基礎(chǔ)概念——聲

1、基礎(chǔ)概念聲1 一切發(fā)聲的物體都在_。振動停止發(fā)聲也_。通常把正在發(fā)聲的物體叫做_，也叫_。2 發(fā)聲體的_在介質(zhì)中的傳播稱為聲波。聲波是一種_。聲波通過介質(zhì)將聲源振動的_和_傳遞出去。聲波無法在_中傳播。3 電鈴封閉在鐘罩內(nèi)，用氣泵逐漸將鐘罩內(nèi)的空氣抽去，你會覺得電鈴的鈴聲_，這個現(xiàn)象說明_。4 唐朝詩人胡令能的詩小兒垂釣中描寫“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身，路人借問遙招手，怕的魚驚不應(yīng)人。”。詩中的描寫的景象說明聲音既可以在_中傳播，也可以在_中傳播。5 醫(yī)生通過聽診了解病人的心、肺的工作情況是利用聲音傳遞_；用超聲波除去人體結(jié)石是利用聲傳遞_。6 15時，聲音在空氣中傳播的速度是_米/秒。

2、不同介質(zhì)中聲音傳播的速度是_的（選填“相同”或“不同”）。如果看見閃電后3秒鐘才聽到雷聲，那么閃電處距人約_米。7 如果反射回來的聲波和原聲相差_秒以上，人耳才能把原聲和回聲分開來。一個人要想聽到回聲，障礙物至少要離人_米遠(yuǎn)。8 聲音在下列選項(xiàng)中傳播最快的是（ ）A、水 B、空氣 C、鋼鐵 D、真空9 聲音在空氣中傳播速度是340_（填“單位”）讀作：_聲波在_中的傳播速度最大，其次是_，在_中聲波傳播速度最小。聲波在15的空氣中傳播速度為_米/秒。溫度_，聲速就_。10 一位同學(xué)在輸送水的直鐵管道（充滿水）上敲擊一下，使鐵管發(fā)出清脆的聲音。（ ）A、同學(xué)說自己聽到一次響聲， B、同學(xué)聽到兩次

3、響聲，C、同學(xué)聽到三次響聲， D、以上說法都正確11 在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實(shí)驗(yàn)中，泡沫塑料球的作用是（ ）A使音叉的振動盡快停下來 B使音叉的振動時間延長C將音叉的微小振動放大，便于觀察 D使聲波多次反射，形成回聲12 發(fā)聲體振動的幅度叫做_。人耳感覺到的聲音的_程度叫做響度。13 用力敲鑼，鑼聲越響，這表明：響度跟發(fā)聲體的振動_有關(guān)，_越大，響度就越大。教室中后排的同學(xué)聽到老師的講課聲音比前排的同學(xué)聽到的聲音小，表明響度還跟_有關(guān)。14 振動的快慢可以用每秒振動的次數(shù)_（符號：f）這個物理量來表示。頻率的單位是_，符

4、號是Hz。頻率的高低表示了發(fā)聲體的振動_。發(fā)聲體振動得越快，頻率越_，音調(diào)越_。15 快速滑動木梳齒時，木梳齒每秒振動10次，木梳齒的頻率f_赫茲。慢速滑動木梳齒，木梳齒每分鐘振動300次，木梳齒的頻率f_赫茲。16 音調(diào)：_。17 振動的快慢可以用每秒振動的次數(shù)_（符號：_）這個物理量來表示，單位是_，符號是_。18 弦樂器的音調(diào)高低跟弦的_、_、_都有關(guān)系，拉二胡時，手指在琴弦上來回移動，是通過改變琴弦的_來改變音調(diào)高低的。19 人耳能感覺到的聲音的頻率范圍在_之間。某種昆蟲靠翅翼的振動發(fā)聲，如果它的翅翼在2秒內(nèi)振動了600次，則它的振動頻率為_赫茲，人_（選填“能”或“不能”）聽到它發(fā)出的聲音。20 音色：_。21 聲音其實(shí)是_的組合，_不同，音色不同。所以音色與_有關(guān)。未見其人先聞其聲就是根據(jù)_來判斷的。不同樂器演奏同一音符的_也不同。22 “聞其聲而辨其人”，最重要是因?yàn)楦魅寺曇舻?（ ）A音量不同 B音調(diào)不同 C音色不同 D響度不同23 圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他