全國4月自學考試課程與教學論試題

1、全國4月自學考試課程與教學論試題全國4月自學考試課程與教學論試題課程代碼：00467一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是 符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的 括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1 .博比特、查特斯等人于 20世紀二十年代提出的課程開發(fā)理論被稱為（）A.科學化課程開發(fā)理論B.實踐性課程開發(fā)理論C.概念重建主義課程范式 D.泰勒原理2 .下列不.屬.于.“學術中心課程”之特征的是（）A.結構性B.實踐性C.專門性D.學術性3 .下述不屬于施瓦布提出的三種課程審議藝術 的是（）A.實踐的藝術B.準實踐的藝術C.折中的藝術D.整

2、合的藝術4 .理論化、系統(tǒng)化的教學論的創(chuàng)立者是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.裴斯泰洛齊5 .下列不屬于20世紀五六十年代“三大新教學 論流派”的是（）A.實驗教學論B.發(fā)展性教學論C.發(fā)現(xiàn)教學論D.范例教學論6 .杜威所倡導的教學是（）A.教育性教學B.問題解決教學C.發(fā)現(xiàn)教學D.情境教學7 .以下關于課程開發(fā)的目標模式的說法中，不正 確的是（）A.20世紀初課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物B.以目標為課程開發(fā)的基礎與核心C.把發(fā)展學生的主體性、創(chuàng)造性作為教育的廣泛目標D.被看作課程開發(fā)的經(jīng)典模式8.布魯納認為，兒童的認知發(fā)展是由結構上迥異的三類表征系統(tǒng)及其相互作用構成的質(zhì)的飛躍過程，這三類

3、表征系統(tǒng)不包() A.行為表征C.符號表征B.言語表征D.圖像表征9.以下關于學習層級理論的說法中，不正琥的是()A.學習新的知識技能，是以已經(jīng)習得的知識技能 為基礎的B.學習較為復雜的、抽象的知識技能，是以較為 簡單、具體的知識技能為基礎C.前一層級的學習為后一層級的學習做好準備D.教師設計教學時，經(jīng)過分析后一層級學習的結 果確定學生的內(nèi)部條件，以確保教學工作的順利 進行10程序教學設計的關鍵因素是()A.程序教材的編制和教學機器的使用B.程序教材的編制和教學范例的使用C.教學范例的編制和先行概念的使用D.即時強化的策略和教學機器的使用11奧蘇伯爾提出白教學策略是（）A.發(fā)現(xiàn)學習B.程序教學C.最近發(fā)展區(qū)D.先行組織者12 .“參觀動物園并討論那兒有趣的事情”這一課程目標屬于（）A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現(xiàn)性目標13 .在學科本位綜合課程中，“能夠涵蓋整個知識領域的課程整體”指的是（）A.融合課程B.廣域課程C.相關課程D.綜合課程14 .中國古代的“六藝”一一“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，屬于學科課程中的（）A.科目本位課程B.學術中心課程C.綜合學科課程D.兒童