教育法學作業(yè)參考答案

1、讀書破萬卷下筆如有神教育法學作業(yè)參考答案一、名詞解釋1. 教育法：是體現(xiàn)統(tǒng)治階級在教育方面意志的，由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的在教育活 動中普遍遵守的行為規(guī)則的總稱。2. 學校的法律地位：是指其作為實施教育教學活動的組織機構(gòu)，在法律上所享有的權(quán)利能力和行為能力， 并以此在具體的法律關(guān)系中所取得的主體資格。3. 教師權(quán)利：是在依法成立或國家法律認可的學校及其他教育機構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學籍，并在其中 接受教育的公民。4. 教育立法：是國家法律制定活動的一部分，它是由專門機構(gòu)和一套制度所構(gòu)成的國家立法體制來實施的。5. 學生：是在依法成立或國家法律認可的學校及其他教育機構(gòu)按規(guī)定條件

2、具有或取得學籍，并在其中接受 教育的公民。6. 法律救濟：是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。7. 義務(wù)教育：是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的 國民教育。8. 法律上的教師義務(wù)：指法律規(guī)定的對教師必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束，它是依法產(chǎn)生 的，并有國家強制力保障其履行。9. 教師申訴制度：是指教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作 出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。10. 教育法律關(guān)系：是教育法的主要內(nèi)

3、容，具有普實性、明確性和肯定性的特點，一般由假定、處理和獎懲 三個要素構(gòu)成。11. 社會教育權(quán)：是指來自于行使國家教育權(quán)機構(gòu)以外的社會組織或個人，以相對自由的作為或不作為的方式對他人發(fā)出教育方面要求的權(quán)利。12. 教育法律關(guān)系的客體：是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對象。二、填空題1. 教育法律是由國家最高權(quán)力機關(guān)或 專門的立法機關(guān) 制定的教育規(guī)范性文件。2. 教育法的實施，不外乎兩種方式，一種是 教育法的遵守 ，另一種是_教育法的適用 。3. 學校具有法人條件的，自 批準設(shè)立_或者_登記注冊之日起取得法人資格。4. 教育法律關(guān)系主體，是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)

4、利能力和承擔行為能力 。5. 法律意義上的教師，是指履行教育教學職責的_專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。6. 按照法律調(diào)整方式的不同，可以將教育法的遵守的形式分為權(quán)利的享用_、積極義務(wù)的履行和禁令的遵守。7. 學校的權(quán)利是指其在教育教學活動中依法享有的權(quán)利。8. 學生有權(quán)要求學校在學業(yè)成績和品行_上給予公正評價。并在完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應學業(yè)證書、學位證書的權(quán)利。9. 根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，可以分為行政法律責任、民事法律責任和刑事法律責任。10. 教育法中“教育活動必須符合國家和社會公共利益。”的規(guī)定，確立了我國教育的公共性原則。

5、11. 教師資格制度是國家對教師實行的一種 特定的職業(yè)許可 制度。12. 學校應當關(guān)心、愛護學生，對 品行有缺陷、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。13. 民事責任的歸責原則一般包括： 過錯責任原則、無過錯責任原則、公平原則三、判斷題1. 我國教育法淵源的特點是以判例法為主要形式。（x ）2. 各級教育行政機關(guān)在法律、法規(guī)、規(guī)章的范圍內(nèi)享有的職權(quán)是相同的，下級教育行政機關(guān)相對于上級教育行政機關(guān)沒有獨立的行政權(quán)。（X ）3. 學校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)由學校承擔民事責任。（x ）4. 教育法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級在教育方面意志的，由中國共產(chǎn)黨制定或認可，并以國家強制力保證實施的教育活動的行為規(guī)則的

6、總稱。（X ）5. 教育行政機關(guān)的公務(wù)員，在執(zhí)行公務(wù)時，給相對人造成損害，應由公務(wù)員本人給予相應的賠償。（x ）6. 實施義務(wù)教育的學?？梢宰孕兄贫ㄊ召M的項目及標準。（x ）7. 教育法是依靠輿論、信念、習慣和教育保證實施的。（x ）8. 對不按時入學或流失的適齡兒童，應當對他們本人進行處罰。（x ）9. 學校可以自行發(fā)布招生簡章和廣告。（x ）10. 中華人民共和國教師法是由國家最高行政機關(guān)為提高教師隊伍素質(zhì)而制定的。（x ）11. 學?？梢蚤_除品行有缺點，學習有困難的未成年學生。（x ）12. 學校對故意損害公物的學生，可以責令照價賠償，并給予一定數(shù)額的罰款。（x ）四、簡答題1. 簡述學

