二年級上語文教案4　曹沖稱象 人教

1、.4曹沖稱象教學(xué)目的1.認識“曹、稱等14個生字,會寫“柱、桿等10個生字。2.理解課文內(nèi)容,理解曹沖稱象的方法,學(xué)習(xí)曹沖遇事開動腦筋的做法。3.朗讀課文,復(fù)述故事。教學(xué)重點識記、寫字,正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點感悟曹沖稱象方法的巧妙。教學(xué)準備裝上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤或相應(yīng)的替代物品課時安排兩課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文?曹沖稱象?。板書課題“象就是我們在公園、電視中看到的大象?！胺Q象就是稱大象的重量,看了這個題目你們想知道什么呢?是不是想問曹沖是誰,為什么要稱象,他是怎樣稱的,稱出來了嗎等問題?這些問題,同學(xué)們學(xué)了課文就知道了。二

2、、初讀課文1.理解課文內(nèi)容。2.動筆畫出本課的生字、新詞。3.分組查字典,聯(lián)絡(luò)上下文理解字義。4.分段朗讀,糾正字音,分析字形。三、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容1.自由讀課文。考慮:曹沖是曹操的兒子,那么曹操是誰?學(xué)生自由交流。2.學(xué)習(xí)課文第1自然段。1指名讀,其他同學(xué)邊聽邊考慮:這一段主要講的是誰?講了他什么事?引導(dǎo)學(xué)生感知這段的主要內(nèi)容。2讀第1句話,答復(fù):曹操是什么時候的人?這里的“古時候指三國時期,離如今大約有一千七百多年3讀第2句話,答復(fù):人家送給他一頭大象,他心情怎樣?是怎樣做的?他很快樂,所以就帶著官員和兒子去看象4老師指導(dǎo)朗讀第1自然段。3.學(xué)習(xí)第2自然段。1指名讀第2自然段,考

3、慮并答復(fù):象是什么樣子的?官員們看到象后有什么反響?象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子。官員們邊看邊議論象的重量2讀第1句話,看圖答復(fù):從哪地方看出象又高又大?理解“身子像堵墻,腿像四根柱子的意思,詳細認識象的高大。3再讀課文,從中體會象的高大。4讀第2句話,舉例說說“議論的意思,考慮:從官員們議論的話里你知道了什么?象很重,官員們很想知道象有多重5老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段。第二課時一、朗讀全文二、回憶第1、2自然段的內(nèi)容三、學(xué)習(xí)第3自然段1.朗讀第3自然段,考慮:官員們想出了哪些稱象的方法?引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容。2.當曹操問“誰有方法把這頭大象稱一稱?時官員們是怎樣說的?他們的方

4、法行嗎?先引導(dǎo)學(xué)生把方法概括為“造大秤,再讓學(xué)生理解第3句話,理解這個方法不行的原因是因為誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。3.讀最后一句,說一說“搖頭和“直搖頭有什么不同。“直搖頭的意思是不住地搖頭,說明曹操對官員們提出的稱象方法持堅決反對的態(tài)度4.再讀一讀課文,體會曹操的態(tài)度。四、學(xué)習(xí)第4自然段1.朗讀第4自然段,考慮:曹沖想出了什么樣的稱象方法?1從“才七歲體會曹沖的年齡。年齡太小了2請學(xué)生分步說說曹沖稱象的方法的步驟。3老師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容用工具演示稱象過程。第一步:把演示用的“船放在裝水的大玻璃缸里,再把“大象放進“船里,“船身下沉,沿水面在“船舷上畫一條線。第二步:把“象拿出,往“

5、船上裝演示用的小石子,裝到“船下沉到畫線的地方為止。通過演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉“沿著水面“船舷“為止等詞語的意思第三步:稱一稱船上石頭。石頭的重量可以一部分一部分地稱。第四步:知道石頭有多重,就知道大象有多重,因為石頭和大象使船下沉的深度是一樣的。2.朗讀第5自然段,考慮:用曹沖想出的方法稱象,結(jié)果怎樣?1“曹操微笑著點一點頭,說明什么?對這個方法很滿意2“果然說明結(jié)果和料想的一樣稱出了大象的重量。3.曹沖是怎樣想出稱象的方法的?分小組討論:曹沖聽了官員們議論造大秤的方法,想到了什么?曹沖想:大秤沒有人能提得起來,船卻能裝得下很重很重的東西,可以用船來做秤。用石頭代替大象,稱出

6、石頭的重量就可知道象的重量4.通過曹沖稱象,你從中學(xué)到了什么?啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí)1曹沖用心聽別人的議論,積極動腦筋想方法。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子

7、辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。2曹沖擅長觀察和學(xué)習(xí),知識豐富,知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過學(xué)習(xí)課文認識到必須有豐富的知識,肯動腦筋考慮問題,才會變得聰明起來。五、分析識記字形,完本錢課作業(yè)其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1.讀生字卡片,分析字形并組詞語。1比較“稱和“秤,它們字音、字形相近,字義不同。2“議論、砍等字詞利用熟字識記。2.完成課后第二題,說說曹沖稱象的過程。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知