中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施方案

1、第 1 頁 共 3 頁 中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施方案 為貫徹省教育廳 安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)實(shí) 施方案，保證我市中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育的順利實(shí)施，現(xiàn)結(jié)合 我市的具體實(shí)際，制定本實(shí)施方案。 一、 指導(dǎo)思想和實(shí)施原則指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育新課程改革師資培 訓(xùn)為核心，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化 水平；變革培訓(xùn)模式，提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實(shí)效 性；以省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針，以我 市實(shí)施“ 444”教師隊(duì)伍建設(shè)工程為抓手，全方位對我市教師進(jìn)行培 訓(xùn)。實(shí)施原則 1、突出課改，分類實(shí)施。中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)，以基 礎(chǔ)教育新

2、課程師資培訓(xùn)為核心，按高中、初中、小學(xué)、幼兒園分類進(jìn) 行實(shí)施。 2、立足校本，強(qiáng)化參與。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要 培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合的主要途徑，是促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué) 習(xí)、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積 極體驗(yàn)是校本培訓(xùn)有效性的保證。 3、整合資源，協(xié)調(diào)共進(jìn)。發(fā)揮教師培訓(xùn)基地、教研部門、科研部 門、電教部門以及骨干教師的資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合， 形成合力，共同推進(jìn)新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。 4、綜合考評，促進(jìn)發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié) 合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理 論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，以實(shí)

3、踐考核為主。 二、 培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)培訓(xùn)目標(biāo)更新教育觀念， 提升教師職業(yè)道德 水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認(rèn)同新課程的基本理念，能夠 運(yùn)用新課程第 2 頁 共 3 頁 理念指導(dǎo)新課程實(shí)施，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，變革教育教學(xué) 行為，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能 力；明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初 步具備教學(xué)行動研究能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。培 訓(xùn)任務(wù)從 * 年起，全體在職中小學(xué)、幼兒園（含民辦學(xué)校、幼兒園） 教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)，在第二輪培訓(xùn)周期內(nèi)總學(xué)時 不少于 360 學(xué)時，年平均培訓(xùn)學(xué)時不少于 72 學(xué)時。 三、

4、培訓(xùn)形式和內(nèi)容 ; （一）培訓(xùn)形式培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和統(tǒng)考三種形式。 集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實(shí)施的重難點(diǎn)問題，引導(dǎo)教師觀念和 行為的變化，提升教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識。校本培訓(xùn)旨在整合課程 理念與課程操作，進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)教師教育觀念向教學(xué)行為、教 育理論向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。統(tǒng)考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、 教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，讓教師明確新時期教師觀念和教學(xué) 行為。 （二）培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時 ; 1、集中培訓(xùn)，學(xué)時為 120 學(xué)時。（ 1） 以省中小學(xué)教師繼續(xù)教育 第二輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針，對中小學(xué)教師進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改 革綱要與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材教法研究、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué) 科知識更新與拓展、校本自學(xué)指南等內(nèi)容的培訓(xùn)。對幼兒教師進(jìn)行幼 兒園教育指導(dǎo)綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎(chǔ)、幼兒教 育教學(xué)活動案例、幼兒保育與健康等內(nèi)容的培訓(xùn)。 （2）以我市“ 444”教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，加強(qiáng)骨干教師的培 訓(xùn)，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教 師的外語能力、計(jì)算機(jī)水平的培訓(xùn)，強(qiáng)化骨干教師的科研能力，選送 教