二年級(jí)下冊(cè)語文教案語文園地五

1、.語文園地五第二課時(shí)一、課時(shí)目的1積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語。2讀背?弟子規(guī)?節(jié)選部分，感悟其中的道理。3朗讀?好天氣和壞天氣?，從文中懂得一定的道理。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)讀背?弟子規(guī)?節(jié)選部分。難點(diǎn)從?弟子規(guī)?中明白一定的道理，從?好天氣和壞天氣?中感悟到要從不同角度對(duì)待問題。三、我的發(fā)現(xiàn)1出示詞語，讓學(xué)生找找這些詞語有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。2學(xué)生自主答復(fù)，這些詞語都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。3指名學(xué)生答復(fù)每個(gè)詞語中每個(gè)字的大體意思。4你還能說出這種構(gòu)造的詞語有哪些嗎？如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。四、日積月累1學(xué)生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、2指名讀。3老師說說每句話的意思。4學(xué)生齊讀。5說說從這幾句話中明白了什么道理。6學(xué)生自由發(fā)言?？山Y(jié)合生活實(shí)際談7學(xué)生再讀，嘗試背誦。五、我愛閱讀1自讀短文，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)生針對(duì)短文中不懂的地方提出問題。3老師質(zhì)疑：1老奶奶為什么哭？2老爺爺為什么笑？4學(xué)生答復(fù)以下問題。5結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣和“壞天氣。6老師小結(jié)。同學(xué)們，還記得?玲玲的畫?嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看，就會(huì)有意想不到的收獲。六、梳理板書語文園地五這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀

3、成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?拾掇尋找伙伴街巷驕傲奔跑其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。多角度看問題七、教學(xué)感悟 在這次的語文園地教學(xué)中，我給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，發(fā)散思維，用多種方法為動(dòng)物分類。指導(dǎo)他們讀句子時(shí)，教他們通過重點(diǎn)詞語來體會(huì)說話人的心情，從而明白用什么樣的語氣、語調(diào)來讀。在進(jìn)展閱讀教學(xué)時(shí)，我抓住“哭和“笑兩種反響，引導(dǎo)學(xué)