校園體育文化引領(lǐng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制研究-

1、校園體育文化引領(lǐng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制研究* 校園體育文化引領(lǐng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制研究* 我國(guó)自2007年4月開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)以來(lái)，社會(huì)、教育行政部門(mén)和學(xué)校對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有了較深刻的認(rèn)識(shí)。在各級(jí)相關(guān)部門(mén)的高度重視和精心組織下，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)展較為順利，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)揮了積極作用【1】，學(xué)校體育取得了一定的成效，學(xué)生體質(zhì)健康水平得到相應(yīng)提高。但是，目前我國(guó)中小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展仍然存在被淡化的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)校及局部基層教育、體育行政認(rèn)識(shí)還不到位，經(jīng)費(fèi)投入缺乏，制度保障不力，監(jiān)督和鼓勵(lì)機(jī)制不夠健全，參與面還不夠廣，有的地區(qū)持續(xù)性不強(qiáng)，學(xué)生體質(zhì)還未得到明顯提升

2、。如何提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，掌握日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，創(chuàng)新學(xué)校體育工作思路，讓“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)持續(xù)開(kāi)展并在未來(lái)取得突破與實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，需要我們與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，充分解讀“教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知精神及體育文化內(nèi)涵，從構(gòu)建先進(jìn)的校園體育文化入手對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面開(kāi)展，為有效提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，形成“人人有工程、班班有團(tuán)隊(duì)、校校有特色【2】的體育運(yùn)動(dòng)的氣氛，從而使“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有效長(zhǎng)期深入開(kāi)展。 一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與校園體育文化在本質(zhì)和內(nèi)容上趨同 1.校園體育文化的本質(zhì)及作用 校園體育文化是校園文化的重要組成局部，是一

3、種復(fù)合群體文化，在學(xué)校整個(gè)教育體系中占有重要地位，是學(xué)校文化傳承的重要支撐點(diǎn)。校園體育文化要根據(jù)體育文化原那么，符合體育教育的根本規(guī)律及要求，能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化組合不同的體育形態(tài)，校園體育文化要具有創(chuàng)造性?！?】作為一種復(fù)合群體文化，校園體育文化是學(xué)校根據(jù)長(zhǎng)期教育積累形成的，在實(shí)踐中，需要廣闊教師和同學(xué)精心培育，廣泛參與，逐漸形成獨(dú)特的體育文化和精神財(cái)富，這是一個(gè)由無(wú)到有、由弱到強(qiáng)的開(kāi)展過(guò)程。在不同的社會(huì)開(kāi)展條件和具體的環(huán)境中，校園體育文化的開(kāi)展方式、方法和效果也有很大不同。但無(wú)論如何，校園體育文化是一個(gè)自覺(jué)與不自覺(jué)的積淀、提煉、整合的過(guò)程，有利于學(xué)校所有成員成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)體育文化滲透，群眾體育的

4、開(kāi)展、體育教育等活動(dòng)，最終的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校所有成員的體育健身，形成體育核心價(jià)值體系，遵循合理的體育行為準(zhǔn)那么，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。校園體育文化有利于促進(jìn)形成拼搏和勇往直前的體育精神，形成人文精神支柱，大力激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，從而推動(dòng)廣闊師生強(qiáng)身健體，為實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的理想目標(biāo)而執(zhí)著奮斗、辛勤勞動(dòng)。推進(jìn)校園體育文化開(kāi)展，營(yíng)造學(xué)校體育文化氣氛，增強(qiáng)體育人文氣息，豐富校園文化內(nèi)容，使得校園文化建設(shè)保持持久的力量和活力。在這個(gè)意義上，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，能夠激發(fā)、營(yíng)造、培育濃厚的體育運(yùn)動(dòng)氣氛，營(yíng)造和諧、群眾、豐富的氣氛，對(duì)整體推進(jìn)校園文化建設(shè)具有重要意義。 2.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵表現(xiàn) 2007年4月29日，

