pep版六年級上冊Unit-6-單元教案-4

1、 Unit 6How do you feel?第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Let's try & Let's talk二、教學(xué)目標(biāo)1能夠理解對話大意，并回答對話下面的問題。2能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3能夠聽、說、讀、寫，并在情景中詢問他人的情緒或描述自己的情緒。4能夠在語境中理解生詞chase、mice、bad、hurt的意思，并能正確發(fā)音。5能完成本頁看圖描述自己情緒的活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。2能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下“be 表示情緒的形容詞”詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

2、3能夠在語境中理解生詞chase、mice、bad、hurt的意思，并能正確發(fā)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1Greeting2Let's talk about our life.引用學(xué)過的句型，操練交流。Step 2 Presentation1學(xué)習(xí)Let's try(1)播放Let's try中的錄音，給出題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。(2)全班核對答案。2學(xué)習(xí)Let's talk(1)完成Let's try后，教師提問：What film do they watch？請學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫片獲

3、取信息。(2)就卡通片的具體內(nèi)容提問：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？請學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。(3)教師提問：How do the mice feel？How does the cat feel？引導(dǎo)學(xué)生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教師呈現(xiàn)Let's talk 的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。

4、(5)角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。(6)角色表演，上臺展示。Step 3 Consolidation and extension全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個(gè)場景，另一組描述當(dāng)事人在這種場景中的感受。教師提問：How does he/she feel？擴(kuò)大操練范圍。Step 4 Summary六、課后反思第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Let's learn & Write and say二、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。2能夠正確使用上述單詞

5、描述自己或他人的情緒。3能完成課時(shí)的看圖完成句子的活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。2能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1Greeting2引用學(xué)過的句型“How does he/she feel？”操練交流，引出“People have different feelings.”。Step 2 Presentation1學(xué)習(xí)Let's learn(1)教師利用視頻呈現(xiàn)不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作，引出觀點(diǎn)：Anima

6、ls have feelings.(2)教師播放小狗的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry、afraid等，教師提問學(xué)生：What is the puppy doing？How does it feel？What will it do？要求學(xué)生將小狗的情緒和動(dòng)作進(jìn)行匹配。(3)教師呈現(xiàn)Let's learn 板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片：Not only the dog，but also the cat has feelings，too.Sarah has a pet cat.What are they doing？How does Sarah feel？How

7、does the cat feel？Why？要求學(xué)生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進(jìn)行簡單的描述。(4)教師播放Part A Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。2學(xué)習(xí)Write and say教師展示課本上的插圖，并提問：What is he/she doing？What are they doing？How do you feel？Can you guess？要求學(xué)生先口頭說出完整的句子，然后獨(dú)自完成書寫活動(dòng)。Step 3 Consolidation and extension(1)小組進(jìn)行看圖說話的交流活動(dòng)。(2)看誰說得多。教師指定一副插圖請幾名學(xué)生用不同的句子

8、進(jìn)行描述。Step 4 Summary六、課后反思第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let's try & Let's talk二、教學(xué)目標(biāo)1能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型“He should see a doctor.”“Don't be sad.”給他人提建議。4能夠在語境中理解生詞wrong，should，feel，well的意思，并能正確發(fā)音。三、教學(xué)重難點(diǎn)1能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。2能夠聽、說、讀、寫，并在

9、情景中運(yùn)用句型“He should see a doctor.”“Don't be sad”給他人提建議。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1Greeting2教師出示幾幅人物表情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出形容詞。Step 2 Presentation1學(xué)習(xí)Let's try(1)教師放Let's try部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。(2)全班一起核對答案。2學(xué)習(xí)Let's talk(1)教學(xué)What's wrong?讓學(xué)生通過對話來理解這個(gè)句子的含義，教師還可以適當(dāng)?shù)刈龀鲎约焊忻?、不舒服的表情，加深學(xué)生的理解。教

