二年級下冊語文教案16畫滿畫兒的圓月亮5 鄂教版

1、.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，

2、不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。畫滿畫兒的圓月亮教案+反思以讀為本 發(fā)現(xiàn)生活中的美二年級語文課?畫滿畫兒的圓月亮?第二課時教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)目的：1、知識與技能：學(xué)會“物、“吸、“且等8個字，會認(rèn)“熊、“瞧、“瓷等5個字。2、過程與方法：能正確、流利地朗讀課文。3、情感態(tài)度與價值觀

3、：通過讀文，激發(fā)學(xué)生們想象力，使學(xué)生們擅長在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)會朋友間互相欣賞與支持。 教學(xué)重點：有感情地朗讀課文；學(xué)會“物、“吸、“且等8個字，會認(rèn)“熊、“瞧、“瓷等5個字。教學(xué)難點：通過讀文，激發(fā)學(xué)生們想象力，使學(xué)生們擅長在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)會朋友間互相欣賞與支持。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，四個白色圓紙片，“松樹、“星星、“熊、“小松鼠紙質(zhì)圖。教學(xué)過程：一、“海報導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了一只愛畫畫的小松鼠。它多么想在圓月亮上畫畫呀！可是月亮那么高，小松鼠舉起畫筆怎么也夠不著圓月亮，它傷心極了。可是沒過幾天，森林里到處張貼著這樣一張海報出示海報，小動物們都被

4、吸引來了。海報上寫了什么？快告訴大家吧！指明讀，生齊讀海報2、提問：你看了海報有什么疑問呢？3、師：是??！小松鼠剛剛還在為怎么也夠不著圓月亮而傷心，怎么后來又把畫畫在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。二、融情入境，體驗角色。1、師：小松鼠這么想把畫畫到圓月亮上去，圓月亮上到底有什么呢？出示月亮生詞圖，復(fù)習(xí)詞語，訂正。2、師：請大家把書翻到89頁，大聲自由地讀5、6、7三個自然段，邊讀邊想：小松鼠是怎么在圓月亮上畫畫的呢？生自由讀課文，指名說3、學(xué)習(xí)第5自然段。1師情境范讀第5自然段：你可真會讀書！是呀，小松鼠舉著畫筆夠不著圓月亮，真是傷心啊。這時，熊先生正好從屋子

5、里出來，聽了小松鼠的訴說，便對小松鼠說：“瞧吧！我有一大堆圓月亮呢，給你畫畫吧！師邊讀邊做動作我們一起讀一讀第5自然段吧！讀完后，你喜歡熊先生嗎？為什么？2指名有感情地帶動作朗讀熊先生的話。3師生合作讀本段：我們都是好心的熊先生，大家一起來讀讀吧，帶上動作感受一下！男女配合讀“這時，熊先生正好從屋子里出來，聽了小松鼠的訴說，便對小松鼠說4、學(xué)習(xí)第6自然段。1師：多么好心的熊先生呀！老師都被這么好的熊先生感動了?？墒切∷墒笥X得很奇怪，熊先生又不會變魔術(shù)，怎么會變出一大堆圓月亮呢？請大家輕聲讀一讀第6自然段找出答案。聰明的小朋友們一定知道了，熊先生拿出的是指名說出完好的話哦，原來是一疊瓷盤?。】墒?/p>

6、瓷盤怎么會是圓月亮呢？自己再讀讀第6自然段，把相關(guān)的詞語用橫線畫出來！2瓷盤怎么會是圓月亮呢？指名用自己的話答復(fù)。引導(dǎo)比較出示的圖片“月亮和“瓷盤的顏色與形狀。用我們文章中的詞怎么形容？相機出示詞條“圓圓的、白白的指名讀。小組分讀。3出示瓷盤你來摸摸，有什么感覺？用我們文章中的詞怎么形容？出示詞條“又白潤又光潔。指名讀。男女分讀。出示“又又誰還能說這樣“又又的詞？你能用你說的詞來造句嗎？4師：瓷盤這么神奇，一起來讀讀這一句再次感受一下這神奇的瓷盤吧。齊讀“熊先生捧出一疊圓圓的、白白的瓷盤，一個個又白潤又光潔。5過渡語：瓷盤可真像圓月亮呀！可是小松鼠看了看熊先生的瓷盤，又看了看天空中的圓月亮，皺

7、了皺眉頭。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。這時，好心的熊先生把瓷盤高高地舉了起來。你們看像不像月亮升起來了？出示句子：“熊先生高高舉起一個，就像樹叢間升起一個圓月亮一樣。指名帶著動作朗讀句子，順勢在黑板上貼4個圓圓的、白白的月亮圖片。是啊！可以讓小松鼠快樂，熊先生也覺得很快樂呢！看樹叢中升起了一個又一個圓月亮呢！齊讀第6自然段。5、學(xué)習(xí)第7自然段。1師：在熊先生的幫助下，小松鼠快樂地拿起筆不停地畫了起來，他都畫了些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生們邊度第7自然段，邊用波浪線畫出相關(guān)句子。指名答復(fù)。師：你覺得小松鼠為什么要把熊先生畫上去呢？2師指著黑板上貼出的圖片說：“小松鼠畫的畫真多真美呀，圓圓的月亮上有松樹，有星星，還有熊先生和小松鼠自己。指名讀，師引讀，師相機貼卡3課件出示：“圓圓的月亮上有有還有的句式師：除了這些畫，小松鼠還會畫些什么呢？4課件出示句子：“小