四下語(yǔ)文5-6檢測(cè)(3)

1、江北區(qū)四年級(jí)5-6單元語(yǔ)文單元檢測(cè) 時(shí)間：100分鐘班級(jí) 姓名 等級(jí) 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（分） fi xián zhuó zhuàn zo tà hu fán yè mào( ) ( ) ( ) ( ) zhun shì hé xié zhòu yè tin o dì kuò( ) ( ) ( ) ( ) 二、請(qǐng)用“”劃去帶點(diǎn)字中不正確的讀音。（分）、安靜的手指悄(qio qio)然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！、此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美

2、麗的弧(hú fú）線。、在這個(gè)清香裊裊（nio lio）的早晨，安靜告訴我這樣的道理。、才了（lio le）蠶桑又插田。、每要麥稈都擎（qín qín）起了豐滿的穗兒。 、圈里的牛也不再發(fā)出哞哞（m mu）聲。、牛犢的模(mó mú)樣像位貴婦人。、田野里，什么聲音和(hé hè huó)著孩子們的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過(guò)？ 三、給下面生字組兩個(gè)詞語(yǔ)。（分） 徑 ( ) 弧( ) 珍 ( ) 憾( ) 經(jīng)（ ） 孤（ ） 診（ ） 撼（ ）四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求寫(xiě)話。（分）花（ ）葉（ ）

3、（ ）然（ ）立 多（ ）多（ ） 成（ ）結(jié)（ ） （ ）肥體（ ） （ ）氣十足 我能用其中的兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。 五、句子練習(xí)。（分）1給下面這段話加上標(biāo)點(diǎn)。（3分） 我用手撥開(kāi)草一看 原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花 白的 黃的 紫的 純潔 嬌小 鮮亮 這么多 這么密 這么遼闊2給句子加上關(guān)聯(lián)詞使句子通順起來(lái)。（分）（ ）我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死（ ）是有意義的。（ ）生命短暫，（ ）我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。（ ）什么時(shí)候，（ ）什么季節(jié)，鄉(xiāng)下人家（ ）有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。.按提示，根據(jù)不同的意思寫(xiě)句子。（分）驕傲（）（自豪） （）（自以為了不起，自滿）

4、 六、請(qǐng)將下面句子補(bǔ)充完整。（分）1通過(guò)五單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)生命的理解更深了。從盲姑娘安靜能攏住一只蝴蝶一事，明白了 ；在花的勇氣一課中，作者通過(guò)愛(ài)花 看花的過(guò)程中，明白了生命的意味就是 ；而愛(ài)因斯坦告訴了我們：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于 ，憂 ，樂(lè) 。”2臺(tái)灣作家杏林子生命 生命一文主要是通過(guò) 、 、 這三個(gè)事例中，展示了生命的意義： 。鄉(xiāng)下人家按照房前屋后的 順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的 順序交叉描寫(xiě)，展示了 .宋代詩(shī)人翁卷在 用白描的手法寫(xiě)出江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，尤其是這句“ ， ?！币r托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。宋代詩(shī)人 在四時(shí)田園雜興中同樣寫(xiě)出了農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛

5、，用的是這兩句“ ， ?！?七、閱讀短文，完成練習(xí)。（分）（一）課內(nèi)閱讀：（分）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。1、 用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)的好處是 、語(yǔ)段中采用（ ）手法，把 與 做 比較，突出了 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來(lái)。、語(yǔ)段采用了（ ）手法，這樣寫(xiě)的好處是： 。、我還能用這樣的手法描寫(xiě)春雨后的小草： 。（二）課外閱讀：（）生命的養(yǎng)料一個(gè)小男孩幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲或玩耍，

6、老師叫他回答問(wèn)題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。 在一個(gè)平常的春天，小男孩的父親從鄰居家討了一些樹(shù)苗，他想把它們?cè)栽诜壳啊Ｋ兴暮⒆觽兠咳嗽砸豢?。父親對(duì)孩子們說(shuō)，誰(shuí)栽的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物。小男孩也想得到父親的禮物。但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹(shù)的身影，不知怎么地，萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹(shù)早點(diǎn)死去。因此澆過(guò)一兩次水后，再也沒(méi)去搭理它。 幾天后，小男孩再去看他種的那棵樹(shù)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒(méi)有枯萎，而且還長(zhǎng)出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹(shù)相比，顯得更嫩綠、更有生氣。父親兌現(xiàn)了他的諾言，為小男孩買了一件他最喜歡的禮物，并對(duì)他說(shuō)，從他栽的樹(shù)來(lái)看，他長(zhǎng)大后一定能成為一名出色

7、的植物學(xué)家。從那以后，小男孩慢慢變得樂(lè)觀向上起來(lái)。一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說(shuō)過(guò)的話：植物一般都在晚上生長(zhǎng)，何不去看看自己種的那顆小樹(shù)。當(dāng)他輕手輕腳來(lái)到院子里時(shí)，卻看見(jiàn)父親用勺子在向自己栽種的那棵樹(shù)下潑灑著什么。頓時(shí)，一切他都明白了，原來(lái)父親一直在偷偷地為自己栽種的那顆小樹(shù)施肥！他返回房間，任憑淚水肆意地奔流 幾十年過(guò)去了，那瘸腿的小男孩雖然沒(méi)有成為一名植物學(xué)家，但他卻成為了美國(guó)總統(tǒng)，他的名字叫富蘭克林·羅斯福。 愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。也許那樹(shù)是那樣的平凡、不起眼；也許那樹(shù)是如此的瘦小，甚至還

8、有些枯萎，但只要有這養(yǎng)料的澆灌，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。1、按提示，在文中造詞填空。（分）（） 近義詞：鼓勵(lì)（ ） 凋謝（ ） 萌發(fā)（ ）（） 反義詞：偉大（ ） 悲觀（ ） 茂盛（ ）、按提示填空，了解主要內(nèi)容。（分）這篇短文按 順序，寫(xiě)羅斯福小時(shí)候因患 而成殘疾。一年春天，父親讓孩子們?cè)詷?shù)，說(shuō)誰(shuí)的樹(shù)苗長(zhǎng)得 就有 。 他 地栽樹(shù)時(shí)，看到 的兄妹們就希望自己種的樹(shù) 。幾天后，小男孩發(fā)現(xiàn)自己種的樹(shù)長(zhǎng)得 而有 。父親兌現(xiàn)了 ，并勉勵(lì)他長(zhǎng)大成為 。從此，他變得 。一天晚上，他在院子里看見(jiàn)父親 ，他感動(dòng)得 。幾十年后，他成為了 。、回答問(wèn)題，理解內(nèi)容。（分）（）為什么小男孩看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹(shù)的身影，就希望自己栽的那棵樹(shù)早點(diǎn)死去？ （）為什么父親一直在偷偷地為小男孩栽種的中樹(shù)施肥？ 、按提示，體會(huì)句子意思。(分)（）“幾十年過(guò)去了”這句話運(yùn)用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)調(diào)小男孩長(zhǎng)大后能成為美國(guó)總統(tǒng)，是因?yàn)?（）“愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料?！本渥又械摹皭?ài)”指的是 ；“養(yǎng)料”的意思是 。這句話的意思是 。由此可見(jiàn)，父親在澆灌 的同時(shí)也在澆灌兒子的 。八、習(xí)作（30分）讀了六單元的