7、校的法定權(quán)利答：（1）按照章程自主管理學校權(quán)；（2）組織實施教育教學活動權(quán)；（3）招收學生或者其他受教育者；（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（5）對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書；（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。2. 簡述民事責任的構(gòu)成要件答：承擔民事責任一般須具備損害事實，違法行為，損害事實和行為的因果關(guān)系，行為人的主觀過錯四個條 件。3. 簡述教育權(quán)與受教育權(quán)的相互關(guān)系答：教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下兩方面：首先，教育權(quán)與受教育權(quán)具有以下基本

8、特點：（1）兩者的共同特點為：第一，兩者都是教育法所確認和保障的一定主體所享有的利益。第二，二者都是教育法所賦予一定主體的一種資格。第三，二者都是教育法所保障或 允許的，一定主體能夠做出或不做出一定行為，以及要求他人做出或不做出一定行為的許可與保障。（2）兩者的不同特點為：第一，二者的主體不同。第二，二者的來源不同。其次，教育權(quán)與受教育權(quán)之間是相互依托的，其主要表現(xiàn)在：（1）受教育者的存在是教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托的基礎(chǔ)。（2）教育權(quán)主體與受教育權(quán)主體通過一定的權(quán)利與義務(wù)使教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托。（3）教育權(quán)的濫用或不合理設(shè)定會導致侵害、限制或剝奪一定主體的受教育權(quán)。4. 簡述學校的法定義務(wù)

9、答：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）貫徹國家的教育方針， 執(zhí)行國家教育教學標準， 保證教育教學質(zhì)量；（3） 維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（4）.以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；（5）.遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；（6）.依法接受監(jiān)督。5. 簡述學校事故的法律責任應如何認定答：學校事故的法律責任認定必須包括：學校或教師侵害了學生的合法權(quán)益；侵害行為的侵害對象是學生的人身權(quán)；必須是學?；蚪處熁谶^錯而實施的行為。6. 簡述教育法中規(guī)定的學生的權(quán)利答：（1）學生有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。（

10、2）學生有按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金或助學金的權(quán)利。（3）學生有在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利和在完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書的權(quán)利。（4）學生有對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其他人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。（5）學生享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。7. 簡述教師依法履行的義務(wù)答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃、履行教師聘約、完成教育教學工作任務(wù)。（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、

11、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動。（4）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)利的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。8. 簡述學生傷害事故中的歸責原則答：學生傷害事故是指在學校管理職責范圍內(nèi)發(fā)生的，學生人身傷害或死亡的各類事故。歸責是對法律責任的歸結(jié)。它是一個復雜的責任判斷過程，判斷、確認、追究以及免除責任時必須依照一定的標準和規(guī)則，這就是 歸責原則。對學生傷害事故的歸責，目前的法律根據(jù)主要有：民法通則、最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行民法通則若干問題的

12、意見（試行）和學校傷害事故處理辦法等。就現(xiàn)行法而言，對學生傷害事故的歸責，采取"過 錯責任原則”為主體，無過錯責任原則和公平責任原則為補充。學校、學生及其監(jiān)護人、其他當事人都可能成為 學生傷害事故的法律責任主體。9. 簡述社會在實施義務(wù)教育中有哪些義務(wù)答：社會在實施義務(wù)教育中的義務(wù)有：依法辦學；捐資助學；保證適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，不得招用 適齡兒童、少年就業(yè)；維護學校、教師和學生的合法權(quán)益；文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡 兒童、少年接受義務(wù)教育。10. 簡述教師依法享有的權(quán)利答：（1）進行教育教學活動，開展教學改革和實驗。（2）從事科學研究、學術(shù)交流、參加專業(yè)的

13、學術(shù)團體，在學術(shù)活動中發(fā)表意見。（3 ）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學生成績。（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校管理的民主權(quán)利（6）參加進修或者其他方式的培訓。11. 簡述教育法制監(jiān)督的作用答：教育法制監(jiān)督的作用主要表現(xiàn)在以下三方面：（1）教育法制監(jiān)督是保證教育法正確運行的有效手段；（2）教育法制監(jiān)督是保證各種教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)得以實現(xiàn)的必要途徑；（3）教育法制監(jiān)督可以推進我國依法治教的進程。12. 簡述教育法中規(guī)定的學生的義務(wù)答：（1

