2017特崗教師結(jié)構(gòu)化面試(處理學(xué)生類問題)

1、2017 特崗教師結(jié)構(gòu)化面試(處理學(xué)生類問題) 1. 如何評價一個學(xué)生 ? 【答案要點】 我們進行教育教學(xué)工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個體 具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景 等諸多方面。因此，我們評價一個學(xué)生， 在堅持客觀性原則的前提下， 做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實踐證明：多給學(xué)生以正面的 評價，多看學(xué)生的優(yōu)點，往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心 ;以正面評價為 主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā) 揮更顯著的教育功效。 2. 如果學(xué)生不喜歡你的課，你會怎么想 ? 【答案要點】 首先要跟考官說： (1) 我會百分百的努力避免這樣

2、的情況發(fā)生，教小學(xué)生，調(diào)動課堂氣氛 更加重要，只有讓學(xué)生喜歡上我的課，才能更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的 積極性; (2) 如果出現(xiàn)了個別學(xué)生不喜歡我的課， 我會認真審視自身講課的過程， 努力找到問題所在，如果問題在我身上，我會堅決改正 ; (3) 也可以單獨找該同學(xué)談心，如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴重，并用聽 不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡單 最基礎(chǔ)的方法給他講解。 (4) 沒有不稱職的學(xué)生，只有不稱職的老師。 3. 如何處理有矛盾的兩個學(xué)生 ? 【答案要點】 當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將 同學(xué)批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往

3、往會模 仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過 程的事情， 教師切忌急于下定論， 造成“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或 沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也 可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來， 并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省， 先談自己的過失。 因為孩子大多開口就會說 “他怎樣怎樣 ”把責(zé)任推在別 人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負的 責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認錯誤、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化?雙方的矛盾。 4. 小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦

4、? 【答案要點】 首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進 的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問 題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情 況來處理： (1) 如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次 “失敗 ”，對于 他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中， 挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋 生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能 力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣 的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，

5、如果情緒依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M行激勵，告訴他：這點挫折都接受 不了，可不像我認識的某某了 !老師相信你是一個很堅強的人 ! (2) 如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點 心思進行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué) 生： “這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的， 有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不 是我們最后的結(jié)果， 只要我們勇于面對這次的挫折， 在后面的時間里， 分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生 都會有很大的進步。 ”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并 握拳微笑。倘若，小明依

6、然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起 他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也 必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄， 而是要越挫越勇， 這樣才是一個堅強的人 ! ”這樣做，首先會讓學(xué)生覺得， 自己依然受到老 師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心，也會通過老師的分析找到自 己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時，也增進了自 己與學(xué)生之間的感情。 5. 如何對待差生 ?如何發(fā)現(xiàn) “差生”的閃光點 ? 【答案要點】 a. 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從 而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。 b. 必須大力進

7、行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。 否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。 c .挖掘“閃光點 ”，幫助后進生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷 創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立 信心，促進自身的轉(zhuǎn)化， 在各項活動中， 特別注意鼓勵差生積極參與， 發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。 6. 學(xué)生早戀怎么辦 ?你支持學(xué)生早 1. 如何評價一個學(xué)生 ? 【答案要點】 我們進行教育教學(xué)工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個體 具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景 等諸多方面。 因此，我們評價一個學(xué)生， 在堅持客

8、觀性原則的前提下， 做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實踐證明：多給學(xué)生以正面的 評價，多看學(xué)生的優(yōu)點，往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心 ;以正面評價為 主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā) 揮更顯著的教育功效。 2. 如果學(xué)生不喜歡你的課，你會怎么想 ? 答案要點】 首先要跟考官說： (1)我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生， 教小學(xué)生， 調(diào)動課堂氣氛 更加重要，只有讓學(xué)生喜歡上我的課，才能更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的 積極性; (2)如果出現(xiàn)了個別學(xué)生不喜歡我的課， 我會認真審視自身講課的過程， 努力找到問題所在，如果問題在我身上，我會堅決改正 ; (3) 也可以單獨找該同學(xué)談

9、心，如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴重，并用聽 不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡單 最基礎(chǔ)的方法給他講解。 (4) 沒有不稱職的學(xué)生，只有不稱職的老師。 3. 如何處理有矛盾的兩個學(xué)生 ? 【答案要點】 當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將 同學(xué)批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模 仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過 程的事情， 教師切忌急于下定論， 造成“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或 沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也 可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，

10、 并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省， 先談自己的過失。 因為孩子大多開口就會說 “他怎樣怎樣 ”把責(zé)任推在別 人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負的 責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認錯誤、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化?雙方的矛盾。 4. 小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦 【答案要點】 首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進 的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問 題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情 況來處理： (1)如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一

11、次 “失敗 ”， 他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中， 挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋 生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能 力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣 的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，對于 他一般都可以自己調(diào)整過來， 如果情緒依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M行激勵，告訴他：這點挫折都接受 不了，可不像我認識的某某了 !老師相信你是一個很堅強的人 ! (2)如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點 心思進行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué) 生： “這次的

12、考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的， 有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不 是我們最后的結(jié)果， 只要我們勇于面對這次的挫折， 在后面的時間里， 分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生 都會有很大的進步。 ”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并 握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起 他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也 必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄， 而是要越挫越勇， 這樣才是一個堅強的人 ! ”這樣做，首先會讓學(xué)生覺得， 自己依然受到老 師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力

13、和信心，也會通過老師的分析找到自 己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時，也增進了自 己與學(xué)生之間的感情。 5. 如何對待差生 ?如何發(fā)現(xiàn) “差生”的閃光點 ? 【答案要點】 a. 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從 而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。 b. 必須大力進行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。 否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。 c .挖掘“閃光點 ”，幫助后進生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷 創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立 信心，促進自身的轉(zhuǎn)化， 在各項活動中， 特別注意鼓勵差生積極參與， 發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。 6. 學(xué)生早戀怎么辦 ?你支持