內蒙古開魯縣高中生物第六章從雜交育種到基因工程6.1雜交育種與誘變育種教案新人教版必修2

1、6.1 雜交育種與誘變育種 教 學 目 標 知識目標 （學習目 標） 1 簡述雜交育種和誘變育種的概念，舉例說明雜交育 種和誘變育種方法的優(yōu)點和不足。 2 舉例說明雜交育種、 誘變育種在生產中的應用。 3 討論遺傳和變異規(guī)律在生產實踐中的應用。 能力目標 通過對雜交育種和誘變育種的實例分析和比較，提高 運用遺傳和變異規(guī)律解決生產、生活中的問題的能力。 情感態(tài)度 價值觀 1 討論從雜交育種到基因工程這一科技發(fā)展歷程中， 科學、技術和社會的相互作用。 2 通過對我國雜交育種和誘變育種成果的了解，關注 我國的育種技術的發(fā)展及在國際上的競爭能力，認冋育種 技術的改進對解決糧食危機等問題的重要性。 咼考

2、鏈接 （高考考點） 簡述雜交育種和誘變育種 教學重點 遺傳和變異規(guī)律在改良農作物和培育家畜品種等方 面的應用。 教學難點 雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。 教學方法與 教學準備 育種圖片，ppt 教學設計 教學內容 教學策略 學生活動和效果預 測 一、雜交育種的 概念： 指導學生閱讀教材，回答問題： 1、概念 2、過程 3、優(yōu)點 4、缺點 閱讀教材 98 99 頁，回答問題 育種過程： 二、 誘變育種的 概念： 育種過程： 三、 雜交育種與 誘變育種的 比較： 四、 總結 （一兩對相對性狀為例）將兩個親本 ，得到 Fi再多次 逐代 ，直到得到性狀不再發(fā) 生分離的理想純種。 這種方法可以提咼

3、，在較短 的時間內獲得更多的優(yōu)良變異類型。 女口 ”大豆品種，青霉 素咼產菌等。 雜交育種只能利用已有基因的重組， 按需選擇，并不能創(chuàng)造新的 。雜交后代會出現 現象，育種進程 ，過程煩瑣。誘變育種的優(yōu) 點是能夠提高 ，而局限性 是誘發(fā)突變的 難以控制，突 變體難以集中多個理想性狀，要克服 該局限性，可以擴大誘變后代的群 體，增加 的機會。 5 種育種方法的比較 閱讀教材 100 頁， 回答問題 學生總結 1、 花藥離體培養(yǎng)成煙草新品種、用抗倒伏易染銹病的小麥與易倒伏抗 銹病的小麥為親本育成抗倒伏抗銹病的小麥品種、培育無籽西瓜、用 c（0輻射稻種，育成成熟期提早、蛋白質含量高的品種，以上育種方式

4、依 次分別是 （ ） 誘變育種 雜交育種 單倍體育種 多倍體育種 A.B. C. D. 2、 雜交育種依據的遺傳學原理是（ ） A基因突變 B.染色體結構變異 C.基因重組 D.染色體 數目變異 3、 有兩個純種小麥，一個是高稈抗銹?。?DDTT,另一個是矮稈易染 銹病（ddtt），現有實驗三組： 第一組是： DDTT ddtt T F 1 （自交 F 2 第二組是： DDTT ddtt T F 1,并將 Fi的花藥進行離體培養(yǎng) 第三組是： DDTT 進行 X 射線、紫外線綜合處理。 實驗結果發(fā)現：三組實驗中都出現了矮稈抗銹病品種。試問： （1） 第一組 F2出現矮稈抗銹病的幾率是 ，其中 能

5、穩(wěn)定遺傳的占 。 （2） 第二組使用的方法，在遺傳育種上稱為 _ ，其培育中 首先要應用細胞工程中的 技術；然后用 使其染色體加倍，這種育種方法的優(yōu)點是 。 （3） 第三組方法出現 ddtt 后代是偶然的、個別的，它是 DDTT 通過 五、布置作業(yè) 咼考 鏈接 來實現的。 板 書 設 計 常規(guī)育種 誘變育種 多倍體育種 單倍體育種 處 P f Fi 用射線、激 用秋水仙素處 花藥離體培養(yǎng) 理 F2在 F2中 光、化學藥物 理萌發(fā)后的種 選育 處理 子或幼苗 原 基因重 人工誘發(fā)基 破壞紡錘體的 誘導花粉直接 理 組，組合 因突變 形成，使染色 發(fā)育，再用秋 優(yōu)良性狀 體數目加倍 水仙素 優(yōu) 方法簡 加速育種，改 器官大，營養(yǎng) 縮短育種年 缺 單，可預 良性狀，但有 物質含量高， 限，但方法復 占 八見強，但 利個體不多， 但發(fā)育延遲， 雜，成活率較 周期長 需