學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處(共6頁(yè))

1、學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處目前，學(xué)習(xí)奧數(shù)的最直接的功效，就是在小升初擇校中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)入好的中學(xué)。那么除了升學(xué)之外，學(xué)習(xí)奧數(shù)還有其他的作用嗎？也許大家忽略了奧數(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)本質(zhì)作用，那就是思維能力的培養(yǎng)和提升。既然家長(zhǎng)和孩子必須要花費(fèi)一定的時(shí)間、金錢和精力去學(xué)習(xí)奧數(shù)，那么是否能夠通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)獲得除了小升初選拔優(yōu)勢(shì)以外更多的益處呢？回答是肯定的。理性、正確地學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)、智力潛能的開發(fā)非常有益，從而為孩子今后學(xué)習(xí)生涯的可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，用老百姓通俗的話說(shuō)就是孩子學(xué)習(xí)后勁足。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閷?duì)于孩子的成長(zhǎng)，小學(xué)階段是學(xué)生大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高速

2、發(fā)展和積累階段，是一個(gè)決定性的階段。雖然以后在中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)量以及難度會(huì)逐漸遞增，但就本質(zhì)而言，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)能力在小學(xué)階段已經(jīng)基本定型，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、以適當(dāng)?shù)姆绞介_始進(jìn)入系統(tǒng)化奧數(shù)訓(xùn)練，對(duì)孩子的發(fā)展無(wú)疑是非常有利的。大家通?？梢粤私獾竭@樣幾個(gè)事實(shí)：在中學(xué)階段，數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生一般物理、化學(xué)等理工科目都學(xué)的非常好；一個(gè)高中能夠考上清華、北大或者獲得保送資格的學(xué)生往往在中學(xué)階段都獲得過(guò)全國(guó)乃至國(guó)際范圍數(shù)學(xué)以及其它理科競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)（文科類學(xué)生除外），而這類學(xué)生往往在小學(xué)階段都接受過(guò)比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽類培訓(xùn)。此外奧數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子人格的塑造也非常有益，我們通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，和同齡人

3、相比，學(xué)過(guò)奧數(shù)的孩子抗挫折的能力更強(qiáng)，每解一道題都是一次挑戰(zhàn)困難的過(guò)程，接受奧數(shù)訓(xùn)練的孩子，對(duì)于接受挑戰(zhàn)、直面困難有良好的心態(tài)。學(xué)奧數(shù)的孩子思維嚴(yán)謹(jǐn)而靈活，他們自我評(píng)價(jià)、自我控制的能力較強(qiáng)，能自覺地調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)。上述事實(shí)都證明了奧數(shù)輔導(dǎo)的根本作用還在于對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)智力水平的提高，而對(duì)于小升初選拔的作用不過(guò)是奧數(shù)在特定大環(huán)境下的衍生效應(yīng)而已?？上У氖敲鎸?duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境，一般家長(zhǎng)很難保持客觀、理性的心態(tài)，往往忽略了奧數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)孩子智力提升的真正意義，而僅僅是簡(jiǎn)單地追逐應(yīng)試效果，這樣無(wú)異于促使孩子放棄了通過(guò)奧數(shù)學(xué)習(xí)獲取更多益處的機(jī)會(huì)。在奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)試能力和思維能力的培養(yǎng)并非是魚和熊掌不

4、可兼得的關(guān)系，兩者之間完全可以做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相互促進(jìn)。那么孩子怎樣通過(guò)奧數(shù)學(xué)習(xí)，在確保小升初取得勝利的同時(shí)獲得更多有益的幫助呢？我們認(rèn)為達(dá)到這一目標(biāo)就要求家長(zhǎng)必須擺正心態(tài)，以適當(dāng)?shù)姆绞胶土Χ葋?lái)引導(dǎo)、輔助孩子進(jìn)行奧數(shù)學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)它思維訓(xùn)練功能，其次才是其實(shí)用性。因此，凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學(xué)的源頭開始，就會(huì)讓孩子覺得數(shù)學(xué)其實(shí)是一門十分有趣的學(xué)科。做題是為了訓(xùn)練思維，要掌握適當(dāng)?shù)牧?。大多?shù)數(shù)學(xué)偏弱的孩子都有過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的痛苦經(jīng)歷，如果只是機(jī)械地做題，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，自然學(xué)不好數(shù)學(xué)。其次家長(zhǎng)應(yīng)該客觀、理性地對(duì)待孩子的每一次考試成績(jī)，絕不能“唯分?jǐn)?shù)論”，分?jǐn)?shù)高孩子就是好樣的，

