《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 10000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè) 計(jì)10000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第82 84頁例5、例6及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！叭f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是二年級下冊第七單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識 1000 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識 值，了解大數(shù)的價值。這部分知識不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng) 用，是學(xué)生對 較和計(jì)算做好鋪墊。10000 以內(nèi)數(shù)的組成、計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系和數(shù)位順序及位1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延伸和擴(kuò)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比1、知識目標(biāo)：認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系, 知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

2、2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián) 系。3、情感目標(biāo)：通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成, 建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的意義。突破重難點(diǎn)設(shè)想：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正讓給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，9為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)

3、歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程。多媒體課件、計(jì)數(shù)器、練習(xí)卡。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑感知1、復(fù)習(xí)鋪墊。（ 1） 10 個一是（） ， 10 個十是（） ， 10個一百是（） 。（ 2） 527 里面有（）個百、（ ）個十和（）個一。（ 3） 948 中， 8 在（）位上，9 在（）位上。（ 4） 一本書大約有100 頁， （） 本這樣的書大約有 1000 頁。2、揭示課題。（ 1）出示南京長江大橋的圖。南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。那這座橋有多長呢？你能試著把這段話讀一下嗎？）（ 2） 這兩個數(shù)都是比1000 大的數(shù)，這些數(shù)在生活中經(jīng)常出現(xiàn)。今天我們

4、就來和這些數(shù)交朋友。板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。說一說，讀一讀。認(rèn)真看題，思考口答。想一想，口答。認(rèn)真思考回答。仔細(xì)觀察，傾聽講解。嘗試讀數(shù)。明確探究目標(biāo)。自讀課題。通過回憶 舊知，找準(zhǔn)新舊知 識之間的 連接點(diǎn)，為這節(jié)課的 學(xué)習(xí)做好 鋪墊。激發(fā)學(xué)生 的求知欲望，體會 數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系， 同時意識 到數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價值。讓學(xué)生明確探究問題和 目標(biāo)。二、互動解疑探究（一）探究例5，以舊引新遷移認(rèn)識“萬”。1、有序計(jì)數(shù)，理解計(jì)數(shù)原理。（ 1）觀察例5 中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？說一說你是怎么數(shù)的？（ 2）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。一個大立方體中有1000 個小立方體，這兒有10個大

5、立方體，共有多少個小立方體呢？誰來說一說一萬里面有幾個一千呢？（一萬里面有 10個一千）觀察立方體圖。獨(dú)立數(shù)數(shù)，匯報(bào)各自的方法和結(jié)果。仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。數(shù)一數(shù)，說一說。通過有序計(jì)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性；使學(xué)生積極參與觀察、發(fā)現(xiàn)、 討論、交流、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動，自己學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)。通過用不（ 3）小結(jié)并板書。一千一千地?cái)?shù)，10 個一千是一萬。（ 4） 通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？2、直觀操作，促進(jìn)概念形成。（ 1）用計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)一萬。拿出你的計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬。（ 2）用實(shí)物計(jì)數(shù)一萬。實(shí)驗(yàn)一：一萬粒綠豆有多少杯？師：猜一猜這一袋綠豆有多少粒？（100 粒）那10袋這

6、樣的綠豆有多少粒呢？（1000粒）把這一千粒綠豆倒在杯子里，看看有多少？師： 一杯可以裝約1000粒綠豆。幾杯可以裝10000粒呢？為什么？實(shí)驗(yàn)二：一萬張紙有多厚？出示100 張信紙，厚約多少厘米？（1 厘米）那10本有多少張？（1000張） 大約有多厚？10000張有多厚呢？（ 3）自制數(shù)位順序表。師：到目前為止，我們認(rèn)識了哪幾個數(shù)位？請同學(xué)們在老師發(fā)的表格上制作數(shù)位順序表。師：說一說你是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的回答展示數(shù)位順序表。（二）建立數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的組成。1、探究例6。（ 1）多媒體出示例6 星星圖。大家估一估圖中有多少顆星星？你是怎么想的？（ 2）請同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)，看

