找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及思路

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及思路教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第85頁(yè)一86頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1 基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形筒單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法, 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力2. 數(shù)學(xué)思考:在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理清晰的闡述自己的觀點(diǎn)3. 解決問(wèn)題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)4. 情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)一組圖形重復(fù)岀現(xiàn)多次就是排列規(guī)律教學(xué)手段自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具、水彩筆、練習(xí)卡教學(xué)過(guò)程（一）游戲引入，感知規(guī)律師：上課，同學(xué)們好

2、！生：老師好！師:孩子們，今天有3位小朋友給我們帶來(lái)了個(gè)小節(jié)口哦，你們想看嗎？生：想師：想看那就坐好來(lái)吧師：哇，同學(xué)們看得真認(rèn)識(shí)，有誰(shuí)看清楚了她們做了什么動(dòng)作？生：個(gè)別表演師：你是怎么這么快就學(xué)會(huì)了她們動(dòng)作的？生：因?yàn)樗齻兊膭?dòng)作是有規(guī)律的？師：你觀察得真仔細(xì)，是的，它們的動(dòng)作都是有規(guī)律的，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)課題）（領(lǐng) 著學(xué)生認(rèn)讀）想不想跟她們一起做一做呀？生：想師：好的，全班起立【興趣是最好的老師，課初能否澈發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 和已有的知識(shí)體驗(yàn)是標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。因此,課始我安排了 “做律動(dòng)”的游戲，既活躍了課堂 氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律

3、的存在】（二）引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律過(guò)度語(yǔ)：（調(diào)控坐好）同學(xué)們，跳得真好！在一座美麗的魔法城堡里面呀，也有一群小朋友在舉行聯(lián)歡會(huì)呢，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你看到了什么？1 出不例1上題圖生：有彩旗，燈籠和花朵，有很多小朋友在跳舞師：眼睛真亮，它們是不是隨意擺放的？生：不是，是有順序的。師：那請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一看這些小旗是怎樣擺放的？2引導(dǎo)探允，認(rèn)識(shí)規(guī)律（1）尋找彩旗的排列規(guī)律1- 1：找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找小旗的排列規(guī)律。1 2：說(shuō)一說(shuō)： 彩旗是每排兒面就出現(xiàn)重復(fù)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。 如果我們要給小旗分一分組，你說(shuō)兒面為一組呢？你能把它圈出來(lái)嗎？【讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)

4、學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：小旗是按一面黃一面紅2 面為一組的規(guī)律依次重復(fù)的規(guī)律排列的。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但要想完 整的表達(dá)卻比較困難。因此,教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把規(guī)律說(shuō)完整、說(shuō)清楚,既加加深“規(guī)律”在 學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自已思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)?！?-3：猜一猜，下一面小旗是什么顏色？（2）尋找圖中其他的排列規(guī)律2 1:同桌交流（1）讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的 準(zhǔn)確性與完整性。分別說(shuō)一說(shuō)：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么？特別強(qiáng)調(diào): 燈籠是三個(gè)為一組。2-2：

5、學(xué)生反饋匯報(bào)師小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，兒個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。（板 書(shū)：重復(fù)排列）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，下面讓我們?cè)僖黄鸶Хɡ先艘黄鹂纯丛蹅兘裉焖鶎W(xué)的知識(shí)吧！2- 3：回顧知識(shí)：播放小視頻過(guò)渡語(yǔ)：剛才魔法老人，給我們進(jìn)行了一次特別的鞏固知識(shí)的講解之旅，我們掌聲謝謝他吧！同學(xué)們，規(guī)律就在我 們的生活中，讓我們的生活變得豐常多彩.下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的看吳老師，猜猜下一個(gè)動(dòng)作是什么？3.拓展延伸3- 1：猜一猜（師生互動(dòng)：1次擊掌，1次雙手交義拍肩膀）3-2：猜一猜（生生互動(dòng)：個(gè)別生上臺(tái)演示）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，除了顏色、動(dòng)作有規(guī)律外，生活中哪些地方也有規(guī)律？【

6、本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了的師生、生生互動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在“猜一猜”活動(dòng)中，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗(yàn)規(guī)律，使 學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中加深規(guī)律的概念】3-3：同桌交流：生活中哪些地方有規(guī)律？3-4：學(xué)生反饋匯報(bào)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魔法老人對(duì)我們說(shuō)什么？你們敢挑戰(zhàn)嗎？（三）體會(huì)規(guī)律1 初級(jí)考驗(yàn)：找岀排列規(guī)律。（個(gè)人答/男孩子答/女孩子答）2晉級(jí)考驗(yàn)：學(xué)習(xí)卡一涂一涂（人機(jī)互動(dòng)）3終極考驗(yàn)：4人組：創(chuàng)造規(guī)律（全班展示）【在本環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間，充分放手讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng)中創(chuàng)造規(guī)律。學(xué) 生的思維得到更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)岀更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)c 1 4欣賞生活中的規(guī)律美（視頻欣賞）【數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，乂應(yīng)用于生活。通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)離 我們并不遠(yuǎn)，原來(lái)我們的學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊。1（四）反思提升（想+看、聽(tīng)、講）1. 生生評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心師：你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)得比較最棒？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？生：預(yù)設(shè)：他回答很積極、他回答很大聲、他創(chuàng)造的規(guī)律我很喜歡2. 說(shuō)收獲師：你自己本節(jié)課有什么收獲？生：自由說(shuō)師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。老師希望回到家后, 你能把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，