5、分?jǐn)?shù)低就橫加指責(zé)。奧數(shù)的解題能力一方面取決于系統(tǒng)化奧數(shù)知識(shí)的掌握程度，另一方面取決于創(chuàng)新思維能力，而在重壓之下，創(chuàng)新思維無(wú)法充分發(fā)揮，就直接影響到孩子的解題能力，尤其是解新題以及變形題的能力。所以家長(zhǎng)應(yīng)該張弛有度，給孩子一個(gè)相對(duì)寬松、適合發(fā)揮的環(huán)境。此外家長(zhǎng)要盡量多和孩子的奧數(shù)老師溝通，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，同時(shí)將孩子近期在學(xué)校以及家里的表現(xiàn)反饋給老師，以便老師能夠在課堂上更有針對(duì)性地講解和提問(wèn)。低年級(jí)家長(zhǎng)還應(yīng)盡量陪孩子一起隨堂學(xué)習(xí)“奧數(shù)”，這對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、配合老師進(jìn)行課后輔導(dǎo)非常有幫助。家長(zhǎng)要避免讓孩子走入兩種誤區(qū)：一是平時(shí)不學(xué)，臨考突擊，做題做得天昏地黑，這樣不僅學(xué)不好，而且

6、還會(huì)挫傷孩子的數(shù)學(xué)興趣；二是有競(jìng)賽就學(xué)，沒競(jìng)賽就不學(xué)，這樣做會(huì)導(dǎo)致孩子的奧數(shù)知識(shí)零散、缺乏系統(tǒng)化和持續(xù)性。家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇奧數(shù)班的時(shí)候一定要精心選擇，盡量將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，應(yīng)該讓孩子借助奧數(shù)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)一步拓寬思路，優(yōu)化學(xué)習(xí)思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，只有這樣才能確保孩子的未來(lái)之路越走越寬敞！畢竟小升初只是一個(gè)小的階段，孩子的未來(lái)的才是整個(gè)重點(diǎn)所在。奧數(shù)的學(xué)習(xí)從根本上促進(jìn)學(xué)生的思維開發(fā)質(zhì)量與速度。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，奧數(shù)是開發(fā)學(xué)生邏輯與抽象思維最好的課程之一，奧數(shù)強(qiáng)調(diào)的思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力是學(xué)生在低年級(jí)時(shí)期最需要培養(yǎng)的素質(zhì)與習(xí)慣。     

7、數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際，并為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。人呱呱落地來(lái)到世界的第一天就遇到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)伴隨著人的成長(zhǎng)。它改變了你的思維方式，使你變得更聰明。至于奧數(shù)，它源于教材，高于教材。更能有效地開拓思路，啟迪思維，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。奧數(shù)體現(xiàn)的是孩子的智力與潛力。對(duì)于邏輯思維的訓(xùn)練，對(duì)于日后選擇理工科的學(xué)習(xí)很有必要。數(shù)學(xué)確實(shí)是一門趣味性很濃的學(xué)科。奧數(shù)的世界更是魅力無(wú)窮，它會(huì)激發(fā)你對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，拓寬你的思路，對(duì)日后一生的發(fā)展更是一種積累。特別是小學(xué)奧數(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)算術(shù)的精華。我想在小學(xué)接觸奧數(shù)更是有益無(wú)害的。只是現(xiàn)在學(xué)奧數(shù)的目的，根本不是鍛煉思維，而是為了升中學(xué)。這又不得不令人有點(diǎn)悲哀。   

8、 1、開闊學(xué)生的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。奧數(shù)作為數(shù)學(xué)上比較有難度的一部分，很能開闊學(xué)生的思維，由于奧數(shù)相對(duì)于課本教學(xué)在難度上的提升以及對(duì)孩子思維的引導(dǎo)，一般情況下在學(xué)習(xí)一段時(shí)間奧數(shù)后孩子在學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)非常優(yōu)異，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異了能提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，興趣能為孩子以后長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立起主觀上的能動(dòng)性來(lái)，同時(shí)興趣也是學(xué)好奧數(shù)必不可少的前提條件。      2、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)把養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的思維方式作為一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些奧數(shù)學(xué)得好的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這個(gè)習(xí)

