分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 第四小學(xué) 楊景麗教學(xué)目標(biāo):知識與技能：通過操作活動使學(xué)生直觀認(rèn)識幾分之一,會讀寫幾分之一的分?jǐn)?shù).過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作意識，提高數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：在動手操作和觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識幾分之一。教學(xué)難點(diǎn):通過探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、操作能力和觀察能力。.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具(圓形、長方形、正方形紙片若干張、剪刀、繩子、彩筆)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。1、談話引出問題。師：同學(xué)們，上新課前，我們先來進(jìn)行一個小比賽，大家來聽問題出

2、手勢，比比誰的反應(yīng)最快。師說問題：（1）有6個月餅，平均分給兩個人，每人分幾個？ (手勢表示)（2）有2個月餅，平均分給兩個人，每人分幾個？ (手勢表示)（3）有一塊月餅，平均分給兩個人，每人分多少？ (手勢表示)師:現(xiàn)在有的同學(xué)為難了,你們可能知道，但不能用手勢表示出來，是不是這樣呢？好,別急，我們來看看電腦博士是怎樣分的。（出示課件）2、認(rèn)識1/2師：看著這分完的月餅，誰來說說每人分多少？學(xué)生回答:每人分到這個月餅的一半。師：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半。這“一半”你能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示嗎？學(xué)生回答:不能。師:那這“一半”該怎么表示呢？誰知道？學(xué)生能回答出:二分之一。師

3、：像這樣把一個月餅平均分成了2份，我們平常說每份是它的一半，這半個月餅我們就可以說是這整個月餅的1/2。課件出示1/2. 師：你們能在這個月餅中找到另外一個二分之一嗎？生：（課件展示）生指出另一個二分之一。2.指導(dǎo)讀寫1/2。師:二分之一怎樣寫？怎么讀呢？伸出手指和老師一起來寫。教師邊示范邊講解：先寫“”表示平均分，“”表示什么誰知道？“2”表示把一個月餅平均分成份，表示分的總份數(shù)，“”表示什么？“1”表示任取其中的份，這個數(shù)讀作：二分之一。（板書）3.揭示課題:師:你知道1/2是個什么數(shù)嗎?學(xué)生回答:分?jǐn)?shù)。師:這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。(板書課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識)二、動手實(shí)踐

4、，自主探究1、認(rèn)識圖形的1/2。探究活動一：找圖形的1/2 師:月餅可以平均分成了兩半，生活中的物體都能找到它的一半嗎？下面，從你準(zhǔn)備的圖形中拿出一個自己喜歡的圖形,試著找出它的1/2。完成后和你的同桌說一說，你是怎樣找的,你找出的1/2是什么形狀的。學(xué)生自主探索,同桌交流。學(xué)生匯報,展示不同的折法。提問:大家用的圖形不同,折法不同,得到的每一份的形狀也不同,為什么卻都能用1/2來表示呢?生：只要是平均分成兩份，其中的一份就可以用1/2表示。2、練習(xí)。師：老師這里還為大家?guī)砹艘恍﹫D形，請看大屏幕（課件展示）你認(rèn)為涂色部分都能用1/2表示嗎？3、探究活動二： 認(rèn)識1/4。師

5、:我們把一個月餅平均分給2個人，每人得到這個月餅的二分之一，那么把它平均分給4個人，每個人又分到幾分之一呢？下面用小組里的月餅圖代替月餅，由小組長選派一名公正的代表把這個月餅平均分給本組4個同學(xué)，用斜線畫出來，每個同學(xué)都將自己分到的一份用分?jǐn)?shù)表示出來，并寫在你這一份上。學(xué)生動手操作。師：誰來說說本組是怎么分的，你分到了多少？課件逐步展示。師：“”表示什么？4表示什么？1表示什么？練讀1/4.師：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（板書）師：你還能說出幾個這樣的分?jǐn)?shù)嗎？4、探究活動三：折正方形的1/4.師：同學(xué)們真了不起，你們已經(jīng)知道這么多分?jǐn)?shù)了。下面我們來做個折紙游戲，它既是游戲也是比賽。聽清

6、楚要求：請你拿出準(zhǔn)備的正方形紙，折出這個正方形的1/4，折痕畫上線，一會我們來比一比哪個小組的折法多，注意：一種折法用一張紙。學(xué)生動手折，教師巡視，觀察。展示學(xué)生成果。電腦出示幾種不同的折法。5、探究活動四：自己創(chuàng)造幾分之一師:我們已經(jīng)認(rèn)識了1/2和1/4，想不想自己創(chuàng)造一個幾分之一?選擇一種材料來創(chuàng)造一個你喜歡的分?jǐn)?shù)，完成后同桌交流,你是如何創(chuàng)造的?學(xué)生自主創(chuàng)造,同桌交流。匯報成果。師：匯報時要說清，我是怎樣做的，得了這個物體的幾分之一。三、鞏固練習(xí)，拓展深化。師：同學(xué)們真了不起，創(chuàng)造了這么多的分?jǐn)?shù)。同學(xué)們自己動手、動腦學(xué)到了許多新知識，但有些同學(xué)還沒有發(fā)言，是不是覺得不公平，老師把機(jī)會送給每一個人，請看大屏幕。課件出示：1、用分?jǐn)?shù)表示各圖形的涂色部分。2、1分米長的線段平均分成10份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份。3、生活中的分?jǐn)?shù)欣賞師：我們今天認(rèn)識了這么多的分?jǐn)?shù)，其實(shí)，只要你留心觀察，生活中處處有分?jǐn)?shù)。（課件：有些國家的國旗、巧克力）4、思考題師：看來一般的題根本難不倒大家，下面老師想挑戰(zhàn)一下同學(xué)們的聰明才智，看看我們班的同學(xué)誰最善于觀察和思考。說出涂色部分是大正方形的幾分之一。 四