二年級(jí)下冊(cè)語文教案媽媽的愛 北師大版

1、.?媽媽的愛?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、 能正確讀寫出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育目的：懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí)。開展目的：繼續(xù)進(jìn)步理解才能。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。教學(xué)媒體：多媒體軟件、音樂碟、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲?世上只有媽媽好?、詞語、句子、相片、作業(yè)軟件。學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：貼有和媽媽合影的賀卡一張。仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，第

2、一課時(shí)教學(xué)目的：1、 初讀課文，理解大意。2、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。3、 能正確讀寫出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、 談話揭題。1、師板書“愛字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？2、指名答復(fù)爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)老師小結(jié)：你們說得真好！在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。4、 今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，【在愛的前面板書：媽媽的】 并齊讀課題。過渡：最偉大，最無私的愛是怎樣的呢？讀了?媽媽的愛?這首詩(shī)歌，你一定會(huì)體會(huì)到的。請(qǐng)翻開書本P62頁(yè)讀一讀課文。二、初步感知課文，指導(dǎo)認(rèn)字。1、學(xué)生試讀課文。要求：注意讀準(zhǔn)

3、字音，生字和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。3、檢查自學(xué)情況。1 小老師帶讀生字并口頭組詞。重點(diǎn)：“遮zhe“病bing“汗han一字組多詞：“熱“汗“臉2 朗讀課文。分組讀、齊讀過渡：看到同學(xué)都能把字音讀準(zhǔn)，老師真快樂！相信在識(shí)記生字的時(shí)候你們會(huì)更有方法的。5、 再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對(duì)我的愛？理解“濕透三、指導(dǎo)識(shí)記字形。1、 小組學(xué)習(xí)：說說你用什么方法學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字。2、 指名匯報(bào)。3、 指導(dǎo)書寫。1認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察：哪些字比較難寫，寫的時(shí)候要注意什么？重點(diǎn)：“透半包圍構(gòu)造，第六筆是“橫折折折鉤?！盁嵊疑鲜恰巴琛！安±锩媸恰氨? 老師邊

4、指導(dǎo)觀察邊范寫。3 學(xué)生練寫。評(píng)價(jià)：誰寫得又快又工整。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，說說寫寫媽媽怎樣關(guān)心保護(hù)自己，自己怎樣回報(bào)媽媽的愛。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課-媽媽的愛老師指題目，學(xué)生齊讀。愛有很多種。但媽媽的愛是世界上最偉大、最無私的。課文通過哪四件事來寫媽媽對(duì)我的愛呢？請(qǐng)翻開書本P62頁(yè)邊默讀課文邊考慮。二、 整體感知內(nèi)容。1默讀課文，激發(fā)情感?？紤]：課文講了哪四件事？可以拿起筆在書上做記號(hào)。2、指名匯報(bào)。評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)邊默讀考慮邊動(dòng)手做記號(hào)的讀書方法豎拇指。平時(shí)也可以運(yùn)用這種好方法來閱讀

5、課外書報(bào)的。過渡：課文是怎樣描寫媽媽對(duì)我的愛呢？聽課文錄音，把最使你感動(dòng)的句子或小節(jié)用“畫下來。三、 再讀課文。1、配樂老師朗讀課文評(píng)價(jià)：同學(xué)們這么留心聽，如今就請(qǐng)把你認(rèn)為最受感動(dòng)的部分多讀幾遍。2、自由朗讀。過渡：如今請(qǐng)你讀給同桌聽，并且告訴他你為什么喜歡就更棒了。3、同桌朗讀，討論。四、 研讀課文。激評(píng)：大家說得真不錯(cuò)！這一件件的小事就像一顆顆珍珠，讓我們把它捧起來漸漸欣賞。愿意向全班同學(xué)說說嗎？誰來用響亮的聲音讀讀你喜歡的部分。第一小節(jié)1、 出示軟件指名讀，其他小朋友邊聽邊看圖。追問為什么你喜歡這一句2、 還有誰也喜歡第一小節(jié)的？讓我們一起邊讀邊感受媽媽的愛。小結(jié)：盡管天氣很熱，汗水已經(jīng)