5、“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)全面啟動(dòng)【4】，意味著以陽(yáng)光為主題的體育健身文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始。推出億萬(wàn)中小學(xué)生體育“陽(yáng)光工程使青少年學(xué)生感受到國(guó)家關(guān)心青少年學(xué)生體質(zhì)健康的“陽(yáng)光。使健身文化融入陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)體，讓廣闊青少年在大自然中，在操場(chǎng)上，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，滿足身心健康的需要，這又與休閑體育的內(nèi)涵有著不約而同的契合。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要求的是廣闊青少年充滿熱情地投身到自己感興趣的體育活動(dòng)方式中去，感受陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)給予的健康與快樂(lè)，培養(yǎng)其體育生活行為，進(jìn)一步促進(jìn)廣闊青少年的全面開(kāi)展。通過(guò)全面、有效、強(qiáng)勁地激發(fā)廣闊青少年學(xué)生自身主體的活動(dòng)能力，使學(xué)生感到體育運(yùn)動(dòng)是由自己自主支配的，是自己興趣及需要

6、的真實(shí)表達(dá)，是自己體能潛力的外在張揚(yáng)，是能夠充分展現(xiàn)自我的過(guò)程，其突出特點(diǎn)是人文精神的回歸。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主題與休閑體育同源，都洋溢著濃郁的文化氣息，都是為滿足青少年學(xué)生健身、娛樂(lè)的文化需求，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)以學(xué)生感興趣的運(yùn)開(kāi)工程為基點(diǎn)，把學(xué)生的局部課余時(shí)間用在體育活動(dòng)上，滿足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)性化、生活化的需求。教育行政部門(mén)及學(xué)校為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展制定具體的規(guī)劃方案，并通過(guò)有效方法和途徑實(shí)施，實(shí)現(xiàn)校園體育文化的本體功能的完善，并在實(shí)踐過(guò)程中逐步形成特定的體育文化特色，到達(dá)健身、教育的目的。在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮向上、提高凝聚力、娛樂(lè)的同時(shí)到達(dá)疏導(dǎo)心理、塑造個(gè)性的目的。校園體育文化內(nèi)涵的完善，能為

7、學(xué)生的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供良好的環(huán)境，從而為學(xué)?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件。 二、構(gòu)建并不斷完善校園體育文化引領(lǐng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制 校園體育文化主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度和行為文化等，是人們?cè)诮虒W(xué)和科研等學(xué)校體育實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和?！?】“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期有效開(kāi)展，需有一種良好的文化生態(tài)作為其內(nèi)在動(dòng)力和支撐，校園體育文化要以校園為主要空間，以課內(nèi)教學(xué)、課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容?！?】學(xué)生是校園體育文化的主體，通過(guò)競(jìng)賽、健身、消遣、娛樂(lè)、審美、文化傳承等，實(shí)現(xiàn)體育文化的多元功能，如果深入到學(xué)生閑暇生活中，使其成為學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活方式，就能有效開(kāi)展

8、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。 1.特色鮮明的校園體育精神文化促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的引領(lǐng)機(jī)制 理念是文化特色形成的核心要素，以先進(jìn)的理念創(chuàng)新校園體育特色文化內(nèi)涵。特色鮮明的校園體育精神文化形成與建設(shè)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施具有引領(lǐng)作用，打造校園體育精神文化，注意樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)“品牌意識(shí)，優(yōu)勢(shì)競(jìng)技工程是品牌，名健身教練是品牌，學(xué)校優(yōu)秀的運(yùn)發(fā)動(dòng)是品牌，學(xué)校體育傳統(tǒng)和地域特色鮮明的運(yùn)開(kāi)工程也是品牌，同時(shí)又是學(xué)校特色。建立以學(xué)校體育品牌、校園體育精神文化特色引領(lǐng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的機(jī)制，使“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)也具有校本特色主題。首先，在構(gòu)建和不斷完善校園體育精神文化的同時(shí)，注重內(nèi)涵開(kāi)展，突出重點(diǎn)，形成具有特色的校園體育精神文

