最新心理學(xué)基礎(chǔ)知識試題及答案

1、精品文檔每小題1（手段）心理學(xué)基礎(chǔ)知識試題及答案 （一）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選岀一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。分，共20分）1. 人本主義心理學(xué)的代表人物是 （B）A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威2. 心理學(xué)屬于（C）A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)3. 有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（A ）A.隨意注意 B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意4. 覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（D）A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性5. “入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（A ）A.適應(yīng)現(xiàn)象B

2、.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激6. 信息在短時記憶中一般只保持 （B）秒鐘。A. 1 2 B. 20 40 C. 60 70 D. 70 807. 學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（B ）A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制8. 短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（C ）A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述9. 概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條 款更多，它的外延就（C ） 了。A.大B.多C.小D.增加10. 先有一個目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就

3、要想岀某種辦法采取活動來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（C）A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法 D.嘗試錯誤法11. 流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（B ）提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特12. 我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（B ）A.學(xué)校教育對智力的影響B(tài).社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環(huán)境對智力的影響13. 個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（B）A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向14. 具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（B）A.熱情B.心境C.激情D

4、.應(yīng)激15. 某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（AA.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制16. 信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是（B）A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系17. 吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（B）A.否認(rèn)B.文飾C.投射D.幻想18. 某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級干部，以求得心理滿足。這是采用了（ B）這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補償C.退行D.轉(zhuǎn)移19. 人的發(fā)展是指人類身心的生長和（B ）A.增強B.變化C.

5、成熟D.死亡20. 去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度（C ）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選岀二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題 1分，共10分）1. 注意的功能有（ABD）A.調(diào)節(jié)功能B.維持功能C.抑制功能D.選擇功能E.啟動功能2. 知覺的特性包括（ABCE）A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性E.理解性3. 陳述性記憶處理陳述性知識，如（ABCD）A.字詞B.人名C.時間D.觀念E.怎樣騎車4. 心理測

6、驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（.BCD ）A.難度B.效度C.信度D.標(biāo)準(zhǔn)化E.知名度5. 性向測驗用以測量（AB ）A.潛在才能B.能力傾向C.性別傾向D.性別態(tài)度E.成就6. 一般認(rèn)為，動機具有以下幾種功能（BCD）A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調(diào)節(jié)與維持功能E.集中功能7. 情緒與情感的反映特點不同，情緒具有（ABCDE）A.情境性B.激動性C.暫時性D.表淺性E.外顯性8. 人格的本質(zhì)特征有（ABCDE）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復(fù)雜性E.功能性9. 根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級（ACD）A. 一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調(diào)心理D.

7、嚴(yán)重病態(tài)心理E.精神病10. 發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有 （ACE ）A.橫斷研究法B.封閉式研究法C.縱向研究法D.開放式研究法E.群體序列研究法三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1. 心理學(xué)一一是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學(xué)。2. 意識一一是指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。3. 社會知覺一一就是指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。4. 思維一一是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。5. 流體智力一一指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。四、簡答題（每小題6分，共24分）1.

8、簡述觀察法的主要優(yōu)點和不足。優(yōu)點：能收集到被觀察者客觀、真實的第一手資料。不足：（1）觀察者處于被動地位。（2）觀察結(jié)果難于重復(fù)。（3）觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預(yù)期和偏見的影響。2. 簡述智力的個體差異。智力的個體差異表現(xiàn)在兩個方面：（1）發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。（2）智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。3. 人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分各個成分之間具有什么樣的關(guān)系人格結(jié)構(gòu)包括：（1）知一一情一一意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。（3）人格動力系統(tǒng)。（4）心理特征系統(tǒng)。（5）自我調(diào) 控系統(tǒng)。關(guān)系：以

9、上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制 約的關(guān)系。4. 簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。（1）有正常的智力水平。（2）能夠了解并接受自己。（3）能與他人建立和諧的關(guān)系。（4）善于調(diào)節(jié)與控制情緒。（5）有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。五、論述題（每小題13分，共26分）1. 試述馬斯洛的動機理論。答案要點：（1）馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是；成長動機是。在成長動機的驅(qū)使 下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。（2）馬斯洛的動機理論基礎(chǔ)是需要層次理論。需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。各層次的關(guān)系及作用：a.需要層次越低，力量越強大。b.當(dāng)?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導(dǎo)動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導(dǎo)地位，支配個體的行為。2. 試述遺忘的原因及其影響因素。答案要點：一、遺忘的原因的兩種解釋：（1）