14、）學生有履行遵守法律、法規(guī)的義務(wù)。（2）學生有遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣的義務(wù)。（3）學生有努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)。（4）學生有遵守其所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度的規(guī)定的義務(wù)。五、論述題1. 結(jié)合工作實際，論學生與學校之間的法律關(guān)系答：（1）學校與學生存在著的管理與被管理的關(guān)系，這是由相關(guān)的法律法規(guī)所設(shè)定的。如學校對學生的紀律處分、頒發(fā)學歷證書、學位證書，制定學校規(guī)章制度等。（2）學校與學生是平等的，即學生從注冊時起，就有權(quán)享受學校為其提供的教育教學的環(huán)境與服務(wù)，同時，也應遵守學生的法定義務(wù)及學校的管理規(guī)章制度，學校有為學生提供良好教育環(huán)境，保證

15、教學質(zhì)量等法定義務(wù)，學校與學生之間是平等的。（3）結(jié)合工作進行分析。2. 結(jié)合實際，談?wù)勀銓逃钠降刃栽瓌t的理解和認識答：（1）教育的平等性原則可以從以下兩個方面進行理解：第一，受教育機會平等原則。教育法中規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！薄肮癫环置褡?、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！边@一規(guī)定確定了公民受教育機會平等的基本原則。受教育機會平等原則一般包括受教育起點上的機會平等、受教育過程上的機會平等和受教育結(jié)果上的機會平等三個層面：首先，受教育起點上的機會平等是指每個公民在入學機會上享有平等的權(quán)利。憲法中規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育

16、的權(quán)利和義務(wù)。”這一規(guī)定，以國家大法的形式明確了公民受教育起點上的機會平等性。其次，受教育過程上的機會平等是指公民在接受教育的過程中，有獲得教育條件、教育待遇等方面的平等權(quán) 利。對此，義務(wù)教育法實施細則和教育法都作了相應的規(guī)定。義務(wù)教育法實施細則規(guī)定了實施義務(wù)教育，應當為適齡兒童和少年提供的受教育的基本條件為：“（一）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應的校舍及其他基本教學設(shè)施；（二）具有按編制標準配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來源；（三）具有一定的經(jīng)濟能力，能夠按照規(guī)定標準逐步配置教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材?！蓖瑫r，還要求：“地方各級人民政府和其他辦學單位應當積極采取措施，不斷

17、改善實施義務(wù)教育的條件?！苯逃ㄖ幸?guī)定：受教育者享有“參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利。第三，受教育結(jié)果上的機 會平等是指公民在接受教育后，有獲得學校和社會公正評價的平等權(quán)利。這種平等主要體現(xiàn)為學業(yè)成績和品行評價上的平等、進一步求學機會上的平等、就業(yè)機會上的平等等。教育法中規(guī)定：“受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利?！笔芙逃呦碛小霸趯W業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應 的學業(yè)證書、學位證書”的權(quán)利。第二，扶持特殊地區(qū)和人群教育原則。受教育機會平等在實踐中的體現(xiàn)并不是絕對的，而是相對的。我國地 域遼闊，人口眾多，區(qū)域之間的

18、經(jīng)濟、文化、教育的發(fā)展很不平衡，這直接或間接地造成了受教育機會不平等的 現(xiàn)象。針對我國目前經(jīng)濟、教育發(fā)展水平不高，各地發(fā)展水平不平衡的狀況，教育法需要根據(jù)不同的實際情況， 采取不同的策略，以盡快實現(xiàn)教育的平等性原則。我國少數(shù)民族地區(qū)和邊遠的貧困地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展較為落后，教育水平相對較低，教育法則規(guī)定國家對這些地區(qū)及人群給予特殊的幫助和扶持。教育法第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)”，“國家扶持邊遠地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)”，“國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)”。這些規(guī)定有利于 保障教育的平等性原則的實施。此外，女童、流動人口子女、有違法犯罪行為的未成年人，也應享有平