9、慣都是從小就開始注重培養(yǎng)起來(lái)的。因?yàn)樾W(xué)年級(jí)的孩子在習(xí)慣上還比較有可塑性，著重培養(yǎng)容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；若是一旦不注意養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，以后等孩子大點(diǎn)了要想再改就比較困難了。      3、讓孩子在奧數(shù)中體會(huì)到樂(lè)趣。小孩子因?yàn)槟挲g上心理上都還很稚嫩，因此，比較容易受到情緒影響。如果總是遇到挫折就會(huì)對(duì)一件事物失去興趣，但是如果總是獲得成功就會(huì)興趣大增。在奧數(shù)的學(xué)習(xí)上，“成就感”就是一個(gè)關(guān)鍵的理念，讓孩子在奧數(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，獲得成就感，慢慢就會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)。    小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)奧數(shù)呢？有三條非常重要。 &

10、#160;    一、興趣是第一教師。做任何事情，如果是“我要做”，那么這件事情成功的可能性就比較高，如果是“要我做”，那么成功的可能性就大大降低了，即使成功了，也是一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，這與我本人的理念是違背的，我認(rèn)為人活著是一個(gè)過(guò)程，而不在于結(jié)果。學(xué)習(xí)應(yīng)該也是這樣，只有讓學(xué)生感覺過(guò)程幸福了，他才能更加感興趣，更加感興趣了，也就能更加真心投入，才有可能學(xué)好奧數(shù)，這是一個(gè)必要條件。      二、成功是學(xué)習(xí)奧數(shù)的持久動(dòng)力。興趣將小學(xué)生帶進(jìn)奧數(shù)的殿堂，能否讓小孩在這個(gè)殿堂里面一直遨游，達(dá)到不愿意出來(lái)的程度，就要看興趣能保持多久。這時(shí)候，小

11、孩子能否在學(xué)習(xí)中找到成功的樂(lè)趣變得非常重要。這種成功可以表現(xiàn)為一次考試的進(jìn)步，例如沒有學(xué)過(guò)奧數(shù)的同學(xué)在做試卷上的附加題的時(shí)候可能舉步維艱，但是學(xué)過(guò)奧數(shù)可能就做出來(lái)了，或者也只是做出來(lái)一小步，但是僅僅是這最細(xì)微的成功也會(huì)讓孩子興奮不已；成功也可以表現(xiàn)為一個(gè)難題的解答，這種克服困難的愉悅感是任何其他物質(zhì)刺激所不能代替的。      三、課程內(nèi)容及時(shí)間安排是最重要的外在因素。由于小孩子特別是初學(xué)者往往對(duì)奧數(shù)的理解感覺比較生澀，所以這時(shí)候教師千萬(wàn)注意不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)奧數(shù)后感覺痛苦的學(xué)生大多數(shù)人的原因就是老師一次講解內(nèi)容偏多偏難，一次性布置

12、作業(yè)偏多偏難，導(dǎo)致學(xué)生在有限的幾次教學(xué)后信心全無(wú)。    所以應(yīng)該在這方面好好下功夫，既要讓學(xué)生能夠?qū)W到應(yīng)該掌握的方法，又能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從最直觀的方面來(lái)看，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高是顯而易見的，成績(jī)的提高從心理層面來(lái)分析，首先會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不害怕數(shù)學(xué)了，不會(huì)聽到數(shù)學(xué)就要跑，不會(huì)上到數(shù)學(xué)課就緊張了；其次，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提高了，在小孩子的心理上也會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感，這樣孩子自然而然就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，人們常說(shuō)興趣是最好的老師，只要有了興趣，肯定會(huì)學(xué)好，這樣無(wú)形中就會(huì)形成一種良性的循環(huán)。從隱性方面來(lái)看，理性、正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)、智力潛能的開發(fā)非常有益，從而為孩子今

13、后學(xué)習(xí)生涯的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，用一句通俗的話說(shuō)就是孩子學(xué)習(xí)后勁足。一二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)并不是為了會(huì)做多難的題目，而是從小培養(yǎng)小孩子的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)奧數(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的七大能力：計(jì)算能力（簡(jiǎn)便計(jì)算）、數(shù)形結(jié)合能力（移多補(bǔ)少）、觀察能力（找規(guī)律）、邏輯分析能力（應(yīng)用題）、動(dòng)手操作能力、分析能力、圖文轉(zhuǎn)換。通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，鍛煉孩子的思維，思維變得發(fā)散了，不是只局限于課本了,為以后的學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)和思維基礎(chǔ)，開拓視野。介于此，我的課程努力使知識(shí)性與趣味性相輔相成，在有趣的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)到東西，學(xué)會(huì)做題，只有當(dāng)課堂有趣了，學(xué)生才不會(huì)覺得乏味，才會(huì)被吸引進(jìn)來(lái)。正如我們的教育理念，讓孩子們?cè)谳p松

