人教部編版七年級語文上冊《10 再塑生命的人》作業(yè)同步練習(xí)題及參考答案

1、10 再塑生命的人同步練習(xí)題1. 下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.感慨(ki)走廊(láng)疲倦不堪(kn)B.搓捻(cu)奧秘(mì)小心翼翼(yì)C.航行(xíng)模仿(mó)截然不同(jié)D.縫制(féng)綻開(dìng)恍然大悟(hung)2. 下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是() A.他做事總是小心翼翼的,不敢疏忽,生怕出錯(cuò)。B. 突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了。C. 城外的垃圾場垃圾成山,泡沫塑料滿天飛,真是美不勝收。D. 看著

2、五星紅旗在奧運(yùn)賽場上冉冉升起,我們的自豪感油然而生。3. 下列對本文主旨的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B. 一位好的老師能決定自己的成長道路,甚至影響自己的一生。C. 莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”,給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D. 由于莎莉文小姐的教育,“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語言的鑰匙,也最終成為了一個(gè)作家。4. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。文中為海倫·凱勒“再塑生命的人”是 ?！霸偎苌钡淖置嬉馑际?, 在文中的意思是 。5. 下面一段話中,有一處語病、一處標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)。請找出來并修改。在我讀完假如給我三天光明這本書之后,被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地

3、感動(dòng)了。我看不到海倫絲毫 的恐懼、凄涼和悲哀,看到的是她那光明的內(nèi)心世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和她那對生活的愛。我不禁感慨:只要你的心是堅(jiān)強(qiáng)的,那么,哪怕你永遠(yuǎn)生活在無邊的黑暗中,你也能感受到滿世界燦爛的陽光? (1)有語病的是第 句。修改: 6(2)標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)氖堑?句,將“ ”改為“ ”。類文閱讀閱讀下面的文字,完成第 69 題。最溫暖的你鐘蝶我記得她年輕時(shí)的樣子,那時(shí)她剛大學(xué)畢業(yè),一臉青澀,分明還是個(gè)孩子。對于這個(gè)偏遠(yuǎn)而又閉塞的小山村,她仿佛天外來客。她就站在冬日的陽光里,盈盈地看著我們 笑,瞬間俘獲了我們的心。山里的孩子生性頑劣,總是闖禍,山里人只有一個(gè)理念:棍棒底下出孝子,打是唯一的教

4、育方式。每次有誰被打得體無完膚,她總要沖上去找家長理論。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固,每一次她都 無功而返。她開始教我們下跳棋,放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球,還和我們做各種新奇有趣的游戲,以此來消磨我們四溢的精力。有一次,她隨口講一個(gè)故事,當(dāng)我們期待她講下去的時(shí)候,她就說 忘記了后來,她每節(jié)課開始時(shí),都講一個(gè)故事,每次講到一半就戛然而止。對此,我們憤憤不平,她甩來 一句:“想知道結(jié)局,自己看呀?！泵刻旆艑W(xué),她扔下一堆書后,就揚(yáng)長而去。我們上去就一陣瘋搶。搶到的人興高采烈,沒搶到的人就巴巴地問:“我晚上可以去你家和你一起看嗎?”那些書對于我們來說都是稀罕物,我們每天最大的期待就是能搶到一

5、本書。在爭搶中,我們不 知不覺讀了很多書,寫起作文來也順暢了很多。那次被學(xué)校推薦去縣里參加作文比賽的,全是我們班的同學(xué)。我因?yàn)樵诒荣愔械昧颂氐泉?jiǎng),被 推選到市里參加比賽。比賽的題目是我的老師,我很想寫她,可是她在我們印象中一直是一個(gè)姐 姐呀。我絞盡腦汁回憶我看過的作文書里的老師是怎么樣的,如法炮制了一篇。毫無意外的,我鎩羽 而歸。她的父母來過幾回了。我們想著法子對她好,時(shí)常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆,還往她宿舍的窗臺(tái)上放臘肉、粽子、糍粑,上學(xué)的途中,估摸著她的青菜快吃完了,專門拐去菜地里扯一把青 菜,有時(shí)還下河給她摸魚捉蝦。她終于要走了,我們追著疾馳的車,邊跑邊哭。塵土飛揚(yáng),黃沙遍地,我們

6、一直追,大聲喊:“老師,您不要忘記我們?！蔽覀冞€沉浸在離別的哀傷中,她卻回來了。我們知道她放棄了什么父母幫著找的穩(wěn)定工 作、城里優(yōu)越的生活。我們小學(xué)畢業(yè)那年,她結(jié)婚了,跟一個(gè)來我們學(xué)校支教的老師。我們聽說如果有人送出 999 只紙鶴的祝福,收到的人會(huì)永遠(yuǎn)幸福。我們悄無聲息地一只一只給她折,每一只都是虔誠的祝福。她回來上課的時(shí)候,我們把串成串的紙鶴掛在她的身上,繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑,可我們分明看 到了她眼角的淚花。我們離開她上了中學(xué),最初的幾年,我們時(shí)?；厝タ此?再后來斷斷續(xù)續(xù)聽到她的消息。聽說她 離婚了,因?yàn)樗恼煞蛳牖氐匠抢?而她放不下那些孩子。聽說她去了更偏遠(yuǎn)的學(xué)校,孤身一人帶著

