學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃總結(jié)

1、精品文檔學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃總結(jié)一、充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用 高橋中學(xué)是高橋中學(xué)學(xué)區(qū)三校王寺、斗門(mén)、鎬京等 初級(jí)中學(xué)校的學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校。雖為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，但都作為偏遠(yuǎn) 的農(nóng)村學(xué)校，在學(xué)校地位、教學(xué)設(shè)施、師資實(shí)力、辦公條件 方面差距不大（硬件設(shè)施和教學(xué)成績(jī)方面略好一些） ，忝列 為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校， 實(shí)在是組織的信任和期待。 作為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校， 我們知道借力的價(jià)值和作用。通過(guò)學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議這一組織機(jī) 構(gòu)，根據(jù)各自學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色對(duì)學(xué)區(qū)工作進(jìn)行分工，積極 指導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學(xué)和校本研修的交流，充 分發(fā)揮了學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用。學(xué)區(qū)長(zhǎng)先后召開(kāi)了四次學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議，通過(guò)聯(lián)席會(huì)議商 定工作， 制定各種

2、制度方案， 并及時(shí)進(jìn)行了階段性工作總結(jié)。 學(xué)區(qū)具體分工為：有市級(jí)學(xué)科帶頭人的鎬京中學(xué)負(fù)責(zé)“校本 研修中心”工作管理，素質(zhì)教育工作經(jīng)驗(yàn)豐富的王寺中學(xué)負(fù) 責(zé)“素質(zhì)教育中心”管理，名師較多的斗門(mén)中學(xué)負(fù)責(zé)“名師 工作室”管理，教育教學(xué)成績(jī)較好的高橋中學(xué)負(fù)責(zé)“教學(xué)中 心”管理。高橋中學(xué)學(xué)區(qū)成立后，學(xué)區(qū)長(zhǎng)吳權(quán)利同志親自到三個(gè)成 員校調(diào)研。認(rèn)真的工作，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，拉近了四校感情上的 距離，為下一步幫扶指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。二、組織開(kāi)展區(qū)域內(nèi)教學(xué)交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量相互提高在高橋中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)，高橋中學(xué)作為學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校重點(diǎn)在教 學(xué)教研工作上積極開(kāi)展“一對(duì)多”形式的交流幫扶，各校的 教育教學(xué)水平得到了顯著提高。1 、教學(xué)交流

3、三月底四月初，高橋中學(xué)和王寺中學(xué)先后兩次聯(lián)合開(kāi)展 英語(yǔ)和數(shù)學(xué)科的教學(xué)交流活動(dòng)。教學(xué)點(diǎn)設(shè)在高橋中學(xué)，由高 橋中學(xué)兩課教師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，課后高橋中學(xué)組織評(píng)議。兩校 領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動(dòng)，親自參與聽(tīng)課、評(píng)課。教師講課投 入，聽(tīng)課認(rèn)真，評(píng)課開(kāi)誠(chéng)布公。兩次交流活動(dòng)對(duì)兩校高效課 堂的建立起到了積極的促進(jìn)作用。結(jié)合學(xué)區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校特組織了 以“高效課堂”為主題的“手、 骨、頭”公開(kāi)示范巡講活動(dòng) 由于準(zhǔn)備工作充分，三校三位市區(qū)級(jí)骨干教師和教學(xué)能手老 師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手 段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動(dòng)熱烈，教學(xué)效果顯 著。每次示范課后，都及時(shí)組織了評(píng)議。

4、由于事先思想動(dòng)員 工作到位，所以參加聽(tīng)課的老師都能放下包袱開(kāi)誠(chéng)布公的表 達(dá)自己的真實(shí)想法。評(píng)的老師真誠(chéng)直率、毫不隱瞞和保留； 講課的老師一邊聽(tīng)一邊做筆記，謙虛認(rèn)真，態(tài)度端正；言及 焦點(diǎn)問(wèn)題，老師們之間還有熱烈的討論和爭(zhēng)鳴，很多老師的 發(fā)言讓人既感動(dòng)又深受啟發(fā)。除了區(qū)域內(nèi)教學(xué)交流外，高橋中學(xué)還積極走出去參加學(xué) 區(qū)外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。 6 月初，高橋中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)由 語(yǔ)文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊(duì)伍參加了市六十 八中教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。聽(tīng)課之后又參加了評(píng)課。積極主動(dòng)的 態(tài)度，富有創(chuàng)意的評(píng)課發(fā)言， 展示了高橋中學(xué)教師團(tuán)結(jié)拼搏， 銳意創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。2 、檢測(cè)指導(dǎo) 期中和期末，根據(jù)教育局有關(guān)文件

