高二數(shù)學(xué)理科上學(xué)期期末試題

1、.2019高二數(shù)學(xué)理科上學(xué)期期末試題高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家整理了高二數(shù)學(xué)理科上學(xué)期期末試題，希望大家喜歡。一、選擇題：本大題共7小題，每題5分，共35分.在每個小題給出的四個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的.1.復(fù)數(shù)i+i2在復(fù)平面內(nèi)表示的點(diǎn)在A.第一象限B.第二象限C.第三象限D(zhuǎn).第四象限2.設(shè)xR，那么xe的一個必要不充分條件是A.x B.x1C.x D.x33.假設(shè)fx=2cos -sin x，那么f等于A.-sinB.-cosC.-2sin -cosD.-3cos4.以下三句話按三段論的形式排列順序正確的選項是z1，z2不能比較大小;虛數(shù)

2、不能比較大小;z1，z2是虛數(shù).A. B.C. D.5.假設(shè)a=1，2，b=2，-1,1，a與b的夾角為60，那么的值為A.17或-1 B.-17或1C.-1 D.16.設(shè)F1，F(xiàn)2是橢圓+=1a5的兩個焦點(diǎn)，且|F1F2|=8，弦AB過點(diǎn)F1，那么ABF2的周長為A.10B.20C.2D.47.對于R上可導(dǎo)的任意函數(shù)fx，假設(shè)滿足x-2fx0，那么必有A.f-3+f32f2B.f-3+f72f2C.f-3+f32f2D.f-3+f72f2二、填空題：本大題共6個小題，每題5分，共30分.請把答案填在答題卷對應(yīng)題號后的橫線上.8.復(fù)數(shù)10的值是.9.用反證法證明命題：假設(shè)x，y0，且x+y2，

3、那么，中至少有一個小于2時，假設(shè)的內(nèi)容應(yīng)為.10.等差數(shù)列an中，有=成立.類似地，在等比數(shù)列bn中，有 成立.我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底

4、,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。11.曲線y=sin x在0，上與x軸所圍成的平面圖形的面積為 .12.函數(shù)fx=xx-c2在x=

5、2處有極大值，那么c的值為 .死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。13.正整數(shù)按以下方法分組：1，2,3,4，5,6,7,8,9，10,11,12,13,14,15,16，記第n組中各數(shù)之和為An;由自然數(shù)的立方構(gòu)成以下數(shù)組：03,13，13,23，23,33，33,43，記第n組中后一個數(shù)與前一個數(shù)的差為Bn，那么An+Bn= .我國古代

6、的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背