孝子店中心小學(xué)均衡迎檢自評(píng)報(bào)告

1、孝子店中心小學(xué)均衡迎檢自評(píng)報(bào)告武勝關(guān)鎮(zhèn)孝子店中心小學(xué)始建于1952年，座落在鄂豫兩省的交界處的中國(guó)九大名關(guān)之一的武勝關(guān)腳下，107國(guó)道、京廣鐵路擦身而過(guò)。近年來(lái)，秉承著“一切為了學(xué)生的終生發(fā)展，一切為了學(xué)生的終身幸福，一切為了學(xué)生的成人成才”的辦學(xué)理念，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)效益，在均衡發(fā)展的道路上，取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)，分別榮獲“校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、綠色生態(tài)校園先進(jìn)單位、隨州市農(nóng)村電教裝備先進(jìn)單位，特別是2011年學(xué)校黨支部被廣水市委授予“先進(jìn)基層黨支部”和廣水市委市政委授予“創(chuàng)人民滿(mǎn)意學(xué)?！笔鸭t旗單位等光榮稱(chēng)號(hào)。一、積極推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)根據(jù)市政府

2、制定的義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)要求，我校制定了孝子店中心小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃實(shí)施方案，成立了以校長(zhǎng)丁堯田為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施機(jī)構(gòu)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，合理分工，使各項(xiàng)工作有人抓、有人查，特別是在安全教育方面制定了相關(guān)的安全管理制度，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)。每周都上安全課，每學(xué)期都要組織學(xué)生進(jìn)行一次安全逃生演練。注重校車(chē)管理，無(wú)營(yíng)運(yùn)資格的車(chē)輛一律不準(zhǔn)接送學(xué)生。聘請(qǐng)住片民警擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境治理，近年來(lái)學(xué)校沒(méi)有發(fā)生重大安全事故。學(xué)校通過(guò)幾年的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，辦學(xué)條件基本滿(mǎn)足了均衡發(fā)展的需要。學(xué)校占地面積6300平方米，生均達(dá)30平方米，建筑面積2034平方米，生均9.73平方米，綠

3、化面積1900平方米，占總面積的30%，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米，籃球場(chǎng)、乒乓臺(tái)、單雙杠等體育設(shè)施齊全。在校學(xué)生209人，6個(gè)教學(xué)班，平均班額為35人左右，其中建有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、計(jì)算機(jī)教室、美育教室。且全校接通了互聯(lián)網(wǎng)。其中8個(gè)多媒體教室、計(jì)算機(jī)達(dá)40多臺(tái)，圖書(shū)達(dá)6500余冊(cè)，人均31冊(cè),作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，去年又新建320平方的學(xué)生食堂，配齊了餐桌、橙子，學(xué)生在寬敞明亮美麗的食堂里享受衛(wèi)生、可口的飯菜。今年又對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行了改造，購(gòu)買(mǎi)了新的學(xué)生床，學(xué)校還統(tǒng)一購(gòu)置了床墊和床單，配有專(zhuān)門(mén)的衛(wèi)生間及洗浴設(shè)備，本校標(biāo)準(zhǔn)課桌椅配備率、標(biāo)準(zhǔn)化食堂配備率和寄宿制學(xué)生洗浴、如廁設(shè)施及一生一鋪均達(dá)至10

4、0%，學(xué)校無(wú)D級(jí)危房。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校教師配置達(dá)標(biāo)。學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師19人，其中高于規(guī)定學(xué)歷的有16人，另外3人為中師畢業(yè)，中級(jí)及以上職稱(chēng)為16人，教師合格學(xué)歷達(dá)100%，師生比為1：11。特別是去年以來(lái)，我校從湖北省統(tǒng)一招錄的教師中分配了3名教師到校任教，不僅解決了我校教師不足的問(wèn)題，而且給我校帶來(lái)了活力。作為農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校，中心中學(xué)按照上級(jí)要求，每年都安排教師到我校進(jìn)行交流，特別是交流教師姚廣宏，曾獲“廣水市優(yōu)秀援教教師”。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。大力提倡“正已、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”八字方針，每學(xué)期學(xué)校考核小組對(duì)每位教師量化打分，結(jié)果與評(píng)優(yōu)、評(píng)模、績(jī)效工資等直接掛鉤。重視教師培訓(xùn)，完善教師培

5、訓(xùn)制度，積極參加省級(jí)教師培訓(xùn)和市級(jí)教師培訓(xùn)。組織好校級(jí)培訓(xùn)，扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，每學(xué)期制定學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃，有實(shí)施、有總結(jié)，積極開(kāi)展聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)。在家訪(fǎng)活動(dòng)中，共家訪(fǎng)400多人次，回訪(fǎng)100多人次。三、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的課程，落實(shí)地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的作息時(shí)間，特別重視音、體、美課堂教育，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。不亂收費(fèi)，實(shí)行收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)“三公開(kāi)”。不定購(gòu)和使用盜版教學(xué)用書(shū)，不以任何形式組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料。沒(méi)有利用節(jié)假日補(bǔ)課的現(xiàn)象。落實(shí)三育工作。每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次集體國(guó)防教育，組織學(xué)生到部隊(duì)參觀(guān)學(xué)