5、和會(huì)議精神，高橋中 學(xué)作為高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校就期中、期末兩次大型考試工作 以“通知”文件的形式做出了具體安排?？荚嚻陂g，學(xué)區(qū)長(zhǎng) 學(xué)校又向各成員校派出了副校級(jí)巡視員配合教育局檢查指 導(dǎo)考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進(jìn)行。針對(duì)五月份九年級(jí)考試多、主題活動(dòng)多的特點(diǎn)，高橋中 學(xué)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校對(duì)參加“西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考前練 習(xí)”和自行組織的“九年級(jí)畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提 出了具體的指導(dǎo)要求，并積極將高橋中學(xué)開(kāi)發(fā)的校本化“信 息技術(shù)考試系統(tǒng)”平臺(tái)推介給各成員校，以保證信息技術(shù)考 試的客觀、公正和有效。3 、校本培訓(xùn) 為了積極應(yīng)對(duì)教育形勢(shì)的發(fā)展，進(jìn)一步滿足廣大教師的 教學(xué)愿望，六月份高橋中

6、學(xué)學(xué)區(qū)特聘請(qǐng)有關(guān)專家在高橋中學(xué) 舉行一次以“說(shuō)課”為主要內(nèi)容的“教師教科研能力提升 會(huì)”。會(huì)議邀請(qǐng)灞橋進(jìn)修學(xué)校政治教研員、陜西省特級(jí)教師 楊婉麗老師做關(guān)于說(shuō)課的專題講座，陜西省教學(xué)能手劉曉娜 老師、鎬京中學(xué)主管教學(xué)的副校長(zhǎng)樊春利老師展示物理學(xué) 科、思想品德學(xué)科優(yōu)秀說(shuō)課范例。高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四校老師對(duì) 此次活動(dòng)給予了很高評(píng)價(jià)。通過(guò)此次培訓(xùn)大會(huì)，高橋中學(xué)學(xué) 區(qū)廣大教師的教學(xué)理念教學(xué)水平特別是在備課、說(shuō)課方 面一定會(huì)有一個(gè)大的提升。4 、德育互動(dòng) 為進(jìn)一步豐富大學(xué)區(qū)各校校園文化生活，努力營(yíng)造積極 向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚(yáng)民族精神，展示大學(xué) 區(qū)學(xué)生釋放激 - 情的精神風(fēng)貌，五月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特組

7、織 開(kāi)展“紅五月”文藝匯演活動(dòng)。在此次匯演活動(dòng)中，各校組 織嚴(yán)密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實(shí)有序。 活動(dòng)中，同學(xué)們熱情洋溢，舞動(dòng)青春。在高橋中學(xué)賽場(chǎng)，王 寺中學(xué)友情助演，帶來(lái)了精彩的文藝節(jié)目，為高橋中學(xué)的師 生送來(lái)了熱情的祝福，活動(dòng)增進(jìn)了兩校之間的友誼。三、發(fā)揮中學(xué)校師資優(yōu)勢(shì)，積極參加小學(xué)支教和交流工 作學(xué)區(qū)遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，教育均衡”的支教交 流指導(dǎo)思想，積極動(dòng)員、指導(dǎo)各校開(kāi)展對(duì)師資力量薄弱小學(xué) 的支教和交流工作，各校教師申報(bào)支教交流的熱情高漲。上 個(gè)教學(xué)年度，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校交流人員近三十名，尤以王 寺中學(xué)為最多；高橋?qū)W區(qū)四所中學(xué)與一所中學(xué)和七所小學(xué)建 立了“結(jié)對(duì)幫扶”

8、關(guān)系，它們分別是：高橋中學(xué)鎬京中 學(xué)、西馬坊小學(xué)，斗門(mén)中學(xué)鎬京、落水、太平小學(xué)，鎬 京中學(xué)新常小學(xué)，王寺中學(xué)五一、黃堆小學(xué)。支教 和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學(xué)技能得到 了受援學(xué)校的一致贊譽(yù)。四、對(duì)“結(jié)對(duì)幫扶”工作的反思 由于高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，距離相對(duì)遙 遠(yuǎn)，交通不便，所以過(guò)去一年各校的“結(jié)對(duì)幫扶”工作主要 隨學(xué)區(qū)工作同步開(kāi)展，這樣做的好處是省時(shí)省力，但缺點(diǎn)是 缺乏主動(dòng)性和靈活性，工作依附性和依賴性大，容易受客觀 條件的限制和束縛。其次，“結(jié)對(duì)幫扶”工作要保證一定的 資金投入和制度建設(shè)才能長(zhǎng)效化和常態(tài)化的開(kāi)展。再其次， “結(jié)對(duì)幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則 和態(tài)度才能真正取得實(shí)效。過(guò)去的一年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校不管是學(xué)校管理還是教 育教學(xué)水平都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。相對(duì)上一教學(xué)年 度，今年四校中考升學(xué)率平均提升了七個(gè)百分點(diǎn)，特別 是學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校高橋中學(xué)的中考成績(jī)?cè)跒枛|新城全區(qū)處于遙 遙領(lǐng)先的地位，受到全