2017年上期八年級英語期末考試質量分析

1、2017年上期八年級英語期末考試質量分析堡子中學 楊婷八年級英語期末考試已結束，總人數(shù) 39人，平均分64.77及格人數(shù)16 人，最高分116分，最低39分。針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：一、試卷評析 考卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基能力的考查。第一部分：聽力部分 聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應部分學生失分較多，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試經驗不足所致。第二部分：筆試部分 1單項

2、選擇 單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。2完形填空和選詞填空題 文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況, 需要學生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯誤。3閱讀理解 本大題包括三篇文章，安排較合理，難度適

3、中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)新課程標準五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標描述。閱讀體現(xiàn)新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環(huán)節(jié)也比較簡潔。 4閱讀理解填詞 閱讀理解填詞所選的文體多為敘事性記敘文或說明文，主要考查學生英語語言知識的綜合運用能力，通過這十個詞全面考查學生對詞法、句法、語法、習慣用法等的綜合運用能力。當然記熟單詞是必須的，也是最基本的。要求學生在平時的學習中，不僅要注意詞匯的積累，也要

4、注意提高自己對所學知識的綜合運用能力。 5書面表達 書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創(chuàng)新寫作緊扣課程標準要求，結合課程標準有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。 1）此題實用性較強。試題貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。完全能寫出學生的真實情感。但寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。 2）考生在書面表達中所反映的問題主要有： 基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。 3）學生的詞

5、匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。 4）學生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫潦草，也是失分的一個原因。二、典型錯誤分析 第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。 書面表達中考生的主要錯誤有： 1） 在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意； 2） 不會用英語思考，用英語表達的能力較差；3）  3）思路不清晰。 4） 語言的基本功不扎實，病句較多；5） 書寫習慣不好，卷面不整潔。 書面表達部分中常見錯誤形式： 

6、1 時態(tài)錯誤。a.時態(tài)混淆  b.時態(tài)前后不一致  c. 主謂不一致 2 2. 句子結構錯誤。 3單詞錯誤。 三、問題及改進措施 （一）主要問題 1、 學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數(shù)學校來說，任務依然艱巨。 2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。 3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學