14、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，一天一點(diǎn)收獲。雖然我們這門課的名字是“數(shù)學(xué)思維”或者“奧數(shù)”，但我們講課的時(shí)候，不是完全脫離課本，單純的講奧數(shù)題的，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話是，要建高樓大廈，必須先打好墻角。數(shù)學(xué)題目是萬(wàn)變不離其中，基礎(chǔ)牢靠了，扎實(shí)了，難題就是多個(gè)基礎(chǔ)題加起來(lái)的，一個(gè)基礎(chǔ)題轉(zhuǎn)一個(gè)彎，三個(gè)基礎(chǔ)題放一起就需要轉(zhuǎn)三個(gè)彎。所以，我們每次課一個(gè)半小時(shí)，分為兩小節(jié)，一般情況下，前半節(jié)課會(huì)重點(diǎn)講一些基礎(chǔ)的，跟學(xué)校同步的，經(jīng)典題型。這樣的目的，一方面幫助那些本身在學(xué)校學(xué)的不好的學(xué)生再學(xué)一遍，另一方面那些學(xué)的好的學(xué)生可以再進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固一下，再聽一次，會(huì)有更深刻的理解。后半節(jié)課，我會(huì)在基礎(chǔ)題掌

15、握的差不多的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募由钜恍╇y度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)?；蛟S有些題目對(duì)于小孩子這個(gè)年齡階段的理解能力來(lái)說(shuō)，或許會(huì)覺得好復(fù)雜啊，腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了，有一些平時(shí)在學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很好的孩子，會(huì)說(shuō)怎么我想來(lái)想去都不會(huì)呢，或者我在天堂鳥考試分?jǐn)?shù)怎么不高呢，我覺得小孩子在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的同時(shí)，還是需要適當(dāng)?shù)拇驌粢幌拢@樣可以磨一磨他的棱角，增強(qiáng)他的抗挫折能力，每解一道題都是一次挑戰(zhàn)困難的過(guò)程，接受數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的孩子，對(duì)于接受挑戰(zhàn)、直面困難有良好的心態(tài)。 雖然不少家長(zhǎng)都把孩子送去學(xué)奧數(shù)，但大家心里都明白能在各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的畢竟是少數(shù)還孩子，也在疑惑這樣做是否有效，在此我想再次從功利的角度闡述一下，

16、謝謝。在這里大家討論的大都是小學(xué)升初中，初中升高中過(guò)程中奧數(shù)所能帶來(lái)的好處，在此我談?wù)勅松浅Ｖ匾母咧猩髮W(xué)過(guò)程中奧數(shù)能力所起到的作用。高中階段最為重要的數(shù)學(xué)競(jìng)賽是全國(guó)聯(lián)賽，在每年月份舉行，在此競(jìng)賽中獲得上海賽區(qū)一等獎(jiǎng)的學(xué)生（無(wú)論是高幾得的一等獎(jiǎng)，只要高中階段得過(guò)）即有保送大學(xué)資格，上海地區(qū)學(xué)生的保送目標(biāo)不外乎清華，北大，交大，復(fù)旦四所學(xué)校。然而每年一等獎(jiǎng)人數(shù)也就到人，所以大多數(shù)搞數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生還是必須面臨高考，那是否說(shuō)對(duì)于他們而言學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽就是沒有用的呢？答案是否定的！就我所看到的情況，學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的在高考中將有巨大的優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)非但是在能力上的，更多的是在政策上的。每年月，交大復(fù)旦兩校

17、都會(huì)舉辦優(yōu)秀高中畢業(yè)生選拔測(cè)試（當(dāng)然，其他一些較為有名的大學(xué)也會(huì)舉辦，但此處只討論交大復(fù)旦），這場(chǎng)測(cè)試對(duì)于高考有著舉足輕重的影響?？荚嚦煽?jī)分，四檔，考入交大檔的學(xué)生高考只要考取交大投檔線（今年分）就可滿足其第一志愿，若沒考上投檔線只要考上一本線（今年分）也可調(diào)劑志愿進(jìn)入交大，檔的學(xué)生只要考取交大投檔線，即刻在原始分上加分進(jìn)行專業(yè)排序，檔檔情況類似檔，只是加分依次分和分。復(fù)旦的檔優(yōu)惠政策與交大略有不同，大家可在網(wǎng)上查詢。交大復(fù)旦各自所舉行的這場(chǎng)測(cè)試都是學(xué)校自己命題，交大考數(shù)學(xué)，物理或化學(xué)（根據(jù)你的高考選擇）和英語(yǔ)，復(fù)旦考數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。兩校的理科卷子都是亞競(jìng)賽內(nèi)容，就是比競(jìng)賽題簡(jiǎn)單些，但如果沒接受過(guò)