19、等的受教育權(quán)。（2）結(jié)合具體實例作進一步論證。3. 論述教育法的特征答：（1）教育法首先和主要體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志，并最終決定于物質(zhì)生活條件。（2）教育法是為人們提供在教育活動中應遵循的行為規(guī)則。（3）教育法是由國家制定認可，并以國家強制力保證實施的行為規(guī)則。（4）教育法是以教育方面權(quán)利和義務(wù)為重要內(nèi)容并具有普遍性、明確性。4. 聯(lián)系實際，談?wù)勅绾畏婪秾W校傷害事故的發(fā)生答：（1）健全規(guī)章制度，出臺具體的切實可行的安全防范措施；（2）要對中小學校要進行全員教育，提高教師素質(zhì)，增強中小學生的安全保護意識和事故防患意識；（3）對事故的處理要嚴格執(zhí)法，增強法制宣傳力度，預防學校事故。（4）聯(lián)系實際進行分

20、析。5. 如何理解學校的法律地位？它有何特點答：（1）學校法律地位的實質(zhì)是其法律人格。主要從其從事教育教學活動的權(quán)利和義務(wù)中反映出來，是其辦 學自主權(quán)的抽象化、形象化。（2）學校法律地位的內(nèi)容體現(xiàn)其任務(wù)、條件和特點。（3）學校法律地位在形式上是由法律賦予的。學校成為法人的實體要求是必須符合我國民法通則規(guī)定 的條件，自批準設(shè)立或登記注冊之日起取得法人資格。（4）學校的法律地位不僅包括它在民事法律關(guān)系中的法人地位，也包括它在行政法律關(guān)系中的法律地位。 學校在行政法律關(guān)系中法律地位，則由憲法和行政法所規(guī)定。學校法律地位的特點（1）.學校法律地位具有公共性；（2）.學校法律地位具有公益性；（3）.學校

21、法律地位 具有多重性。6. 結(jié)合實際，談?wù)剬ξ闯赡陮W生人身權(quán)的法律保護答：（1 ）人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要的一項權(quán)利。 一般而言，人身權(quán)包括生命健康權(quán)、 人格尊嚴權(quán)、人身安全權(quán)、人身自由權(quán)、心理健康權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、信用權(quán)、婚姻自主權(quán)、著作權(quán)、監(jiān) 護權(quán)等多項具體權(quán)利。（2） 未成年人保護法中規(guī)定：“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯?！钡诂F(xiàn)實生活中，各種侵犯未成年學生人身權(quán)利的現(xiàn)象還時有發(fā)生，這種對權(quán)利的侵犯主要集中在對學生的身心健康權(quán)、隱私權(quán)、名譽榮譽權(quán)等方面。身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利， 主要包括學生的生命健康權(quán)、 人身安全、人身自由和心理健

22、康等方面的 內(nèi)容。未成年學生的身心健康權(quán)受到法律的保護。未成年人保護法中明確規(guī)定： “學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”隱私權(quán)是指學生有權(quán)要求他人尊重自己個人的、不愿讓或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。對這一權(quán)利的法律保護主要表現(xiàn)在：未成年人保護法中明確規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的隱私；不得隱匿、毀棄、非法開拆未成年人的信件。名譽榮譽權(quán)是指學生有權(quán)根據(jù)其日常生活行為、作風、觀點和工作表現(xiàn)獲得關(guān)于思想品德、 學業(yè)表現(xiàn)或其他方面形成的積極社會評價以及特定社會組織授予的稱號。未成年

23、學生的名譽榮譽權(quán)受到法律保護， 他人不得誹謗、詆毀，非法定程序，他人不得剝奪。否則，就構(gòu)成了對學生名譽榮譽權(quán)的侵犯。（3）對未成年學生人身權(quán)的保護是多方面的，除上述提及的具體方面外，在管理和教育學生過程中，還應 注意保護學生的勞動成果，尊重他們的著作權(quán)、肖像權(quán)等等。由于學?；蚪處煹墓室饣蜻^失而造成對學生這些具 體權(quán)利的侵害，學?；蚪處煻家袚鄳姆韶熑?。（4）結(jié)合自身實際作進一步論述。7. 結(jié)合實際，談?wù)勀銓逃申P(guān)系的理解和認識答：A.教育法律關(guān)系是指教育法律規(guī)范在調(diào)整教育社會關(guān)系中所形成的人們之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。在教育活動中，教育主體之間也可以結(jié)成各種關(guān)系。 而要使一定的教育社會關(guān)系成為一定的教育法律關(guān)系，就必須經(jīng)過一定的教育法律規(guī)范的調(diào)整， 使其在主體之間形成一定