10、師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。(2)教學(xué)“He should see a doctor.”“Don't be sad.”。讓學(xué)生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問：What's wrong with you？接著引出You should see a doctor.Don't be sad.教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。(3)帶著問題聽錄音出示問題：How does Sam feel？What should he do?(4)角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。(5)角色表演，上臺展示。Step 3 Consolidation and extensionAct wit

11、h your friends.Your friends need some help.Call them and give your suggestions.Step 4 Summary六、課后反思第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let's learn & Play card games二、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及短語：wrong、ill、see a doctor、do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten。2能夠正確使用上述單詞和短語描述身體狀況和提供建議。3

12、能根據(jù)圖片提示完成卡片游戲。三、教學(xué)重難點(diǎn)1能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及短語：wrong、ill、see a doctor、do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten。2能夠正確使用上述單詞和短語描述身體狀況和提出建議。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程 Step 1 WarmingupSing a song：If you're happy，clap your hands.Step 2 Presentation1學(xué)習(xí)Let's learn(1)單詞呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)本版塊

13、的插圖，提出問題：Who are they？How does Chen Jie feel？What should she do?(2)教師以同樣的方式教授do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten。討論第二幅圖提出問題：What are they doing？談?wù)摰谌鶊D提出問題What's the weather like outside？在教學(xué)過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。(3)教師播放Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。(4)

14、小組合作讀。2學(xué)習(xí)Play card games教師拿出幾張單詞圖片，如：cold、ill、angry、worried等。教師拿著單詞圖片，問學(xué)生：What should I do？引導(dǎo)學(xué)生回答：You should然后小組內(nèi)表演對話。Step 3 Consolidation and extension1圖片描述能手2你問我答游戲Step 4 Summary六、課后反思第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Read and write二、教學(xué)目標(biāo)1通過繪制表情圖復(fù)習(xí)表達(dá)情緒的單詞。2能夠通過閱讀訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。3能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫

15、活動(dòng)并能口頭復(fù)述。4能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類句型，能夠正確朗讀句子和語篇。三、教學(xué)重難點(diǎn)1能夠通過閱讀訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。2能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動(dòng)并能口頭復(fù)述。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step 1 WarmingupSing a song：If you're happy，clap your hands.Step 2 Prereading1畫一畫，說一說教師讓學(xué)生看四個(gè)表示感情的單詞，讓學(xué)生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會(huì)是什么樣的，然后畫在書上。2看一看，猜一猜教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫面部

16、表情，其他學(xué)生描述此面部表情相對應(yīng)的感情。Step 3 Inreading1第一次閱讀教師利用故事的封面介紹主人公：Robin 和小螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的題目，猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。2第二次閱讀學(xué)生細(xì)讀課文，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中畫出以之為依據(jù)的句子。3第三次閱讀教師要求學(xué)生再次閱讀，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和新短語，引導(dǎo)他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。4第四次閱讀教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。5小組分角色表演。Step 4 Postreading1學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)

17、完成填空。2師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習(xí)。教師播放Listen and repeat 板塊的錄音，請學(xué)生通過跟讀錄音感知單詞間失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。Step 5 Summary六、課后反思第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C Story time二、教學(xué)目標(biāo)1要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2通過閱讀

18、趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，即：能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。三、教學(xué)重難點(diǎn)1要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞圖片。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1Greeting2齊唱本單元的歌曲。Step 2 Presentation1學(xué)習(xí)Let's check(1)Listen and match教師請學(xué)生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。然后播放本部分錄音。學(xué)生聽錄音，為圖片連線。教師核對答案，學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。(2)Listen again and circle the right answers.聽前教師要求學(xué)生讀題，嘗試猜測答案。教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。教師采取先小組互評，再全班分享的方式核對答案。2學(xué)習(xí)Let's wrap it up(1)本版塊是對本單元詞匯歸類的活動(dòng)，feel后面可以接表示感受和感情的形容詞，可以利用這個(gè)