18、競(jìng)賽培養(yǎng)是很難做好的。我們交大附中理科班的同學(xué)都學(xué)過(guò)競(jìng)賽內(nèi)容，所以占了極大優(yōu)勢(shì)！再者，交大對(duì)于每所市重點(diǎn)高中會(huì)分配不同比例的免試檔名額，也就是根據(jù)你在高中的三年大考成績(jī)排序，學(xué)校前多少名只要選擇了交大就不用參加測(cè)試，直接給與檔政策！雖說(shuō)是根據(jù)三年成績(jī)大考成績(jī)，但競(jìng)賽學(xué)生在其中又會(huì)占盡優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵谂琶麜r(shí)在高中階段競(jìng)賽獲過(guò)獎(jiǎng)的會(huì)獲排名加分（一二三等都有，象我們學(xué)校是國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)分，二等，三等，市級(jí)一等，二等，三等，且可累計(jì)加分），這樣一來(lái)，只要在競(jìng)賽中獲過(guò)獎(jiǎng)的學(xué)生排名都很靠前，象我們學(xué)校獲免試檔的學(xué)生都是我們班搞競(jìng)賽的。從今年開始，交大復(fù)旦又推出了自主招生測(cè)試，即這兩個(gè)學(xué)?？赏ㄟ^(guò)面試分別自行錄取名

19、應(yīng)屆高中畢業(yè)生，被錄取者雖然要參加高考，但不論考多少分，交大復(fù)旦都會(huì)錄取，新聞里都說(shuō)面試主要看重面試過(guò)程中的發(fā)揮，其實(shí)不然！關(guān)鍵還是看你高中階段競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況，因?yàn)橹挥幸坏泉?jiǎng)可以保送大學(xué)，而大批的二三等獎(jiǎng)?wù)呙媾R高考，于是交大復(fù)旦兩校便通過(guò)這種方式間接保送他們。我們班只要在全國(guó)聯(lián)賽中獲二三等獎(jiǎng)以上的都被自主招生錄??！另外，希望孩子出國(guó)的家長(zhǎng)請(qǐng)注意，每年還是月我忘了，法國(guó)領(lǐng)事館都會(huì)在中國(guó)通過(guò)測(cè)試收名理科學(xué)生（雖說(shuō)是中國(guó)，其實(shí)絕大部分都是上海學(xué)生）前往法國(guó)就讀法國(guó)理科班，這是絕對(duì)的官方招收，很正規(guī)，許多保送清華北大的學(xué)生都放棄清華北大前往法國(guó)理科班的，而考試內(nèi)容就是一門數(shù)學(xué)，當(dāng)然是競(jìng)賽難度的。根據(jù)自

20、己特點(diǎn)去學(xué)習(xí)和發(fā)展，不能硬性規(guī)定，但應(yīng)提供多元化平臺(tái)讓孩子選擇，不應(yīng)一刀切。問(wèn)題的根源在于某些學(xué)校的招生方式和習(xí)慣，而非奧數(shù)本身。重點(diǎn)中學(xué)因要參加全國(guó)甚至世界各種競(jìng)賽，當(dāng)然想招到一些數(shù)學(xué)有天賦的學(xué)生，但是這只是個(gè)別學(xué)生，不是大多數(shù)學(xué)生。孩子沒有數(shù)學(xué)天賦，會(huì)有別的天賦，每個(gè)人要按照自己的特長(zhǎng)去學(xué)習(xí)，不是一味去學(xué)奧數(shù)。不要問(wèn)奧數(shù)有沒有必要學(xué)，要問(wèn)你的孩子是否喜歡奧數(shù)。 奧數(shù)本身就是思維的競(jìng)賽，奧數(shù)學(xué)的好的那票孩子，思維都非常活躍，拿到一個(gè)問(wèn)題，就開始各種角度琢磨著怎么來(lái)解決，而奧數(shù)的題目，恰恰是需要孩子們多想或者歪想，只要小孩養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣，多花點(diǎn)時(shí)間培養(yǎng)起孩子的興趣，：“小學(xué)的家長(zhǎng)啊，我真羨慕你們，你們有更多時(shí)間培養(yǎng)好自己的孩子，一定要重視早期培養(yǎng)啊。不要到時(shí)像我一樣后悔極了。現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)真是不一般，孩子的周考、月考A卷