8小橋流水人家（教案）

1、8*小橋流水人家1.認(rèn)識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4.積累課文中優(yōu)美的語句。有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷念和思念之情。領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。2.教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格（喜慶、悲哀、舒緩）的音樂。3.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。4.教師把課文中的相關(guān)句子制作成課件。一課時一、想象畫面，情境導(dǎo)入。1.聽到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫

2、面？有什么感覺？學(xué)生展開想象的翅膀，描繪出一幅幅充滿詩情畫意的畫面，更快地進(jìn)入課文的情境，為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的情感基調(diào)。2.出示天凈沙·秋思，全班齊讀?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！苯處煟哼@是馬致遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)佳作天凈沙·秋思，這篇課文以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對？二、初讀課文，領(lǐng)略大意。1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情？2.指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。（1）訂正字音。潺潺（chán）婀娜（ nuó）粼粼（lín

3、）干涸（hé）點綴（zhuì）螃蟹（pán xiè） （2）理解詞語。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。點綴：襯托、裝飾、使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。守望相助：本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處。3.交流體會：讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛?。能舉例說說你是從什么地方體會出作者的思想感情的嗎？1.小組學(xué)習(xí)，合作探究：學(xué)生默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注。展示交流探究學(xué)習(xí)的成果。以小組為單位推薦發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。2.根

4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件出示相應(yīng)的句段，老師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法：（1）課文的第一自然段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)在她眼里是那么美，可見她是多么地喜歡家鄉(xiāng)。（作者運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、水鳥的叫聲、溪水流動的聲音，把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，表達(dá)了對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。）（2）“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。”（回憶了童年時一件件有趣的小事，表達(dá)了對故

5、鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。）（3）“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”（先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）（4）“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來?！保ㄕ枞~，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。）（5）“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！保ɡ霞译m然矮小、潮濕、簡陋，但“我”

6、卻非常愛它，直接表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情厚愛。）（6）“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！保◤倪@幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在她眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。）（7）“大家過著日出而作日入而息守望相助的太平生活?！保ㄓ萌齻€成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，說明故鄉(xiāng)的人們生活安定舒適，無憂無慮，快樂祥和。）（8）“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！保ㄕf明了作者對家鄉(xiāng)的愛。她回憶的

7、尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是她記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)留給她的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深?。?.是啊，作者的感情就是從這美麗的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請你讀讀以上這些句子，體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法。學(xué)生自讀自悟，歸納方法，討論交流：明確：（5）（8）兩句是作者直接表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛。（1）（6）兩句是通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色來表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情的。（2）（3）（4）（7）是通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己的思鄉(xiāng)之情。4.課堂小結(jié)：課文中，作者既有直接抒懷表達(dá)思鄉(xiāng)之情，也有通過描寫景色和回憶往事

8、的間接表達(dá)?？?，感情原來可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會得到。請你有感情地朗讀課文，讀出作者要表達(dá)的思想感情。課文最后一句“那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”中的“美好印象”究竟包括哪些呢？學(xué)生感悟交流后明白這“美好的印象”是包含故鄉(xiāng)的人和景、故鄉(xiāng)的物、故鄉(xiāng)的人和事等多個方面的，人、事、景、物交錯在一起的美好感受令我永遠(yuǎn)難忘，深深懷念。通過比較，領(lǐng)悟課文的寫作方法，從而實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。四、品讀課文，積累詞句。1.作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，傳達(dá)了一段美好的思鄉(xiāng)之情，也說出了我們每一個人的心聲。這

9、情是美好的、深刻的、動人的。如果讓你為這篇課文配上音樂，你覺得哪一段最合適呢？（教師分別播放喜慶的、悲哀的、舒緩的幾種不同風(fēng)格的音樂，供學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生做選擇并說說理由。）2.配樂朗讀：學(xué)生一起隨著音樂有感情地朗讀全文。五、思維拓展，升華情感。你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句？說一說，讀一讀。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。唐·杜甫月夜憶舍弟年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。更被夕陽江岸上，斷腸煙柳一絲絲。韋莊江外思鄉(xiāng)六、布置作業(yè)，讀寫結(jié)合。1.選擇自己喜歡的句段讀幾遍。摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。2.運用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，自由擬題，練寫片段。一、本課的教學(xué)優(yōu)點是：1.揭題激趣。揭示課題時我和同學(xué)們一起朗誦了馬志遠(yuǎn)的天凈沙·秋思，并了解了文題的出處。再讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景？然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這樣，充分利用學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2.重讀感悟。略讀課文重點在讓學(xué)生自讀自悟。為了讓學(xué)生走進(jìn)課文，與作者產(chǎn)生共鳴。我大膽放手，確實給出足夠的時間，通過多種形式（自由朗讀、指名朗讀、反復(fù)地朗讀、細(xì)讀有關(guān)的句子等）讓學(xué)生能真正從容地讀上