13、打電話(正式教案定稿)

1、13* 打電話教學(xué)案例嘉魚縣牌洲灣鎮(zhèn)金九小學(xué) 殷德勝設(shè)計(jì)意圖：13* 打電話是人教版小學(xué)語文五年級下冊的一篇略讀課文，也是一段惹人發(fā)笑、令人深省的相聲（對照原相聲，課文有一定改動）。本課教學(xué)以發(fā)現(xiàn)打電話中要注意的問題為主線，通過“圖片導(dǎo)入，抓住學(xué)生思維現(xiàn)場模擬，將相聲引入課堂介紹相聲，了解其藝術(shù)特點(diǎn)播放視頻，營造寬松教學(xué)氛圍師生交流，體現(xiàn)課堂互動性學(xué)生表演，落實(shí)課文目標(biāo)模擬練習(xí)，深化主題”等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能感知相聲的語言藝術(shù)特點(diǎn)，明白簡潔得體說話的重要性，并培養(yǎng)節(jié)約時(shí)間、尊重他人、遵守社會公德的良好品質(zhì)。課 型：略讀課文。（教科書第5761頁）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過瀏覽課文，了解說話

2、啰唆的不便，明白簡潔得體說話的重要性。2、過程與方法：通過聽相聲打電話和閱讀課文，使學(xué)生了解相聲的語言藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生對相聲產(chǎn)生興趣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：向?qū)W生滲透講文明、重公德、懂禮貌的思想，知道在與人交往中要禮貌的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：在笑聲中得到啟迪，知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡潔，得體。教學(xué)難點(diǎn)：了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)：幽默、精妙、夸張、諷刺，聲情并茂。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)方法和手段:采用講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生討論。學(xué)生活動：1、分組討論，合作學(xué)習(xí)。2、組織學(xué)生進(jìn)行合作表演式朗讀，因?yàn)檎Z言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，讀出

3、諷刺意味。學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)： 自讀自悟、合作學(xué)習(xí)。 課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、謎語競猜，導(dǎo)入課題1、教師：今天我們來玩一個(gè)猜謎語的游戲：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起；兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽。打一生活用品。（謎底：電話）2、導(dǎo)入課題：今天我們來學(xué)習(xí)相聲打電話，從這篇課文中，我們能感受到什么呢？（板書課題：13*打電話）【設(shè)計(jì)意圖：猜謎引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、 模擬表演，新知鋪墊1、教師展示打電話的圖片，進(jìn)入課題：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得更加方便快捷，那么,你會打電話嗎？2、導(dǎo)入題目，模擬打電話：如果你要給好朋友打電話，約他這個(gè)星期六上午

4、八點(diǎn)在自己家里見面，一塊寫作業(yè)，你會怎么說呢？（請兩名學(xué)生模擬打電話）3、學(xué)生展示后，教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)：誰能說說打電話時(shí)應(yīng)注意什么？（自由發(fā)言師歸納并板書：省時(shí)  簡明  得體）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的現(xiàn)場模擬，促使學(xué)生認(rèn)識到打電話時(shí)要言簡意賅】三、 瀏覽課文，整體感知1、可是如果有人為這么一點(diǎn)兒事而打了兩三個(gè)小時(shí)電話，你信不信？讓我們一起欣賞相聲打電話。2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，提出問題。交流：這個(gè)相聲說的是件什么事？（板書：半分鐘 ？ 2個(gè)多小時(shí) 啰唆 誤事）【設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容比較簡單，采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。教師的板書簡潔凝練，

5、可以誘發(fā)學(xué)生的思考，為教學(xué)的推進(jìn)作好鋪墊?！克?、 精讀感悟，理解語言特色1、介紹相聲這種語言藝術(shù)形式教師：這個(gè)相聲是幾人表演的？你認(rèn)為誰是主角，誰是配角呢？簡介相聲（幻燈片）。相聲的特點(diǎn)：相聲是所有說唱藝術(shù)中最為人們熟悉的品種，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有寓教于樂的功能。 相聲的分類：相聲是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式，它是由宋代的“像生”演變而來的?！罢f、學(xué)、逗、唱”是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段?，F(xiàn)在的相聲分單口相聲，對口相聲，群口相聲(三人以上)三種形式。單口相聲是一人表演，對口相聲是由兩人表演，群口相

