二年級(jí)下冊(cè)語文教案－21青蛙賣泥塘人教

1、.?青蛙賣泥塘?教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感悟美妙的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造，樹立美化環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟美妙的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造，樹立美化環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語入文，導(dǎo)入新課1、出示謎語：綠衣小英雄，水里捉害蟲。水陸都是家，唱歌頂呱呱。2、播放歌曲?小青蛙?。3、出示謎底：小青蛙。4、齊讀課題：?青蛙賣泥塘?。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)真朗讀課

2、文，讀懂課文內(nèi)容。2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。4、老師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，如今課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、出示生字指讀：賣、爛、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。3、注音領(lǐng)讀。4、重點(diǎn)認(rèn)讀：泳、賣、坑、播、撒、喝。1比較認(rèn)知“播和“撒：兩個(gè)字都是左右構(gòu)造。2“賣由“十和“買組成。在田字格里書寫時(shí)要注意占格，把字寫好看

3、。3“泳由“氵和“永組成。書寫時(shí)注意筆畫，把字寫好看。4“喝字是多音字，注意區(qū)別辨析讀音。5、找不同：“坑和“抗的不同在哪里？怎樣組詞？6、開火車讀準(zhǔn)字音。7、猜謎語識(shí)記。因?yàn)橛辛瞬菀?。不夠缺。火紅的蘭花爛。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，看到這個(gè)課題，大家有什么想說的呢？一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)?青蛙賣泥塘?吧。1、青蛙住在爛làn泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌pái子，上面寫著“賣泥塘三個(gè)字。注意語速的快慢，把課文讀通順，注意生字的讀音，讀準(zhǔn)確。2、“賣泥塘嘍lou，賣泥塘！青蛙站在牌子邊大聲吆喝yo hè起

4、來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑kn坑嘛，在里邊打打滾倒挺tn舒sh服。不過，要是周圍有些草就更好了。老牛不想買泥塘，走了?？凑l讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語的重讀，青蛙的吆喝聲要大，老牛的話要讀出挑剔、建議的語氣。3、青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集jí草籽，播撒b s在泥塘周圍的地上。不丟字多字，這是一只能聽意見的青蛙。4、到了春天，泥塘周圍長出了綠茵yn茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。野鴨沒有買泥塘，飛走了。這次青蛙又開場吆喝了，試著讀出來。5、

5、青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。聰明能干的青蛙，我們要讀出對(duì)他的敬仰之情。6、等泥塘灌uàn足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！可是泥塘還是沒有賣出去。小鳥飛來說，這里缺qu點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。想象著風(fēng)風(fēng)火火的情景，把文章讀得活潑有節(jié)奏吧，

6、看誰讀得最好！7、“賣泥塘嘍，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳yn，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里青蛙說到這里，突然愣lèn住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。最后的吆喝，愣住的心情要讀出來。五、課堂展示1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好。1賣泥塘嘍，賣泥塘！2自己住挺好的，為什么要賣掉呢？2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。3、朗讀課文，戴上漂亮的頭飾演一演這個(gè)故事。4、你會(huì)吆喝嗎？有沒有

7、見過呢？給大家推薦一件商品，試著吆喝著給大家吧！六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真流利，如今我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1、出示生字：蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3、翻開“優(yōu)教學(xué)生字，講解生字的意義與寫法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“蛙、搬、泉、應(yīng)的注意要點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“蛙注意四個(gè)橫筆的長短；“搬左中右構(gòu)造的占格；“泉撇捺要伸展；“應(yīng)撇筆要伸展。4、學(xué)生臨寫生字。七、穩(wěn)固練習(xí)1、翻開“根底訓(xùn)練-?青蛙賣泥塘?，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。搬 搬家 搬運(yùn)泉 泉水 清泉破 破爛 破產(chǎn)2、進(jìn)展組詞訓(xùn)練。3

8、、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語言的美妙。4、出示同一偏旁的字進(jìn)展練習(xí)，大家進(jìn)展開火車組詞訓(xùn)練。偏旁一樣的：播、撒、挺、搬。5、出示同音字進(jìn)展訓(xùn)練與積累。yn：茵、音、因、陰。6、出示多音字進(jìn)展訓(xùn)練與積累。二、課文賞析與交流一品讀第12自然段。青蛙住在爛làn泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌pái子，上面寫著“賣泥塘三個(gè)字。1、看誰讀得好，讀出了什么？2、你從哪些詞語中讀到的呢？3、主人公：青蛙。4、事情發(fā)生的地點(diǎn)：泥塘。5、事情發(fā)生的起因：想賣泥塘。6、青蛙為什么要賣泥塘？二品讀第310自然段?！百u泥塘嘍l

9、ou，賣泥塘！青蛙站在牌子邊大聲吆喝yo hè起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑kn坑嘛，在里邊打打滾倒挺tn舒sh服。不過，要是周圍有些草就更好了。老牛不想買泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集jí草籽，播撒b s在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵yn茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。野鴨沒有買泥塘，飛走了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接

10、起來，把水引到泥塘里來。等泥塘灌uàn足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！可是泥塘還是沒有賣出去。小鳥飛來說，這里缺qu點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。1、青蛙為什么要大聲吆喝呢？2、老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘？3、老牛和野鴨是怎樣說的話呢？4、聽了他們的話，青蛙是怎樣做的？你怎樣對(duì)待青蛙的做法呢？5、“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

11、于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。在這段話里找到描寫動(dòng)作的詞語，并想一想：這些動(dòng)詞說明了什么？6、“小鳥飛來說，這里缺qu點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說這個(gè)句子使用了怎樣的修辭手法？21世紀(jì)*7、排比句的特點(diǎn)是什么？試著說一個(gè)排比句并寫下來。8、逐一來說一說大家的建議是怎樣的。三品讀第1112自然段。“賣泥塘嘍，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌旁下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳yn，躺在草地上

12、曬太陽。這兒還有道路通到城里青蛙說到這里，突然愣lèn住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。1、說一說如今在泥塘的生活怎樣？2、為什么和以前不一樣了呢？四交流分享：最后青蛙為什么不賣泥塘了？五課堂交流。1、觀察這些句子的特點(diǎn)。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。2、用“可以在說句子。3、讀課文，梳理一下這個(gè)問題，照樣子說句子。例句：青蛙覺得泥塘不怎么樣想賣掉。老牛？野鴨？小鳥？蝴蝶？4、你怎樣對(duì)待青蛙的做法？5、青蛙吆喝了幾次賣泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。三、中心點(diǎn)擊有感情地朗讀課文

13、，你體會(huì)到了什么？課文告訴我們：美妙的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。播放歌曲：勞動(dòng)最榮耀家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。四、穩(wěn)固練習(xí)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色

14、彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，

15、讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。翻開“閱讀訓(xùn)練-?青蛙賣泥塘?，一起來闖關(guān)吧！“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有