎng)并加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】:理解國慶節(jié)的重大意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】:有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的語氣并能體會歡慶十一沖動、自豪的心情。 【教學(xué)
5、方法】:圖文結(jié)合法、朗讀感悟法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件?歡慶?、?歡慶?誦讀MP3 教學(xué)過程: 一、課題導(dǎo)入: 1、同學(xué)們,我們每個人都有自己的生日,我們的祖國媽媽也有自己的生日,你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?10月1日是的,我們馬上就要迎來祖國媽媽的第67個生日,今天,就讓我們帶著最真摯的祝福去慶賀祖國媽媽的生日。 2、下面請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題,首先第一個字是“歡,注意,這個字是什么構(gòu)造?偏旁呢?那觀察一下它的構(gòu)造特點(diǎn)?好,下一個字是“慶, 這個字的構(gòu)造是?什么偏旁?注意里面
6、的“大的撇是個豎撇,它可以怎么組詞? 3、如今,就讓我們帶著沖動的心情大聲的齊讀課題:歡慶 二、初讀課文,認(rèn)識生字 1、課文大家都預(yù)習(xí)了,下面請大家翻到課本第44頁,認(rèn)真朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不會讀的字可以畫出來,開場吧! 2、剛剛同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,如今誰愿意起來把課文讀給大家聽?指名讀、齊讀 3、老師聽同學(xué)們讀的非常認(rèn)真,如今請同學(xué)們仔細(xì)聽課文范讀,注意體會朗讀時的心情。播放范讀課件 4、聽了范
7、讀,你有什么想說的?生:她讀的很有感情、讀的很通順、讀得很好聽師:那誰愿意來試試?生讀 5、大家讀得越來越好了,老師真佩服你們,接下來,我們來認(rèn)識認(rèn)識這節(jié)課的生字寶寶。課件出示生字,指名讀、集體讀,老師隨機(jī)正音 A、看,如今老師把生字寶寶的拼音去掉了,誰還認(rèn)識它們?好,我們先來齊讀一遍。生齊讀生字 B、剛剛,同學(xué)們讀的真棒,聲音非常洪亮,每個字都讀的很準(zhǔn)確。如今,我們來開小火車,哪個小火車愿意試試?生小組開火車讀生字 C、好,讀完了生字寶寶,我們再來讀讀這些詞語出示詞語,齊讀 D、讀完了詞語,老師有個問題,這些詞語中有個多音字,誰知道?生答復(fù)
8、 出示多音字:樂 老師提示:樂是多音字,共有兩個讀音,分別是lè、yuè,來讀讀這兩個詞:歡樂 樂曲 6、同學(xué)們真棒!一下就認(rèn)識了這么多生字寶寶,下面就請大家把它們帶進(jìn)課文里,讀一讀課文,想想:這首小詩共有幾句話?讀了這首詩,你知道了什么?好,開場吧! 7、剛剛我們初步讀了課文,如今呀,老師帶著大家走進(jìn)課文中去,去跟祖國媽媽一起分享這美妙的時刻! 三、再讀課文,深化感悟 1、學(xué)生自讀課文。師:新中國成立后,每年的10月1日這一天,全國人民都會共同歡慶這美妙的日子,如今,讓我們一起去重溫那幸福時刻吧!多媒
9、體展示圖片:儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面 同學(xué)們,觀看了這令人沖動的場面,你們心情怎樣呢?快樂、沖動、興奮好,那么大家就來帶著快樂沖動的心情再一次把這首小詩讀通、讀順、讀出自己的感受。生齊讀 2、老師范讀??赐瑢W(xué)們讀得這么開心,老師也忍不住想讀一讀了,同學(xué)們可以邊聽老師讀邊想象畫面,細(xì)細(xì)品味一下這首小詩 師讀完后問:同學(xué)們都愛祖國,看誰能和老師一樣,把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。 3、師:這首詩歌都寫了誰給祖國媽媽帶來了禮物呢?劃出有關(guān)的詞語。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示詞語:田野、楓林、藍(lán)天、大海 4、好,我們先來看第一句,誰起
10、來讀讀?出示課件 A、師:剛剛這位同學(xué)讀得好不好?生:好,師:聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里一片豐收的景象!你們還看見了什么? 生:我看到了果實(shí),看到了田野,看到了金色的稻海。師:誰再來讀?你還看見了什么?生:高粱、玉米 B、師:我們在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的句子,如今我們一起來讀一讀。出示句子:梨樹掛起金黃的燈籠蘋,果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。 生齊讀師:是呀!秋天來了,風(fēng)光多美呀!讓我們讀出秋的豐收來!
11、60; C、出示楓林的圖片。師:你看見了什么? 生:我看到了楓葉師:我們剛學(xué)了一首描寫楓林的古詩,詩人因為太喜歡秋天的楓葉,所以停下車來細(xì)細(xì)欣賞,還記得是哪一句嗎? 生答復(fù)師:那么,這篇課文里,作者為什么說楓林舉起“火紅的旗幟?旗幟在這里指的是什么? 生:指楓葉我們再來齊讀這一句。 D、 出示藍(lán)天的圖片。師:同學(xué)們,你們知道鴿子是什么嗎?老師給你們講一講出示資料:鴿子也叫信鴿、和平鴿,它是和平的象征.師:咦?那同學(xué)們,你們聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢? 生:它在說祝祖國媽媽生日快樂、幸福
12、平安 師:對媽媽說話的語氣要怎樣呢?對!親切自然,誰能帶著這樣的體會來讀讀試試。生讀。 師:讀得真好,我們再來帶著幸福沖動的心情齊讀這一句。生齊讀:藍(lán)天飛著潔白的鴿子 E、出示大海的圖片。師問:你聽見了什么?生:波浪的聲音師:那么你聽見大海會對我們唱一首什么歌曲? 我們再來讀一讀。 同學(xué)們,課文第一句描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海、白鴿,我們把他們連起來讀一讀好嗎?注意讀出歡樂、興奮、沖動的心情來! 5、師:還有誰來祝福祖國媽媽的生日了? 生:十三億孩子師:想想,十三億孩子指的是誰們呢?生:孩子們、大人們、小伙伴、全中國的人.師:對!十三億孩子包括你、我、同學(xué)們、爸爸媽媽.還有其他的很多的人 5、同學(xué)們,讓我們一起把整首小詩讀一讀,再來感受一下喜悅沖動的心情好不好?師生齊讀 四、情感升華 師:是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野、楓林還是藍(lán)天、大海,還有全國各族人民都沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句,讓我們再來充滿感情、美美的讀一讀! 五、作業(yè)設(shè)計 同學(xué)們,我們今天學(xué)了?歡慶?這一課,也給我們的祖國媽媽送上了最真摯的祝福,課后,大家可以用楓葉或
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