自己的心理學(xué)論文范文-分析新課程下如何培養(yǎng)青年教師自信心理word版下載

1、自己的心理學(xué)論文范文:分析新課程下如何培養(yǎng)青年教師自信心理word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于新課程下如何培養(yǎng)青年教師自信心理的優(yōu)秀 論文范文，對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于自己的論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo) 作用，論文片段：業(yè)，決心在教育事業(yè)中有所成就；積極進(jìn)取，精通 專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)策略；不斷反思、實(shí)踐、積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能 力；做學(xué)生的良師益友，積極取得學(xué)生的信任。 一、青年教師要 培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。具有奉獻(xiàn)精神 以前都愛(ài)把教師比作蠟燭或 春蠶，也就是強(qiáng)調(diào)老師的奉獻(xiàn)精神隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)這方面淡 化了很多。在漫長(zhǎng)而平凡的教自信亦稱自信心，是一個(gè)人相信自己的能力的心理狀態(tài)，即相信自 己有能力實(shí)現(xiàn)

2、自己既定目標(biāo)的心理傾向。自信是建立在對(duì)自己的正確 認(rèn)知基礎(chǔ)上的，是對(duì)自己實(shí)力的正確估計(jì)和積極肯定，是自我意識(shí)的 重要成分，是心理健康的一種表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)、事業(yè)成功的有利心理?xiàng)l 件。教師的工作不同于其他工作。它的目的是培育人，肩負(fù)著孩子 一生的幸福，干的是良心活。作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的青年教師，不但要 具有豐富的知識(shí)，而且耍有靈活處理各種突發(fā)事件的智慧，更應(yīng)該具 有教育工作者所應(yīng)該具備的自信心。青年教師從受教育者變?yōu)榻逃?者，角色發(fā)生了突變，所而對(duì)的最主要理由是怎樣教好課。那么，青 年教師的自信心從何而來(lái)？自信心的樹(shù)立與培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜漫長(zhǎng)的心理過(guò)程。通過(guò)自己近 十年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為以專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)青

3、年教師自信心的途徑主 要有：具有奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)教師職業(yè)，決心在教育事業(yè)中有所成就； 積極進(jìn)取，精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)策略；不斷反思、實(shí)踐、積累經(jīng) 驗(yàn)，提高教學(xué)能力；做學(xué)生的良師益友，積極取得學(xué)生的信任。一、青年教師要培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。具有奉獻(xiàn)精神以前都愛(ài)把教師比作蠟燭或春蠶，也就是強(qiáng)調(diào)老師的奉獻(xiàn)精神 隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)這方面淡化了很多。在漫長(zhǎng)而平凡的教育生 涯中，教師如何超越簡(jiǎn)單的職業(yè)追求呢？教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將 直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué) 文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生， 使學(xué)生的身心健康地

4、成長(zhǎng)發(fā)展。因而，作為一名青年教師，必須要有 高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中，必須耐得住寂寞、受 得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如著 名教育家陶行知先生所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去?！倍?、青年教師要不斷更新和充實(shí)自己的學(xué)識(shí)著名教育學(xué)者朱永新說(shuō)：“你的心里沒(méi)有陽(yáng)光，你的教育就不 會(huì)輝煌。享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意。沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，學(xué) 生的成長(zhǎng)是不可能的?！?.拓寬知識(shí)而可以增強(qiáng)自信心。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然 很重要，因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么理由都會(huì)提出 來(lái)，而且往往“打破砂鍋問(wèn)到底”。如果教師一無(wú)所知，那么教育者 的自信心恐怕會(huì)蕩

5、然無(wú)存。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地 豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在口新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是 被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。 因而，青年教師應(yīng)該讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā) 展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和策略。否則，不去更新, 不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。2鉆研教材、精心備課可加重自信心舷碼。作為一名教師，備 好課是最起碼，最基本的工作要求。照本宣科容易，但久而久之，學(xué) 生就會(huì)以懷疑的眼光看待你。要想在課堂上有的放矢、重點(diǎn)突出、難 點(diǎn)突破，必須在課前下工夫備好課，做到心中有數(shù)。要下硬功夫熟記 授課內(nèi)容，起初

6、可能會(huì)生搬硬套，但熟能生巧，久而久之就可以游刃 有余，在授課過(guò)程中就不會(huì)常出現(xiàn)忘記教學(xué)內(nèi)容、思維中斷等現(xiàn)象。3.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力可使教學(xué)自信心上一個(gè)臺(tái)階。語(yǔ)言表達(dá)能 力在教學(xué)中的作用是不言而喻的。試想，一個(gè)語(yǔ)言乏味、單調(diào)的老師 是多么讓學(xué)生昏昏欲睡，其教學(xué)效果也可想而知了。德國(guó)教育學(xué)家第 斯多惠所說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓 舞。試想：沒(méi)有e氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？沒(méi)有飽滿激昂的情 緒怎么能激勵(lì)人呢？沒(méi)有鮮活向上的語(yǔ)言怎么能喚醒沉睡的人呢？ 陶醉觀眾首先得陶醉自己。作為青年教師,在教學(xué)中要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、 邏輯性強(qiáng)、出口成章，非下苦工夫不可。多反思自己的教學(xué)語(yǔ)言，看

7、自己的聲音是否洪亮、語(yǔ)調(diào)是否抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言是否流暢、哪些地方 不熟練、邏輯表達(dá)如何、是否有習(xí)慣性口語(yǔ)等，然后有針對(duì)性地去不 斷改正，時(shí)間久了，語(yǔ)言表達(dá)能力自然會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，教學(xué)自信心就 會(huì)自然增強(qiáng)。三、青年教師要不斷反思自己的教學(xué)和教育行為教育不是空洞的說(shuō)教、乏味的論證、抽象的定義和冗長(zhǎng)的議論, 而是由可觸、可摸、可感的人和事組成的具體的教育過(guò)程。成功的素 質(zhì)教育應(yīng)該體現(xiàn)在一節(jié)課的教與學(xué)的過(guò)程中，或一次活動(dòng)的組織安排 中，甚至是一件小事的處理中。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí) 候你才能教育別人。學(xué)生既是受教育者，又是教育者的一面鏡子，這 面鏡了時(shí)時(shí)提醒青年教師要不斷深思自己的行為。當(dāng)你不斷自我反思 的同時(shí)你也會(huì)不斷修正自己的行為，推動(dòng)教育教學(xué)，這樣你的自信心 也會(huì)愈來(lái)愈強(qiáng)。四、做學(xué)&的良師益友，建立和諧的師生關(guān)系。愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛(ài)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn) 識(shí)和了解。學(xué)生雖然稚嫩，但也有著同成年人一樣的情感世界。教師 對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重 和信任是溝通師生情感的橋梁。把學(xué)主作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待， 尊重他們的意愿和情緒，樂(lè)于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)利要求。但是，教師的 愛(ài)絕不是對(duì)學(xué)生放任自流、一味遷就