7、女兒。后來,我去過她授課的學(xué)校,卻沒有遇到她。那所學(xué)校在大山的深處,在公路的盡頭下車后,還 要走十來里的山路才能到。問了住校的學(xué)生,學(xué)生說她去城里淘書去了,還說老師告訴他們,只有知識才能改變他們的命運(yùn)。我想起最初她隨口說的那個(gè)沒講完的故事。有一對老夫妻進(jìn)城時(shí)撿回一個(gè)棄嬰,那個(gè)孩子長到 10 歲時(shí),她的親生父母尋來把她接走了。當(dāng)她長大了,有能力回報(bào)時(shí),老夫妻已相繼去世。到此時(shí), 我已經(jīng)知道了故事的后半段,那個(gè)孩子悲傷之余發(fā)現(xiàn)這片曾養(yǎng)育過她的土地,即使經(jīng)過了十幾年,還是 一如既往的貧窮和落后,于是,她決定留下來。我走出學(xué)校,風(fēng)很大,我迎著風(fēng)走,淚掉得很急。我們一個(gè)一個(gè)走出了小山村,而她卻留了下來,

8、 年復(fù)一年地在貧瘠的土地上種下桃李。如果時(shí)光可以倒流,我多想在當(dāng)初的作文比賽里,在我的老 師里,寫下你的樣子神采飛揚(yáng)的你,堅(jiān)定執(zhí)著的你,最溫暖的你。(選自情感讀本·道德篇,有刪改)6. 結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容,說說標(biāo)題中“溫暖”一詞的含義。7. 文中兩段寫了哪些事?從中看出,“她”是一個(gè)什么樣的人?8. 文中的“她”為什么沒有名字?文章在前面敘事一直用第三人稱“她”,而在末尾卻變?yōu)榈诙朔Q,這是 為什么?9. 請結(jié)合第段和第 段談?wù)勀銓Α版|羽而歸”這個(gè)詞語的理解及這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用。10. 閱讀課文和下面的鏈接材料,說說它們給了你什么啟示。材料一希望之神微笑著走來對我輕輕耳語:“忘我就

9、是快樂?！币蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽,別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲,別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。(選自海倫·凱勒享受生活) 材料二昆明市宜良縣楊孟衡,不滿七歲時(shí),由于一場意外失去了雙臂。他克服了常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)了用腳打理生活和寫字。他興趣愛好廣泛,愛唱歌,愛踢足球,書法作品還在全國書法競賽中 獲獎(jiǎng)?！叭绻氚牙щy變小,最好的辦法就是讓自己變得強(qiáng)大!”每當(dāng)遇到困難,他總是這樣告誡自己。他以頑強(qiáng)的毅力徜徉于知識的海洋,最終以優(yōu)異的成績考上了中山大學(xué)。材料三憂勞可以興國,逸豫(安逸,享樂)可以亡身,自然之理也。(選自歐陽修新五代史·伶官傳序)11. 根

10、據(jù)要求,完成問題。家,是一桌熱氣騰騰的飯菜;家,是夜歸時(shí)窗口亮起的燈;家,是母親低回綿長的嘮叨;家,是父親下巴硬匝 匝的胡須。今天,讓我們一起走進(jìn)“我愛我家”的綜合性活動(dòng)。(1) 為了激發(fā)同學(xué)們參與的熱情,請你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。(2) 如果你是主持人,請?jiān)僭O(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)形式?；顒?dòng)形式一:開展“我的父親母親”的征文大賽?；顒?dòng)形式二: 活動(dòng)形式三: (3) 假如讓你主辦一期以“我愛我家”為主題的黑板報(bào),請?jiān)賹憙蓚€(gè)欄目。 欄目一:我的家庭相親相愛的一家人欄目二: 欄目三: 答案與解析1.D解析 D 項(xiàng),“綻”讀音應(yīng)為“zhàn”。2.C解析 C 項(xiàng),“美不勝收”的意思是“美好的東西

11、太多,一時(shí)接受不完”,用在 C 項(xiàng)中不合語境。3.B解析 A、C、D 三項(xiàng)不是對課文主旨的理解。4.安妮·莎莉文重新塑造生命喚醒“我”的靈魂,并給予“我”光明、希望、快樂和自由5.(1)在讀完假如給我三天光明這本書之后,我被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了。(2)?!6. “溫暖”在文中是指“她”主動(dòng)放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作,來到偏遠(yuǎn)的山村任教,教孩子讀書,改變 他們的命運(yùn)?！八钡倪@種犧牲和堅(jiān)守,讓那些山村里的孩子感受到了老師對他們無私的愛。7. 所寫事情有:勸阻家長打孩子;教我們下棋和打乒乓球;和我們一起做游戲;給我們講故事。由此看 出,“她”是一個(gè)有愛心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師。8. 因?yàn)槲闹械摹八辈皇悄骋粋€(gè)人,而是一類人的代表。第三人稱變?yōu)榈诙朔Q,是因?yàn)榍楦械男枰?用 第二人稱,感情更強(qiáng)烈,更真摯,更能抒發(fā)“我”對“她”的欽佩和贊美之情。9. “鎩羽而歸”在文中指“我”在參加市里的作文比賽時(shí),只是按照作文書中的老師的樣子如法炮制了一篇,而沒有融入自己的真情實(shí)感,導(dǎo)致這次比賽失利了。第段和第段形成照應(yīng),