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文檔簡介

1、一元一次方程應用題編題教學“實踐與綜合”課題實驗教學 一、教學目標 1、教學內容：一元一次方程的應用題編題教學，一是“雞兔同籠”編題教學 2、過程與技能：告訴學生關鍵的數據及其關系，找準列方程的等量關系；由教師引導、點撥，教學生編題；學生編題互相交換解答。教學方法用啟發(fā)式。 3、情感態(tài)度與價值觀：師生在互動中完成編制一元一次方程應用題的學習任務，學生得到真正的學習數學的體驗。二、教學重點、難點 教學重點： 通過編題教學，讓學生體會數學與身邊的生活息息相關；列方程有一條主線，即是等量關系。 教學難點： 題目中的數字如何確定；等量關系怎樣找。三、教學過程 1、第一題：雞兔同籠 （1）是這類題需要知

2、道的數字有雞和兔子的頭數（雞兔的總數），還有雞兔腳數。 求的是雞和兔各有多少只？ （2）例如：今有一籠裝有雞和兔，往籠口看，有雞兔頭數22個，往籠底看，有雞、兔全部的腳共有68只，問籠子里各有雞、兔多少只？（3）編題方法 上述題目數字的編法：事先定好雞兔的總頭數，如題目中的22個頭；再定雞和兔子的只數，由此去算雞兔腳的總數，如，定雞為10只，則雞的腳有20只，余下的兔子有12只，有腳48只，雞兔共有腳68只。 注意的事項： A、22個頭是雞兔的總頭數； B、68只腳是雞兔的總腳數。 C、題問的是雞、兔各有多少只？ （6）解方程 上述題目的解答： 解：設籠里雞的只數為x只，則籠里的兔子有（22x）只，根據題意，列方程 2x4（22x）= 68 （1） 解得 x=10 22x=2210=12 答：籠里有雞10只，兔子12只。 老師提問：（1

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