9、化，樹(shù)立品牌彰顯特色，創(chuàng)設(shè)校本特色的體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)語(yǔ)、體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。其次，弘揚(yáng)學(xué)校建設(shè)開(kāi)展中優(yōu)秀體育人物的精神，宣傳在全國(guó)、省、市等區(qū)域體育工程競(jìng)賽中取得的成績(jī)和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，形成校本體育文化價(jià)值核心體系。良好的體育文化價(jià)值觀和校園體育精神文化能使廣闊師生及學(xué)生家長(zhǎng)感悟到學(xué)校先進(jìn)的體育理念、正確的體育價(jià)值取向，有利于贏得社會(huì)支持學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。第三，要?jiǎng)?chuàng)立好令師生和學(xué)生家長(zhǎng)滿意的體育教學(xué)環(huán)境，良好的體育環(huán)境能夠影響師生參與“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的熱情。因此，學(xué)校形成特色鮮明而且積極向上的體育精神文化，能更好地引領(lǐng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期有效開(kāi)展，并不斷為長(zhǎng)期開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)注入新的精神動(dòng)力。 2.科學(xué)完

10、善校園體育物質(zhì)文化規(guī)劃建設(shè)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的保障機(jī)制 規(guī)劃建設(shè)校園體育物質(zhì)文化是實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)必要的物質(zhì)條件，除了常規(guī)的經(jīng)費(fèi)投入與場(chǎng)館建設(shè)外，還要有相關(guān)配套體育標(biāo)志物、體育器材設(shè)施，以此構(gòu)成校園體育物質(zhì)文化的根底。確保和完善校園體育物質(zhì)文化規(guī)劃建設(shè)機(jī)制對(duì)于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展具有重要意義，是“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展的根底和前提。加大校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，改善體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，豐富雕塑、文化設(shè)施、場(chǎng)館場(chǎng)地，不僅有效保障“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，而且能更好地表達(dá)體育精神，凝聚人心，展示體育魅力，激發(fā)人們對(duì)思想、智慧、情操、意志、價(jià)值的追求和向往，感化人們的心靈，起到一種潛移默化的陶冶作用【7】。隨著

11、學(xué)校的開(kāi)展，校園體育優(yōu)秀物質(zhì)文化逐漸沉淀下來(lái)，對(duì)后來(lái)的師生也是一種文化傳承和熏陶。大力挖掘開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)潛力，學(xué)校要應(yīng)對(duì)資金缺乏問(wèn)題，以開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為契機(jī)，以開(kāi)放的姿態(tài)發(fā)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心學(xué)生體質(zhì)健康，以民主的姿態(tài)與社會(huì)支持陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的各方人士共同合作，開(kāi)發(fā)出集社會(huì)人智慧于一身的校園體育物質(zhì)文化，形成良好的投入運(yùn)行機(jī)制，豐富和開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵。 3.健全的校園體育制度文化對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的監(jiān)督機(jī)制 科學(xué)有效的校園體育制度文化的建立，對(duì)校園體育文化在體育法律、道德、文化習(xí)俗、體育技術(shù)規(guī)那么等方面起到標(biāo)準(zhǔn)作用，從實(shí)際出發(fā)，完善和開(kāi)展校園體育制度，使得廣闊師生樂(lè)于遵守、自覺(jué)執(zhí)行。校園體育

12、制度文化對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展起著長(zhǎng)效的監(jiān)督和促進(jìn)作用，創(chuàng)新與完善陽(yáng)光體育開(kāi)展的監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建陽(yáng)光體育運(yùn)開(kāi)工作的科學(xué)合理的流程，明確陽(yáng)光體育運(yùn)開(kāi)工作流程上各結(jié)點(diǎn)的責(zé)任單位和責(zé)任人，并加以標(biāo)準(zhǔn)化。發(fā)揚(yáng)民主，立足校情，建設(shè)科學(xué)有效的校園體育制度文化，能夠使學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理與組織結(jié)構(gòu)的程序和系統(tǒng)得到優(yōu)化，因此，為了保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期健康開(kāi)展，必須健全科學(xué)有效的校園體育管理制度：一是長(zhǎng)期規(guī)劃，立足特色，把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展監(jiān)督機(jī)制納入教育行政和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并注重與校園其他文化建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的保障及監(jiān)督作用，也使學(xué)校形成自己的校園體育文化傳統(tǒng)和風(fēng)氣；二是完善制度的同時(shí)加強(qiáng)有效監(jiān)督，