6、習(xí)，聘請(qǐng)部隊(duì)政工干部對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育授課。安全警鐘長(zhǎng)鳴，學(xué)校實(shí)行安全巡查制度，做到定崗定點(diǎn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患進(jìn)行徹底根治，并做好記錄，認(rèn)真落實(shí)體育工作條例和衛(wèi)生工作條例，保證體育課和體育鍛煉時(shí)間，落實(shí)“陽(yáng)光體育鍛煉工程”，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，定期對(duì)學(xué)生體檢，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康分析，控制流行性、傳染病的發(fā)生。作為孝子孫拓的故里，學(xué)校更是在繼承和發(fā)揚(yáng)“孝文化”中起著重要作用。圍繞孝文化建設(shè)每學(xué)年開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：讀一本慈孝書(shū)籍，講一個(gè)慈孝故事，唱一首慈孝歌曲，做一件慈孝好事，寫(xiě)一篇慈孝文章。通過(guò)校園孝文化的硬、軟件建設(shè)，不僅美化了校園環(huán)境，而且營(yíng)造了深厚

7、的文化氛圍，潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生，陶冶著每一個(gè)學(xué)生的情操。四、實(shí)施教育關(guān)愛(ài)工程學(xué)校認(rèn)真做好寄宿制學(xué)校留守生、貧困生、殘疾生、學(xué)困生、品困生檔案，切實(shí)關(guān)愛(ài)每一個(gè)特殊群體。關(guān)愛(ài)留守生：留守生是一個(gè)特殊的群體，他們離開(kāi)了自己的爸爸媽媽?zhuān)谛睦砩鲜艿搅藟阂?，如何解決這個(gè)問(wèn)題是我們學(xué)校必須解決的問(wèn)題，校委會(huì)積極采取舉措，制定相關(guān)措施，具體內(nèi)容如下：從心理上給予輔導(dǎo)，讓他們生活愉快。在生活上力所能及的給予最大的照顧。在學(xué)習(xí)上給予最大的關(guān)照，讓他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家。在道德品質(zhì)的形成上給他們樹(shù)立榜樣，讓他們明確辨別是非，成為社會(huì)的有用之才。關(guān)愛(ài)困難生：對(duì)于孤寡兒童學(xué)校盡可能給予最大的照顧，并積極取得

8、社會(huì)的同情，教師和社會(huì)賢達(dá)和他們結(jié)對(duì)子，幫扶孩子們?cè)诶щy的時(shí)候感到學(xué)校、社會(huì)的溫暖，讓他們?cè)谀婢持袏^發(fā)圖強(qiáng)，逆流而上，創(chuàng)造自己的美好人生。做好寄宿貧困生的生活補(bǔ)貼工作，做到程序到位，一次性發(fā)放，做到公開(kāi)、公正、公平。對(duì)特因生還建立了一對(duì)一幫扶制度，社會(huì)捐助制度，不讓任何一位學(xué)生因貧困而綴學(xué)。關(guān)愛(ài)學(xué)困生、品困生：對(duì)于怕學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生，班主任提供一手素材，學(xué)校配合班主任找學(xué)生談心，讓他們知道為什么要學(xué)習(xí)，為誰(shuí)而學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)有什么益處。切實(shí)解決他們心里疙瘩，培育他們積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)的信心，同時(shí)注重和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校一起，喚醒他們的心聲，努力樹(shù)立正確的人生觀(guān)。對(duì)于品行不端的學(xué)生，逐一分析他們的所

9、作所為，讓他們知道人生的善與美，正確品味人生的價(jià)值，在人生的啟蒙階段不能誤入歧途，積極向著正確的軌跡行駛，為將來(lái)立足社會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，成為社會(huì)的棟梁。關(guān)愛(ài)殘疾生：殘疾學(xué)生也是所有學(xué)生中的一員，他們身體殘疾會(huì)導(dǎo)致心靈殘疾，久而久之就會(huì)造成這類(lèi)人群自我封閉，這自然給社會(huì)帶來(lái)了負(fù)面影響，給家長(zhǎng)帶來(lái)了沉重的包袱。為此我們教育工作者應(yīng)盡早杜絕悲劇產(chǎn)生，那么就給我們提出了一個(gè)重量級(jí)的課題，而且是必須盡快解決的課題。我校就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論，并制定了相關(guān)的方案，要求班主任和任課教師給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，積極引導(dǎo)他們建立自我修復(fù)的能力，以為社會(huì)作出特殊貢獻(xiàn)的殘疾人為藍(lán)本，讓他們知道自己不比別人差什么，甚至比別人有特殊的優(yōu)勢(shì)，積極健康向上，以健康的心里迎接社會(huì)的挑選，服務(wù)社會(huì)，把自己的聰明才智盡情的展示給廣闊的天地。五、今后努力的方向進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把義務(wù)教育均衡發(fā)展擺上突出位置。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，積極探索農(nóng)村