小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《別人的東西我不拿》

1、小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思別人的東西我不拿活動(dòng)目標(biāo)1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動(dòng)歸還。2.能辨別不良的行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事別人的東西我不拿(見資源包)?；顒?dòng)過程傾聽1.講述故事別人的東西我不拿。教師：老師給小朋友講一個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽聽故事里都說了什么?2.通過提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：紅紅哪兒做得不對(duì)?為什么?紅紅哪兒做得對(duì)?為什么?小結(jié)：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很誠實(shí)，是個(gè)好孩子。討論1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒討論交流：家里的東西可以隨便拿嗎?教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎?小結(jié)：如果家長沒同意，家里的東西也不可以拿。

2、所以，拿自己家里的物品時(shí)，也要征得家長的同意。2.討論什么情況下可以把玩具帶回家。教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎么辦?如果你想把小朋友的玩具帶回家，應(yīng)該怎么辦?小結(jié)：如果征得對(duì)方的同意是可以帶回家的。3.討論借別人的東西要不要還。教師：如果你借了別人的東西，應(yīng)該怎么辦?小結(jié)：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時(shí)主動(dòng)歸還。情境表演幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具?；顒?dòng)建議本活動(dòng)是有關(guān)個(gè)性與交往方面的社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)中通過傾聽故事展開一系列的討論，重點(diǎn)讓幼兒理解隨便拿別人的東西是一種不良的行為?；顒?dòng)中，教師可結(jié)合本班幼兒

3、的實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題的情境，討論時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法，對(duì)一些行為觀念不正確的幼兒，一定要及時(shí)幫助其轉(zhuǎn)變觀念。在操作的環(huán)節(jié)，教師要帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)的觀察操作單上的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，幼兒在講述的過程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助他們理解操作單上的內(nèi)容。本活動(dòng)可以延伸到日常活動(dòng)和家庭活動(dòng)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不良的行為時(shí)應(yīng)及時(shí)給予糾正，并讓他明白其中的道理，同時(shí)，要與家長溝通，與家長達(dá)成共識(shí)，共同幫助幼兒養(yǎng)成不隨便拿別人東西的好習(xí)慣。資源包故事別人的東西我不拿游戲結(jié)束了，玩具要回到自己的家-玩具架里了，可紅紅喜歡小汽車，想把它帶回家："小汽車，跟我回家吧。"于是，紅紅帶著小汽

4、車回家了。半夜時(shí)，小汽車看到陌生的地方哭了起來。"嗚-，我要回家，我要回家。"紅紅醒了，看到小汽車在哭，很不好意思。第二天，紅紅把小汽車還回了幼兒園。紅紅說："以后，我再也不拿幼兒園的東西了。"教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許，不能拿別人的東西，并且學(xué)會(huì)了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。但是幼兒良好的行為習(xí)慣不能只局限于本節(jié)課，我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事