6、濕透了媽媽的衣衫，但媽媽一心想著自己的孩子，為孩子扇扇子，所以說媽媽的愛就像-？板書：清涼的風(fēng)3、 指導(dǎo)朗讀。啊，媽媽的愛是炎熱的夏天里那陣陣清涼的風(fēng)。誰再來讀一讀，讓我們感受媽媽對(duì)孩子無微不至的愛。1 指名讀。2 學(xué)生評(píng)價(jià)。3 老師范讀。成心漏讀一個(gè)“很熱4 學(xué)生評(píng)價(jià)。5 比較：“一個(gè)很熱的夜晚和“一個(gè)很熱很熱的夜晚有什么不同。評(píng)價(jià)：你們說得真好！平時(shí)我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候也可以學(xué)學(xué)這樣的寫作方法。來，我們一起讀第一小節(jié)。6 齊讀。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。剛剛我們先把自己喜歡的部分讀一讀，然后向同學(xué)說說自己喜歡的原因，最后通過讀，讓大家都能感受媽媽對(duì)孩子的愛。能按這樣的順序把你喜歡的部分和

7、小組的同學(xué)分享嗎？¨ 四人小組研讀其余三小節(jié)。¨ 指名匯報(bào)。第二小節(jié)1、 誰喜歡第二小節(jié)？2、 請(qǐng)小組朗讀，說說在這小節(jié)里哪一句最令你感動(dòng)？。要求：在他們讀的時(shí)候其他小朋友可要邊聽邊考慮，你覺得這小節(jié)哪些詞句最能表達(dá)媽媽的愛。3、指名答復(fù)：理解：l 為什么媽媽手里撐著雨傘，雨還是打在媽媽的身上？這里為什么用“打，不用“落？雨水打在你的身上，你會(huì)感到什么？小結(jié)：雨下得這么大，媽媽為了不讓我被雨淋濕而把傘全都遮在我得頭上。怪不得說媽媽的愛是-學(xué)生板書：遮雨的傘3、 指導(dǎo)朗讀。啊，媽媽的愛是多無私的！該怎樣才能讀出來呢？自由練讀，一會(huì)兒分男女同學(xué)比賽讀第二小節(jié)，看誰能讓我們感受到

8、媽媽無私的愛。1 自由練讀。2 女生分組賽。學(xué)生評(píng)價(jià)：互相評(píng)一評(píng)對(duì)方讀得好的地方。師評(píng)：你們讀得很認(rèn)真，評(píng)得也很精彩。老師相信更精彩的還在后頭。你還從哪看出媽媽對(duì)我的愛？請(qǐng)繼續(xù)說說。第三小節(jié)1、 指名匯報(bào)。2、 學(xué)生板書：滴落的淚3、 指導(dǎo)朗讀。當(dāng)你生病了，媽媽會(huì)感到什么？你能把媽媽著急的心情讀出來嗎？學(xué)生自評(píng)、老師評(píng)：讀得真好，我也感受到媽媽當(dāng)時(shí)的著急不安了。第四小節(jié)1、 問：為什么說我在媽媽的愛里一天天長(zhǎng)大？。2、 指名匯報(bào)3、 學(xué)生板書：甜甜的吻4、 指導(dǎo)朗讀。一二組、三四組評(píng)價(jià)：聽了你們的朗讀，我也能感受到媽媽心里快樂得不得了。過渡：讀得多好呀！能把全文讀一次，讓我們一齊在媽媽的愛中陶

9、醉陶醉。五、配樂學(xué)生朗讀全文小結(jié)：每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長(zhǎng)大，媽媽的愛無時(shí)不在，無處不在。除了書上的例子，你還從哪些地方也感受到媽媽對(duì)你的愛？你能和同桌的同學(xué)說一說嗎？六、練習(xí)。1、說說媽媽對(duì)你的愛。2、老師出示貼有和媽媽的合照的賀卡：母親節(jié)快到了，同學(xué)們已經(jīng)為媽媽親手做了一個(gè)賀卡?？ɡ镏挥杏心愫蛬寢尩恼掌蠋熡X得還是太單調(diào)了，假設(shè)能寫上你對(duì)媽媽說的話，就更好了。你會(huì)寫些什么呢？能說說嗎？3、動(dòng)筆寫一寫。4、 指名匯報(bào)。機(jī)動(dòng)：你會(huì)為媽媽做些什么？六、總結(jié)全文 。1、同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在偉大的母愛中一天天成長(zhǎng)起來的，媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽

10、，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。老師小結(jié)板書：愛媽媽2、配樂朗讀全文。讓我們?cè)俅卫首x課文，夸夸我們的好媽媽。評(píng)價(jià)：讀得好，做得就更好！我相信你們都能做一個(gè)孝敬父母的好孩子。作業(yè)：1、 回家繼續(xù)精心制作母親節(jié)的賀卡。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所

11、設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2、 有才能的孩子可以模擬課文寫一首小詩(shī)送給父母。板書：家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。媽 媽 的 愛清涼的風(fēng)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次