學(xué)校關(guān)愛留守兒童總結(jié)

1、篇一：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒 童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加 強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教冇, 關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下。一、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教冇 工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù) 苴責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地

2、成長(zhǎng)。二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制左了一系列的管理制度。1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸晴了學(xué)校的 留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，淸楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電 話；淸楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教冇， 共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表 現(xiàn)等材料，2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守 兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、泄期家訪、 關(guān)

3、心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué) 的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方而聯(lián)系社會(huì)上的愛心媽媽，至今有四需留守兒童找到了愛心社會(huì) 媽媽，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷，還左期到學(xué)?？赐?，肖假日領(lǐng)回到自己家中， 感受到家的溫曖。3、建立“家校”聯(lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方而情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立左期聯(lián) 系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。三、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動(dòng)學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師徳建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)''留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來

4、、留得住、學(xué) 得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫曖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)， 開展了 “校園爸爸、校園媽媽一一關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他 們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在 活動(dòng)中，感受到班集體的溫曖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí) 生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。四、感受溫暖，快樂成長(zhǎng)學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等 設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校左期和不左期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉 辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，使他們

5、增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、 成長(zhǎng)的快樂。五、取得可喜成效通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成 效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律, 還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，岀現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局而。學(xué) 校四項(xiàng)關(guān)愛留守兒童措施威海教冇局網(wǎng)給予報(bào)道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予 報(bào)道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。六、今后工作打算1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校 園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫曖。2、結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動(dòng)，

6、在師生之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式 的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期 與學(xué)生交談，了解英生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使英安心學(xué)習(xí)。4、各班組織本班'留守兒童”開展“兩地書親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂 趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費(fèi)提供信封）學(xué)校在五月份將開展一次“給 遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教棄課，開設(shè)心理咨詢，讓 學(xué)生說說自己的心里話。6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝

7、通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。七、存在的問題總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，我校在這方而雖然做了大量 工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一泄的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不 夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念 錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教冇沒有方法，給學(xué)校教棄造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤(rùn)，用 心去呵護(hù)，用情去溫曖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。2011篇二：學(xué)校關(guān)愛留守兒童情況工作匯報(bào)關(guān)愛留守兒童創(chuàng)建和諧校園-一-永寧鎮(zhèn)小學(xué)留守兒童工作開展情況匯報(bào)留守兒童是一個(gè)特殊的群體，加強(qiáng)留守兒

8、童工作，關(guān)愛留守兒童是促進(jìn)家庭和諧、維護(hù) 社會(huì)穩(wěn)泄的重要舉措。做好留守兒童工作需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等方而的積極關(guān)注與協(xié)調(diào)合 作。一、基本情況永寧鎮(zhèn)位于關(guān)嶺自治縣縣城四北，320國(guó)道和瀘昆高速公路、瀘昆高速鐵路（在建）貫 穿全境，毗鄰本縣的關(guān)索鎮(zhèn)、花江鎮(zhèn)、頂云鄉(xiāng)、沙營(yíng)鄉(xiāng)、普利鄉(xiāng)、新鋪鄉(xiāng)，是關(guān)嶺自治縣交 通重鎮(zhèn)。鎮(zhèn)政府駐地距縣城12公里，全鎮(zhèn)總面積1185平方公里，轄24個(gè)行政村、1個(gè)居民 委員會(huì)，163個(gè)村民組，自然村寨分散零星。嚴(yán)重的自然條件給辦學(xué)帶來了諸多困難，同時(shí) 給留守兒童工作開展帶來了諸多不便。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提髙認(rèn)識(shí)1、成立了以鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)邱劍同志為組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副

9、校長(zhǎng)陳學(xué) 林同志具體負(fù)責(zé)實(shí)施。2、全鎮(zhèn)多次召開關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議，把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位路，讓全鎮(zhèn)每一位教職員工充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛農(nóng)村留守兒 童工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì)穩(wěn) 定、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛留守兒童工作自覺地落實(shí)到行動(dòng)中去。三、措施落實(shí)，注重實(shí)效1、認(rèn)貞細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作。本學(xué)期，我鎮(zhèn)對(duì)留守兒童進(jìn)行兩次摸底調(diào)查。調(diào)査統(tǒng)計(jì)數(shù)拯表明，留守兒童的人數(shù)在不 斷增加。上學(xué)期期初，全鎮(zhèn)留守兒童為297人，期末為306人，本學(xué)期為337人。2、建好留守兒童檔案。通過對(duì)留守兒童的摸底調(diào)查，已將