13、教育行政和學(xué)校在不斷制定和完善陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，在執(zhí)行的監(jiān)督上下功夫，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況定期或不定期進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，尤其是對(duì)體質(zhì)監(jiān)測(cè)、“達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)、體育考核評(píng)價(jià)等走形式、不作為提出嚴(yán)厲批評(píng)或在一定范圍內(nèi)通報(bào)；三是對(duì)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的管理方面注重引導(dǎo)鼓勵(lì)，在執(zhí)行各種規(guī)章制度時(shí)發(fā)揮鼓勵(lì)和引導(dǎo)作用，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選“陽(yáng)光男孩、“陽(yáng)光女孩；四是有效解決陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中制度不完善、可操作性不強(qiáng)、上級(jí)主管部門(mén)監(jiān)督不力等問(wèn)題。 4.健康校園行為文化對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制 校園體育行為文化內(nèi)容豐富，既包括體育文化節(jié)，又包括

14、學(xué)生個(gè)人體育行為，還包括體育社團(tuán)和體育組織管理行為等。落實(shí)“健康第一的指導(dǎo)思想，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子【8】的口號(hào)家喻戶曉、深入人心。首先，要提倡健康行為文化，充分利用學(xué)校的教育宣傳媒介，構(gòu)建體育文化宣傳平臺(tái)，如櫥窗、校刊、校報(bào)、播送、校園網(wǎng)等，普及體育科學(xué)健身知識(shí)，宣傳體育健身文化、鍛煉方法及原那么等，實(shí)現(xiàn)校園體育文化宣傳的常態(tài)化。其次，開(kāi)展高品位和富有感染力的以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為主題的體育文化知識(shí)競(jìng)賽，營(yíng)造良好的健身文化氣氛，促使教職工和同學(xué)充分了解陽(yáng)光體育并積極參與體育鍛煉，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，形成人人參與運(yùn)動(dòng)健身的氣氛。第三，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，能夠豐富學(xué)校

15、原有的體育文化，增強(qiáng)特色，借助陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織性，可以組建體育社團(tuán)，使廣闊師生投身到陽(yáng)光體育社團(tuán)中去，在社團(tuán)里使體育健身行為內(nèi)化為體育生活方式。學(xué)校長(zhǎng)效開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，一方面要對(duì)體育活動(dòng)文化內(nèi)涵進(jìn)行擴(kuò)充和豐富，另一方面要對(duì)體育組織的管理和創(chuàng)新進(jìn)行整合，還要借機(jī)對(duì)學(xué)生的自我鍛煉能力、教師的組織能力和學(xué)校整體的創(chuàng)新能力進(jìn)行全面提升。為了加強(qiáng)和豐富活動(dòng)的形式，鼓勵(lì)校內(nèi)單項(xiàng)和多項(xiàng)體育賽事，引入社會(huì)力量健康開(kāi)展體育賽事，形成學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與學(xué)校之間體育競(jìng)賽的互動(dòng)，讓不同學(xué)生根據(jù)自己需求進(jìn)行選擇，使學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展成為一種常態(tài)機(jī)制，使廣闊師生主動(dòng)參加體育鍛煉。 綜上所述，校園體育文化與陽(yáng)光體

16、育之間是相互交融、相互促進(jìn)的密切關(guān)系，兩者的結(jié)合能夠?yàn)殛?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的根底，能夠長(zhǎng)久地開(kāi)展下去。單純地開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)而不注重校園體育文化建設(shè)，容易將陽(yáng)光體育開(kāi)展變成一種政績(jī)工程和面子工程，沒(méi)法形成真正的影響力和號(hào)召力，最后導(dǎo)致行政化、模式化和務(wù)虛化、形式化，這與開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的初衷相違背。構(gòu)建和不斷完善校園體育文化，開(kāi)展校園體育特色文化，在宏觀的開(kāi)展視野中開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，以此改善育人環(huán)境，以校園體育文化作為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)核和支撐，構(gòu)建開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)，重視其與各種文化形態(tài)的共同開(kāi)展，全面進(jìn)步，在陽(yáng)光體育的“陽(yáng)光普照下健康生活，實(shí)現(xiàn)社會(huì)事業(yè)的開(kāi)展目標(biāo)。 參考文獻(xiàn) 【1】 徐學(xué)慧.陽(yáng)光體育研究述評(píng).成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021.