6、聲最少三人表演。2、播放相聲打電話視頻。3、學(xué)生自主探討、研究、交流：問：A、甲說話啰唆的特點(diǎn)，從哪些方面可以看出來？找出相關(guān)的句子讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?B、這個(gè)相聲給了你們什么啟發(fā)？說說你對這件事的看法。 【設(shè)計(jì)意圖：播放相聲視頻，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語言中開懷大笑，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】五、學(xué)生回答，歸納交流1、教師：聽完相聲打電話，說說聽完以后，給你最深的印象是什么？問：文中年輕人的是這個(gè)相聲的主角，他名叫啰唆，你認(rèn)為給他取這個(gè)名字怎么樣？（給人物起名叫啰唆，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏沒有姓啰的，主要是為了增強(qiáng)語言的幽默感

7、，突出了對文中打電話人的諷刺意味。）2、找出“啰唆”“打電話啰唆”的句子，讀并體會。 （1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。對，是我，我找小王講話”說話繞圈子。（2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀?！泵髦收f。（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會?！睕]話找話。（4）“票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四?！睎|拉西扯。2、聯(lián)系生活的具體情境，讓學(xué)生思考：如果生活中說話啰唆，會有什么后果？這個(gè)叫“啰唆”的人說話如此啰唆，難道影響的就僅僅

8、是他一個(gè)人嗎？（引導(dǎo)，在課文找：妨礙了他人打電話，也不尊重他人，是一種缺乏公德的表現(xiàn)）3、這個(gè)相聲給了你們什么啟發(fā)？教師引導(dǎo)歸納：（1）打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。（2）在打電話時(shí)要使用文明用語：請、謝謝、對不起、再見、沒關(guān)系、打擾等。）板書：節(jié)省時(shí)間 尊重他人4、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)？（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味） 【設(shè)計(jì)意圖：略讀課文重在“放手”，讓學(xué)生“自己讀書”、“自己學(xué)習(xí)”，完成“自己的事”。在感知課文內(nèi)容及語言魅力的同時(shí)，讓學(xué)生了解相聲這種語言藝術(shù)形式的特點(diǎn)，滲

9、透社會公德教育】六、熟讀課文，嘗試表演相聲1、如果課文中那個(gè)打電話的人是你的話，你怎樣打這個(gè)電話？2、小組嘗試表演打電話中精彩的片段。3、學(xué)生自由組合，找自己要好的小伙伴合作說說這則相聲。4、集體交流，評選“最佳搭檔”。【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的示范，落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】七、總結(jié)今天，我們了解了相聲這種語言表演藝術(shù)，從同學(xué)們的笑聲中我們體會到幽默風(fēng)趣的語言能帶給我們身心的愉悅。當(dāng)然，我們祖國的語言文化是相當(dāng)豐富的，同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中積累語言，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語言，感受祖國語言的魅力。板書設(shè)計(jì)： 13* 打電話（相聲：幽默、夸張、諷刺，雅俗共賞） 基本要求：省時(shí)、簡明、得體半分鐘 ？ 2個(gè)多小時(shí) 啰唆-

10、誤事 節(jié)省時(shí)間、尊重他人教學(xué)反思：打電話這篇課文是一則相聲，是一篇略讀課文，跟前一課劇本相比較，學(xué)生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂，又有很強(qiáng)的課表演性，應(yīng)該說在處理教材與激發(fā)學(xué)生興趣方面都會有很大的發(fā)揮空間。于整堂課，我個(gè)人覺得效果還是可以的：首先，放開讓學(xué)生自讀自悟、自主合作研究、探討，給了學(xué)生比較多的時(shí)間。其次，我設(shè)計(jì)了表演環(huán)節(jié)（為節(jié)約時(shí)間，我僅選擇了相聲的精彩片段），更大程度地吸引孩子的參與欲望與興趣。表演是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動，需要學(xué)生的文本的理解能力，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生很好的理解課文。所以，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能動性。當(dāng)然，這節(jié)課也有很明顯的不足：節(jié)奏拖沓，學(xué)生表演效果不如人意等。所以，我對學(xué)生的期望值并不高，僅限于對相聲這種語言藝術(shù)形式的了解，以及對課堂表演新形式的探討。課堂上偶爾“跑跑題”不要緊。限于課堂的時(shí)間，雖然不可能每個(gè)同學(xué)都表演，但是相信從其他同