10、調(diào)査信息分類統(tǒng)汁，整理建檔。我領(lǐng)以學(xué)校、年級(jí)為 單位，分別建立了 "留守兒童”個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和 單位、聯(lián)系電話，留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好，留守兒童的臨時(shí) 監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有詳細(xì)的記錄。3、對(duì)留守兒童堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先（1）、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從本學(xué)期留守兒童的表現(xiàn)和進(jìn)步統(tǒng)訃表看，90%以上的留守兒 童學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)是名列前茅。（2）、生活上優(yōu)先照顧。從各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對(duì)待留守兒童像對(duì)待自己的孩子一 樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會(huì)及時(shí)送到醫(yī)院去看病，孩子輸液就守護(hù)在旁 邊。很

11、多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買來水果送給生病的留守兒童。（3）、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如各完小慶"六.一”文藝演出，各個(gè)班級(jí)的演員中，大部分 是留守兒童。4、堅(jiān)持班主任和課任教師對(duì)留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對(duì)留守兒童要談心一次，家訪一次，一學(xué)期達(dá)到每人1次以上。5、 結(jié)合開展“感恩行動(dòng)”、“誠(chéng)信行動(dòng)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”等行動(dòng)，對(duì)留守兒童實(shí)行人性化教棄。為了使我鎮(zhèn)留守兒童與英他同學(xué)一樣有個(gè)健康的成學(xué)校關(guān)愛留守兒童總結(jié).長(zhǎng)環(huán)境，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際，開展了以“感恩行動(dòng)”、“誠(chéng)信行動(dòng)”和“艱苦奮斗、勒儉節(jié)約” 為主要內(nèi)容的活動(dòng)。這些生動(dòng)的內(nèi)容提髙了學(xué)生踐履的自主自覺性。活動(dòng)中他們動(dòng)

12、情地講述 著發(fā)生在自己身邊的感人故事，從平凡的小事和生活細(xì)節(jié)中，感受到了曖曖溫情。在''我和 父母換角色”體驗(yàn)活動(dòng)中，留守兒童更體會(huì)到了父母外岀務(wù)工的艱辛?！叭恕眿D女肖，學(xué)校 開展了 “感恩的心”主題系列活動(dòng)留守兒童親手制作一件寫有“我愛父母”禮物，并送給媽 媽；“親情互動(dòng)” 一一舉辦“爸爸、媽媽，我想對(duì)您說”作文創(chuàng)作比賽，并通過不同形式表現(xiàn) 或展示岀來。通過開展活動(dòng)，發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，豐富了第二課堂，更重要的是培養(yǎng)了孩子 們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，使他們?cè)诨顒?dòng)中不僅改變了自己，更帶動(dòng)了他人。6、積極開展"家校合作”，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校。泄期召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)或

13、監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家教培訓(xùn)，為留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人發(fā)放教育資料，以共同教育好留守兒童。四、存在的問題和今后的努力方向(-)存在的問題1、監(jiān)護(hù)責(zé)任的不到位。由于留守兒童大部分屬于隔代監(jiān)護(hù)和親友代管，首先是監(jiān)護(hù)人自身及對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)能力 不足，一些監(jiān)護(hù)人年齡偏大、身體有病、有的甚至生活自理能力不夠，不但不能照顧留守兒 童的生活，反而需要孩子在洗衣、做飯、買藥等方而花時(shí)間和精力去照顧監(jiān)護(hù)人，其次是大 多數(shù)的監(jiān)護(hù)人考慮到孩子的父母不在身邊，對(duì)于孩子的要求在物質(zhì)和生活上都盡量滿足，對(duì) 孩子過于溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心的生活習(xí)慣。第三是存在監(jiān)護(hù)人隨時(shí)更換的現(xiàn)象, 同時(shí)由于監(jiān)護(hù)人文化水平一般較低，無法與老師形成

