高考化學答題技巧 加強化學啟蒙教育重視能力培養(yǎng)

1、.2019年高考化學答題技巧 加強化學啟蒙教育重視才能培養(yǎng)【】2019年高考化學答題技巧 加強化學啟蒙教育重視才能培養(yǎng)是查字典化學網(wǎng)為您整理的高考最新動態(tài)，請您詳細閱讀!加強化學啟蒙教育重視才能培養(yǎng)化學與國民經(jīng)濟和社會消費各個部門具有廣泛而親密的聯(lián)絡，加強中學生的化學啟蒙教育和根底教育是進步國民素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才奠基工程的一頂重要內(nèi)容，必須高度重視。初中化學教學，是化學啟蒙教育，除培養(yǎng)學生有濃重的興趣和傳授人門的化學根底知識外，更重要的是要培養(yǎng)學生學習化學的方法和掌握化學知識的各種才能。一、培養(yǎng)學生的自學才能和閱讀才能。初中學生已念了七、八年書，閱讀似乎不成問題，其實不然。初三學生只可以說

2、能讀書，還遠遠達不到會讀書。因為化學學科一是有它獨特的閱讀重點和方法，二是還有閱讀的速度和效果等問題。這些都需要老師悉心指導。如初三化學第一課緒言，共有3500多字，假設讓學生自己泛泛地讀，不會抓重點，花時間多且收效甚微。因為教材中一般包括有常識性的、根底知識和根本技能三方面的內(nèi)容，但多半是常識性的，約占75%或更多些，假假設把這些知識比喻為綠葉，那么學生理解好這些綠葉后，無疑對于掌握雙基根底知識、根本技能這朵紅花是有利的。但綠葉畢竟是起襯托作用的，可以粗讀、略讀、領會意思就行。對于根底知識那么要求細讀、精讀、反復推敲、思索而到達理解和掌握?；瘜W的重點是研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和變化等。如初

3、三課本緒言中屬根底知識的內(nèi)容是兩種變化物理變化、化學變化和兩種性質(zhì)物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，共有110個字，約占3%，這堂課老師可以從演示實驗開場，讓學生觀察實驗，共同得出兩種變化的不同，推廣到兩種性質(zhì)，然后引導學生閱讀課文，重點的地方讓學生畫線標記下來理解和記憶。這樣做，學生可集中精力觀察實驗和考慮理解，這比老師按照課本板書，然后要求學生記下來效果會更好些。二、培養(yǎng)觀察與實驗才能?；瘜W知識來源于實驗，培養(yǎng)學生觀察與實驗才能是學生學好化學的很重要的方面。實驗是使知識生動活潑的再現(xiàn)，常給人們以深化的印象和無窮的回憶，也最能調(diào)動學生學習化學的興趣和積極性。青少年們好奇心強，對觀看實驗很感興趣,假設老師預

4、先不引導學生應注意什么，讓學生憑個人愛好自由選擇地觀察某一現(xiàn)象，結(jié)果得出結(jié)論五花八門，有的抓不住要害，達不到目的。所以老師一定要先強調(diào)應如何觀察，觀察哪幾點。如先觀察鎂條的形狀、顏色等性質(zhì)，點燃時要注意看發(fā)出耀眼的強光不要正視，防止傷眼，放熱等，把點燃后生成物的狀態(tài)、顏色和反響前的鎂帶比較，讓學生自己得出產(chǎn)生了新物質(zhì)，氧化鎂等等。這些細節(jié)都要交待清楚，才能集中學生的注意力，到達演示實驗的效果。同時，也使學生掌握化學實驗的觀察方法及實驗操作方法，如點燃、用坩堝鉗夾住鎂條在火焰的外焰加熱等等。對不同的實驗，在不同的學習階段要有不同的要求。隨著學習的深化，觀察工程也逐漸增加，要求也逐步進步，只有不斷

5、地使用感官，才能促進青少年感官的開展和見微知著的思維才能。除培養(yǎng)觀察才能外，更重要的是訓練學生的實驗技能，要充分創(chuàng)造條件，盡量減少實驗小組人數(shù)能到達1-2人一套儀器最好讓學生獨立自己動手去做實驗。這是進步中學化學課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生觀察和實驗技能的好形式。只有增加學生的動手時機，才能到達純熟的掌握。對根本操作要高度重視，嚴格訓練，發(fā)現(xiàn)缺陷及時糾正，務必使操作標準化。一旦讓學生掌握了，這是受益終身的技巧。三、培養(yǎng)學生的邏輯思維才能。邏輯思維，對一個中學生來說要從培養(yǎng)形式邏輯開場，這是從學生的學習效果考慮的，因為只有學習靜態(tài)知識，才能進一步把知識變成動態(tài)，加以辯證的理解。先講靜的知識，再學動的知識才能被學生承受。應該啟發(fā)引導學生，使之認識到，假設運用辯證的方法，抓住主要矛盾，抓知識的規(guī)律性，會收到事半功倍的效果。如對氧化-復原反響，首先要分清楚氧化劑是得電子的物質(zhì)，一般是非金屬，高價化