7、誰數(shù)得又對又快。思考匯報(bào)，小結(jié)。感知、理解十進(jìn)制。同計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)， 使學(xué)生在數(shù) 的過程中體會十進(jìn)制原理。讓學(xué)生直 觀地感受到萬與千兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系， 進(jìn)一步認(rèn)識 計(jì)數(shù)單位 “萬”，又 體現(xiàn)了知 識抽象、概括的過程， 有利于促進(jìn) 概 念的形成 和拓展。使學(xué)生進(jìn) 一步掌握相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率和整數(shù)的計(jì)數(shù)規(guī)則。先估數(shù), 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感； 再數(shù)數(shù)，比較兩種不同的數(shù)法， 進(jìn)行算法優(yōu)化； 然 后用了解 數(shù)的組成，感受位值。 讓學(xué)生經(jīng)歷 由 “實(shí)物個數(shù) 計(jì) 數(shù)單位直 觀邊撥邊數(shù)。估一估，說一說。仔細(xì)觀察、思考。匯報(bào)交流。認(rèn)真觀察。想一想。匯報(bào)交流。說一說。獨(dú)立制做數(shù)位順序表。展示、比較。觀察星星圖

8、。估一估。圈一圈、數(shù)一數(shù)。匯報(bào)交流。想一想，說一說。（ 3）如果我們用例5 的方法來表示這個數(shù)，可以怎么表示？師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。（ 4）你能在計(jì)數(shù)器上把這個數(shù)表示出來嗎？（ 5）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位）思考匯報(bào)。 撥一撥。四人小組內(nèi)交流 后匯報(bào)。模 型 計(jì) 數(shù) 器 直 觀模型抽象的數(shù)”這一數(shù)學(xué)建模過程，提高 學(xué)生的抽 象思維能力。三、啟思導(dǎo)疑理解1、關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2、知識窗。十進(jìn)制是中國的一大發(fā)明，據(jù)記載，在商代時，古人已采用了這種“滿十進(jìn)一”的記數(shù)法。早在一千多年前，中國古

9、代人就在三字經(jīng)中用朗朗上口的兒歌形式將十進(jìn)制總結(jié)出來了。你知道是哪一句嗎？思考匯報(bào)。了解十進(jìn)制的歷 史知識。 思考口答。讀一讀。理解原理，掌握方法。滲透數(shù)學(xué)文化，幫助學(xué)生理 解并記憶 計(jì)數(shù) 單位之間 的關(guān)系。四、實(shí)踐運(yùn)用應(yīng)用1、下面是繪圖紙的一部分。（ 1）在邊長為1 厘米的正方形里有多少個小方格？（ 2）一橫行有多少個這樣的正方形？一共有多少個小方格？兩橫行呢？十橫行呢？2、有多少張明信片？3、開動腦筋填一填。（ 1）數(shù)位順序表從右邊起，第二位是（）位，千位是第（）位，第五位是（）位。認(rèn)真觀察圖。數(shù)一數(shù)。思考、口答。觀察思考、匯報(bào)。認(rèn)真讀題、思考。豐富學(xué)生以“一”“ 十” “ 百”“千” 數(shù)

10、數(shù)的經(jīng)驗(yàn)， 同時鞏固計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。加深學(xué)生對計(jì)數(shù)單位計(jì)數(shù)及數(shù)的組成的認(rèn)識。（ 2） 8008 這個數(shù)從右邊起第一位上的8 表示 8 個（） ，第四位上的8 表示 8 個（） 。（ 3） 10000 是（）位數(shù)，最高位是（）位。（ 4） 780 讀作（） ，五百二十六寫作（）。（ 5） 6892 是由（）個千、（ ）個百、（ ）個十和（）個一組成的。4、撥數(shù)活動。（ 6） 計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（ 7） 計(jì)數(shù)器上表示出下面各數(shù)，并說一說它們的組成。四千八百七十六九千九百五千零七開動腦筋填一 填。反饋、講評。按要求撥數(shù)、數(shù)數(shù)。撥數(shù)，說組成。訓(xùn)練題突出針對性、層次性、 實(shí)踐性、開放性，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，從多方面加深學(xué)生的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。五、總結(jié)評價回味1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、 你對自