14、有效地溝通，不能更好地促進(jìn)孩子的學(xué) 習(xí)及身心健康成長(zhǎng)。2、生理、心理成長(zhǎng)需求不到位。由于父母長(zhǎng)年在外打工，一年當(dāng)中回家的時(shí)間很少，有的甚至幾年不回家，與孩子的溝 通少之又少。首先孩子長(zhǎng)時(shí)間得不到父母的關(guān)愛，監(jiān)護(hù)人又很難注意到孩子心理的需求，就 會(huì)導(dǎo)致孩子的性格孤僻，心理承受力較脆弱，不愿與別人相處，在思想、行為和心理上容易 發(fā)生偏差，不利于孩子的心理成長(zhǎng)。此外離開了父母的直接管教，大多數(shù)留守兒童都會(huì)將自己的心事和煩惱 向同伴訴說，如遇到別有用心的人，或受到不良少年的影響會(huì)誤入歧途，有的還會(huì)沉迷于電 子游戲和網(wǎng)吧。(二)努力地方向1、健全農(nóng)村教療的監(jiān)護(hù)體系。留守兒童問題不是一個(gè)部門、一個(gè)單位的責(zé)

15、任，它是一個(gè)社會(huì)工程，需要全社會(huì)的共同 參與和支持。我們可以聘請(qǐng)離退休教師、愛心媽媽等共同參與，幫助孩子樹立正確的人生觀、 價(jià)值觀，端正生活態(tài)度，形成家庭、社會(huì)、學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，相互配合，齊心協(xié)力，為留守兒 童健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)。同時(shí)，還要整治校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管 理，不讓未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，對(duì)于網(wǎng)上不健康的內(nèi)容要進(jìn)行封閉，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)察力度，維護(hù) 兒童合法權(quán)益，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。2、加強(qiáng)對(duì)"留守兒童”的心理健康教育。留守兒童由于無人管制，使他們的行為散漫、性格孤僻，為解決他們的心理問題，使孩 子健康成長(zhǎng)，首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)徳育教育，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“留守

16、學(xué)生”良好品徳和行為習(xí)慣的 培養(yǎng)，幫助孩子從小學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)關(guān)愛，增強(qiáng)他們的社 會(huì)適應(yīng)性，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)校氛圍。篇三：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)瓦睦中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒 童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加 強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的笛理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育, 關(guān)注留守兒童的這一工作，將工作總結(jié)如下：一、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的

17、教冇 工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù) 其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地 成長(zhǎng)。二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制立了一系列的管理制度。1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸淸了學(xué)校的 留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電 話；淸楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育， 共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表 現(xiàn)等材

18、料，2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守 兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、 關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué) 的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方而聯(lián)系社會(huì)上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會(huì) 媽媽，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷，還左期到學(xué)?？赐⒓偃疹I(lǐng)回到自己家中， 感受到家的溫曖。3、建立“家校”聯(lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教冇和管理，學(xué)校建立述期聯(lián) 系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。三

19、、營(yíng)造關(guān)愛氛用，開展關(guān)愛活動(dòng)學(xué)校將關(guān)愛"留守兒童”工作作為師徳建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在 班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受 到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了 “校園爸爸、校 園媽媽一一關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通, 讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的 溫曖，覺得自己和英他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿 陽光與歡笑。四、感受溫暖，快樂成長(zhǎng)學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室

20、，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等 設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校左期和不趙期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉 辦演講比賽、文藝演岀、等各種活動(dòng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、 成長(zhǎng)的快樂。五、取得可喜成效通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成 效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律, 還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局而。學(xué) 校四項(xiàng)關(guān)愛留守兒童措施威海教冇局網(wǎng)給予報(bào)道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予 報(bào)道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。六、今

21、后工作打算學(xué)校關(guān)愛留守兒童總結(jié).1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)岀自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校 園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫曖。2、結(jié)合教師開展的''教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式 的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，左期 與學(xué)生交談，了解英生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂 趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費(fèi)提供信封）學(xué)校在五月份將開展一次“給 遠(yuǎn)方父母一封

22、信“為主題的征文活動(dòng)。七、存在的問題總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，我校在這方面雖然做了大量 工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一泄的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不 夠的。目前，"留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念 錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教冇沒有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤(rùn)，用 心去呵護(hù)，用情去溫曖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。瓦瞪中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童2015工作總結(jié)年元篇四：2014-1學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)陳埜小學(xué)關(guān)愛“留守兒童”工作總結(jié)2013-2014學(xué)年的上學(xué)期，陳埜小學(xué)在縣教冇局的指導(dǎo)幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視 支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思 路，在留守兒童關(guān)愛工作