最新《1—5的認識》的教學案例分析

1、 1 5 的認識的教學案例分析一、教學內(nèi)容義務教育教科書數(shù)學第一冊第三單元 1-5 的認識和加減法中第 1 課時： 1-5的認識。二、教學目標1通過教學培養(yǎng)學生通過直觀觀察物體的基礎上認識1 5 各個數(shù)字。2培養(yǎng)學生數(shù)字的形成概念，理解1 5 的實際數(shù)量。3培養(yǎng)學生初步了解15 的數(shù)序。并能正確讀寫1 5 各數(shù)學。4利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學生感知“用數(shù)學”的樂趣。同時受到保護自然環(huán)境的教育。三、教學重、難點重點：結合實際認識每個數(shù)的實際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1 5 各數(shù)。難點：認識數(shù)字的實際數(shù)量表示意義。四、教具與學具電腦，各種動物圖片、及小棒、計算器、數(shù)字卡片。五、教學過程（一）情境教學

2、教學構思： 通過課前談話導入新課能夠生動引起學生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學生之間互相合作精神，同時激發(fā)學生學習積極性，進一步開拓學生學習思路。1. 談話導入新課師：同學們，今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡）（接著電腦出示掛圖）師：同學們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？生：這幅圖畫的是老師帶學生去游動物園。師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察2. 分小組討論：每 4 個人分一小組進行討論。（ 5 分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。3. 結束討論，引導學生作全面回答。師：圖上有些什么動物？各幾只？生：圖上有1 頭

3、大象，有2 頭牛，有3 只長頸鹿，有3 匹馬，有4 只小鳥。師：圖上 1 頭大象， 2 頭牛， 3 匹馬， 3 只長頸鹿， 4 只小鳥各用表示？誰能用手指指給老師看？生：1 頭大象指1 個手指， 2 頭牛指 2 個手指。 3 匹馬指 3 個手指， 4 只小鳥指4 個手指。師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？生：天空上飄著4 朵白云，掛著一個太陽。地面上有 2 棵樹、 5 朵紅花、 4 個小朋友和1 位老師一共5 個人。4. 結合學生不同回答，教師逐步提問題師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？生：各用“ 1 2 3 4 5這些數(shù)學表示的。5.引導學生

4、結合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。引導學生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理， 根據(jù)整理的結果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？6.分小組討論后，引導學生自由回答。生：從小到大排： 1、 2、 3、 4、 5 5 前面有 1、2、 3、4 4 個數(shù)。從大到小排： 5、 4、 3、2、1 和 3相鄰兩個數(shù)是 2 和 4 等等。 1 后面有 2、 3、4、5 4 個數(shù)師：你回答真棒，很有想象力，是個聰明的孩子。7.引導學生動手操作概括數(shù)字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是4，讓學生擺出4 根小棒）進一步了解各數(shù)字表示的意義。（教師巡視，擺得好的同學給

5、予表揚）8.指導書寫設置好田字格，指導學生寫數(shù)字。（教師及時表揚會寫的同學，對于格式錯的進行指導。）9.總結過程指導學生自己總結，教師給予指導。師：今天我們學習了什么內(nèi)容？生：今天我們學習 1、 2、3、 4、 5 5 個數(shù)字。也學習它們的順序和5 個數(shù)字的表示意義。學習 5 個數(shù)字書寫。師：你們回答的真棒！棒極了?。ǘ╈柟逃柧殻海?. 設置數(shù)字迷宮2. 設置游戲情景）教學構思：通過設置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能力。同時也培養(yǎng)學生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學生學習興趣，達到聽、說、動的訓練。1設置數(shù)字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）提問題： 你們看到什么？請你

6、們找出本課學習的數(shù)字。再按從小到大， 從大到小的順序排列。請同學們在排列好數(shù)字下面相應撥出計數(shù)器上珠子各幾顆。同學們進行比較總結。2設置游戲情景，切入學習興趣。老師報數(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排列。進行說、擺、看的訓練。例如：一個同學說數(shù)字3，另一個同學擺出表示3 的物體，同時拿出3 的數(shù)字卡片。（三）全課總結：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？教學反思：教學 1-5 的認識這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、 踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的愿望。在游覽動物園

7、過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物， 然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的數(shù)量，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1-5這一知識點。新授知識中，主要通過四個環(huán)節(jié)來進行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，采用同桌活動的形式， 讓學生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應的圓片個數(shù)，使學生初步建立數(shù)感。 并且由組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導學生認識計數(shù)器，知道在計數(shù)器上依次從1 撥到 5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加 1 個，可以使學生感知1 5 各數(shù)的聯(lián)系 , 體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。 寫一寫，先由學生觀

8、察老師范寫， 再讓學生自己試一試， 把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到 5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。 說一說， 讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5 這幾個數(shù)字？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊, 數(shù)字與生活的密切聯(lián)系, 再現(xiàn)了數(shù)字的意義。最后設計了多種多樣的練習和游戲，使學生加深了對1 5 各數(shù)的認識，把數(shù)學與活動密切聯(lián)系。例如：設置進行“說、擺、看”的訓練這一題，充分培養(yǎng)學生與人交往的意識和合作精神。從而樹立學生學習數(shù)學的信心。不足之處主要有以下幾個方面：1. 這節(jié)課在教學過程上過于死板、不靈活。比如，講 1 5 各數(shù)的認識時，采取的是讓學生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可

9、以用數(shù)字1 5 各數(shù)表示。學生都很容易地能從圖中找到，并能說出，然后再到現(xiàn)實生活中找一找這些數(shù)，這一過程 1、2、 3 都教完了，到 4、 5 時就沒必要再重復了，可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時間，又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。2. 在教學形式上， 有充分調(diào)動學生的積極性， 沒有體現(xiàn)學生探究合作意識， 沒有達到讓學生在做中學的氣氛。比如，讓學生拿小棒表示 1 5 各數(shù)的數(shù)量，由于把時間都浪費在從現(xiàn)實生活中找可以用 1 5 各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，所以學生動手擺小棒時所用的時間就顯得很緊，學生擺得不成功，教師也沒有時間去指導，這樣就導致學生探究合作的過程很失敗。3. 我個人在授課時，教態(tài)過于嚴肅，語速過快。低年級的孩子， 由于他們剛剛從幼兒園步入校門， 他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親，面帶微笑， 要盡量用接近他們的生活的語言、行動來傳授知識，這樣他們就會樂于接受你，接受你的同時， 也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會在一種輕松、愉快的氣氛中學習， 他們就會學的快， 學得通， 學得懂。 如果教師過于嚴肅， 孩子就會感到緊張、 害怕，那他們對所學的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學不會，這樣就會導致這節(jié)課上的不