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文檔簡介
1、2017年上期八年級英語期末考試質量分析堡子中學 楊婷八年級英語期末考試已結束,總人數(shù) 39人,平均分64.77及格人數(shù)16 人,最高分116分,最低39分。針對學生考試情況,從以下幾個方面對試卷進行分析:一、試卷評析 考卷總體來說,難度適中,既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié),也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材,突出重點,更側重于對雙基能力的考查。第一部分:聽力部分 聽力部分是本次考試失分最多的一道題,如聽力II,情景反應部分學生失分較多,究其原因,是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好,考試經驗不足所致。第二部分:筆試部分 1單項
2、選擇 單項選擇題共15道小題,知識覆蓋面較廣,重點、難點和疑點比較突出,注重能力考查??疾橐詣釉~為主,兼顧其它詞類,并考查句法和語言點??疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。2完形填空和選詞填空題 文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求,重點突出考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況, 需要學生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思,掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯誤。3閱讀理解 本大題包括三篇文章,安排較合理,難度適
3、中,既有日常生活的題材,又有表格圖片解說,符合新課程的要求,體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)新課程標準五級有關讀的目標描述,問題符合“能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié)”等目標描述。閱讀體現(xiàn)新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文,主要考查學生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大,完成任務的環(huán)節(jié)也比較簡潔。 4閱讀理解填詞 閱讀理解填詞所選的文體多為敘事性記敘文或說明文,主要考查學生英語語言知識的綜合運用能力,通過這十個詞全面考查學生對詞法、句法、語法、習慣用法等的綜合運用能力。當然記熟單詞是必須的,也是最基本的。要求學生在平時的學習中,不僅要注意詞匯的積累,也要
4、注意提高自己對所學知識的綜合運用能力。 5書面表達 書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處,是對教材的深加工,做到了學以致用。創(chuàng)新寫作緊扣課程標準要求,結合課程標準有關寫的目標描述,考查了學生綜合應用語言的能力。 1)此題實用性較強。試題貼近生活,學生確實能想象合理,而且寫法很活,可寫的內容也多。完全能寫出學生的真實情感。但寫出一定水平,得到較高的分數(shù),仍有一定的難度。 2)考生在書面表達中所反映的問題主要有: 基礎不扎實,語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在:語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。 3)學生的詞
5、匯量小,詞匯掌握的不牢固,綜合能力差。 4)學生書寫能力差,書寫不規(guī)范,書寫潦草,也是失分的一個原因。二、典型錯誤分析 第一大題單項填空中,錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透,平時講過的語法沒記住,不能靈活應用。交際運用失分較多,主要是課文掌握不到位。 書面表達中考生的主要錯誤有: 1) 在完成句子時不尊重原句的中文意思,改變了句意; 2) 不會用英語思考,用英語表達的能力較差;3) 3)思路不清晰。 4) 語言的基本功不扎實,病句較多;5) 書寫習慣不好,卷面不整潔。 書面表達部分中常見錯誤形式:
6、1 時態(tài)錯誤。a.時態(tài)混淆 b.時態(tài)前后不一致 c. 主謂不一致 2 2. 句子結構錯誤。 3單詞錯誤。 三、問題及改進措施 (一)主要問題 1、 學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化,對學有困難的學生的轉化提高,大面積提高英語教學質量,對大多數(shù)學校來說,任務依然艱巨。 2、基礎知識和基本技能不扎實,學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練,也就談不上運用了。因此,課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練,應引起教師的高度重視。 3、學生綜合運用語言的能力不強,試卷中有許多試題要求學
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